教务教学教师管理的方法.doc

教务教学教师管理的方法一、教学计划管理上 教学计划是实现培养目标和组织教学的主要依据。各教学系（部）应在主任主持下，根据上级有关规定和学校有关要求，做好本系（部）各专业教学计划的制(修)订工作，并经专家论证后报主管副校长和校长审批。教学计划必须贯彻德智体美全面发展、理论与实践相结合、注重知识传授与能力培养协调发展、因材施教和整体优化的原则。教学计划遵循三年进行一次大的调整，一年一次小的调整的原则，但一经经校长批准后，应相对稳定，不得随意变动。由于特殊原因，需要调整时，应经主管副校长同意；如有重大变动，需报校长批准。经过实践检验需要修订时，应在下届新生入学前四个月完成修订工作。各系（部）负责人和学校教务处要认真落实与检查教学计划的执行情况。 第九条教学大纲是各门课程进行教学的指导性文件。根据教学计划规定开出的各门课程，都应在系主任主持下，根据有关规定和要求，结合本院实际，制订出本门课程的教学大纲。教学大纲应对本门课程的基本内容、教学要求、学时分配等做出明确规定，并于开课前三个月提出，经系（部）主任审定，报教务处备案。任课教师应根据教学大纲的要求，认真组织教学。在保证课程基本要求的前提下，在教学进度、学时分配、教学方法、方式等方面，任课教师可以适当灵活掌握。各系（部）应经常检查任课教师执行教学大纲的情况，及时查处问题，表彰先进。 第十条教材的选用和编写。提倡使用“高职高专规划教材”、“九五”国家重点教材和学术委员会推荐的教材，同时允许教材的多样化、个性化。鼓励使用近3年出版的新教材；支持并组织编写具有特色的高水平教材、讲义。要防止教材编写的低水平重复，杜绝质量低劣的教材进课堂。建立严格、科学的教材选用、评价和奖励制度。 第三章教学过程的组织管理 第十一条课堂教学是教学的基本形式。任课教师应根据本门课程教学大纲的要求，结合学生实际，认真备课。明确教学目的、教学内容、教学进度和重点、难点，并在此基础上写出教案或详细的讲课提纲。任课教师必须按时上、下课，不得随意调课、停课。确有必要调课或因故不能上课，须按有关规定办理调课或停课手续。教师素质高低对保证教学质量至关重要。要把思想好、能力强、教学业务水平高的教师安排在教学第一线，各专业主干课程一般应聘任教学经验丰富、教学效果好的教师讲授，以保证课堂教学质量。要采取各种有效措施，充分调动教师的积极性。教师必须加强师德修养、为人师表，遵纪守法，刻苦钻研业务，努力提高教学、科研水平，为学校发展作出应有的贡献。教师必须服从学校工作安排，在各系（部）从事教学、科研和参与一定的管理工作。 第十二条社会实践是使学生获得有关实践知识和技能，巩固和加深所学理论知识，培养学生 解决实际问题的能力，对学生进行党的方针、政策和群众观点、劳动观点、组织纪律性等方面教育的重要环节。学生在校期间的社会实践（含军训、校内公益劳动、生产实践、社会调查等）时间累计不少于1个月。 第十三条任课教师应根据教学大纲的要求，布置适当份量的作业。对学生作业应及时批改和讲评。 第十四条辅导和答疑是检查教学效果、解答学生疑难、指导学生自学、提高教学效果的重要教学环节，每门课程特别是基础课程应适当安排教师辅导、答疑。 第十五条毕业论文（设计）是培养学生综合运用所学理论知识和技能，培养科研能力的重要教学环节。学校毕业班的学生，在教师指导下自选课题。毕业论文（设计）的课题应经系主任或指导教师审查确定。指导毕业论文（设计）的教师，由有关系（部）选派对该课题内容比较熟悉，教学经验比较丰富的讲师以上教师担任。指导教师的任务是，提出撰写论文的目的和要求，介绍主要参考文献，指导制定论文写作计划和论文提纲，检查进展情况，并给予必要的指导帮助，审阅毕业论文，评定成绩，写出评语。有关系（部）应在主任领导下，成立毕业论文指导小组，负责指导和检查学生撰写毕业论文的进度和质量，对毕业论文水平进行评议，审定成绩。必要时可组织不同课题的学生进行交流或组织毕业论文答辩。 第十六条对学生学业成绩的考核与评定，是教学过程的一个重要组成部分，其目的是促进学生全面、系统复习功课，巩固并加深对所学知识的认识，促进知识向能力的转化。 第十七条评定学业成绩，教师必须采取客观、公正、科学的标准，坚持“分数面前人人平等”的原则。应根据本课程教学大纲的要求和学生的实际情况进行评分，评分结果应基本符合正态分布。对于在评分中徇私舞弊的教师，必须按学校有关规定查处。 第四章教学质量管理 第十八条教学质量管理是教学管理的核心。它的主要任务是按照教学规律，科学组织教学，把好教学过程中各个环节的质量关，以保证培养目标的质量要求。 第十九条贯彻全面的教学质量观，应着重抓好以下几个环节： 1.认真抓好各门课程的教学质量管理工作，把好质量关。 （1）建立各门课程的合格质量标准，使教学质量规范化。要根据教学计划的要求，明确规定每门课程的教学目的、教学内容、教学要求、教学各个环节的配合等，使日常的教学有章可循，检查有据可依，并逐步完善课程质量评估制度。 （2）设立课程教学负责人，保证教学第一线师资质量。每门课程教学质量的高低，主要取决于任课教师的政治、业务水平和责任感。各门课程要选派教学经验丰富，教学效果好，认真负责的教师担任课程负责人。课程负责人一般应具有讲师以上职称。新教师须先经培训合格，证明已初步具备讲课能力，经系（部）主任批准后，方可在老教师指导下承担讲课任务。 （3）教材（包括电化教材）是教学的依据，是提高教学质量的重要条件之一。选用或自编教材都要严肃认真，确保所用教材的先进性。学校可根据各学科的条件和师资力量，确定重点，有计划、有步骤地组织教学经验丰富、学术水平较高的教师，编写出能反映我校优势和特点、适应我国国情和我校教学实际的教材供师生使用。各系（部）及教学辅助部门应根据需要和可能，不断补充、更新图书资料、实验设备，加强实验室、图书室的管理，充分发挥实验设备、图书资料的作用，逐步改善教学条件。 （4）改革教学内容和教学方法。提倡和鼓励教师积极改革教学内容、教学方法。实行启发式、参与式、研讨式教学和案例教学，着重培养学生分析、解决问题的能力。同时，要逐步创造条件改善学校的现代教育手段，鼓励教师开发教学课件，运用多媒体与网络技术，加强直观、形象教学，提高教学效果。 2.把好各教学环节的质量关。要根据教学计划要求和教学的客观规律，严格把好教学过程中各个教学环节的质量关，统筹安排好课堂讲授、课堂讨论、习题、实验、实习实训、毕业论文（设计）、考试等各个教学环节，以达到全面提高教学质量的目的。 3.树立良好的教风、学风，这是全面提高教学质量的重要保证。教师要帮助学生明确学习目的，端正学习态度，树立勤奋学习、刻苦钻研、实事求是、勇于创新的良好学风。要严格执行学校有关规定，对优秀学生给予表扬、奖励，并对其加强指导，树立典型，发挥榜样的辐射作用。对学习态度不端正，违反校规校纪的学生要按照有关规定加强教育，严肃处理。教师要树立教书育人的光荣感、责任感，做学生的表率，对学生敢于严格要求，培养学生德、智、体、美全面发展。学校定期对教师进行全面考核，对教学成绩突出的教师，要按学校有关规定，给予精神、物质奖励；对教学不负责任、教学效果差，经批评帮助没有改进，不适宜继续担任教学工作的应进行调整。 4.健全教学检查制度，其方式方法主要有： （1）不定期检查。主要由任课教师通过课堂提问、课堂讨论、作业、实验、实习实训的评价、测验，或由有关领导及教学管理人员组织检查性听课，教学督导员听课，召开师生代表座谈会等方法，了解教与学和教学管理的有关情况，以便及时发现、解决问题。 （2）期中教学检查。每学期由学校根据学期计划定期统一组织全院性教学检查。检查内容包括：教学计划、课程设置、理论教学与技能训练等方面的教学反馈意见；撰写毕业论文（设计）的指导及毕业实践活动的安排（落实）情况；教师执教情况，包括教书育人、师德教风、教材选用、教学方法、教学手段、作业的布置与批改、教学效果、教学改革；教学行政管理方面的组织与协调情况；专业教学计划、课程教学大纲的制定（修改）与实施情况；课程设置、课时安排、教材供应及学籍管理等情况；教师进修和教师职业道德的培养；教师教研活动开展情况。每次教学检查，可根据情况，调整检查侧重点。检查方式主要包括听课、问卷、调查或召开师生代表座谈会等。在广泛调查研究基础上，总结、交流经验，肯定成绩，表扬先进，找出存在问题并制订改进措施。 （3）年度周期检查。每年的五月份，每届学生按教学计划完成学习任务后，由有关系（部）组织毕业生对教学计划执行情况、培养目标、课程设置、教学内容、教学方法、教学环节安排、教学管理制度等，进行座谈讨论，征求意见、建议。在此基础上，总结经验教训，修订教学计划和教学方法。 第二十条建立和健全教学管理规章制度。每项规章制度都必须遵循教学规律，既有利于鼓励和调动师生的教学积极性，又要考虑其可行性。教学规章制度建立后要做好宣传教育工作，使干部和师生正确理解规章制度的内容、意义和要求，提高执行教学规章制度的自觉性。 第二十一条考试的组织和管理。考试是教学过程的重要组成部分，是检测学生学习效果和教师教学质量的重要手段。要通过加强考试管理，树立优良考风，以改进教学方法、提高教学质量，促进学校教风和学风建设。教