新滩中学2012理化实验操作和信息技术.doc

理化实验操作和信息技术技能考核方案秭归县屈原镇新滩中学2012年4月20日屈原镇中心学校2012年初中毕业生理化实验操作和信息技术考核方案根据秭归县教育局关于做好2012年初中毕业生实验操作和信息技术技能考查工作的通知和教育技术装备站关于关于做好2012年初中毕业生实验操作和信息技术技能考查工作的通知要求，现就我校初中2012年初中毕业生实验操作和信息技术技能考查（以下简称“两考”）工作安排如下：一、考查办法1、“两考”为学校考查科目，成绩以合格和不合格方式呈现，满分100分，60分及以上为合格，60分以下为不合格。2、试题（题库）及评分标准由市教育技术装备站统一制定。实验操作考查所需器材（理化合卷）另行下发，考查时限为30分钟，理化各按15分钟设计。考前10分钟抽签确定考题，成绩当场评定。3、“两考”由学校组织考查，教育科研电教信息中心组织抽考和评估，学校考查与教育科研电教信息中心抽查同步进行，如抽考成绩与学校考查成绩明显不符，则不予认定，由学校重新组织考查。4、信息技术技能考试由邓恒老师负责安装、调试系统，并对监考教师进行培训。学生以班为单位各分2组考试，考试地点：二楼微机室。二、考查时间信息技术考查时间为5月8日；实验操作考查时间为5月8日。三、考查组织机构实验操作和信息技能考查是中考工作的一部分，我校在县中考领导小组统一领导下开展工作。1、考点办公室：地点：六楼会议室主 任：郑群 副主任：谭金焱成 员：谭复根 向恒刚 郑精华 杜丙三 邓恒 周茂林 2、安全保卫组：韩雷 李琼 崔灿 熊辉清3、实验器材组：向恒刚 周茂林4、后勤服务组：郑华 高兴章四、操作程序（一）实验操作考试1、分组。按4人一小组编排考生秩序册，每场考试人数为24人。2、领取监考教师评分用卷和评分记载表，便于准备器材和监考教师掌握评分标准，学校并复印24份成绩记载表。3、每张实验桌摆放一份完整的考试器材（含理、化），各考题器材做到平均分布，便于监考教师监考，监考4名考生均为同一道题。4、考试。考前10分钟以小组为单位抽签确定考题，学生凭准考证进入指定的座位，考生不得携带可以作弊的工具和物品，考试铃响后开始独立操作答题，中途不得下位、交谈，考试时间到应立即离开考室。5、监考（1）考前由考室主考宣读考试纪律和有关要求。（2）监考人员按照实验操作考试考室细则和实验操作考试监考评分细则实施监考，认真履行职责，避免出现学生违规操作而出现的安全事故。（3）考前对监考人员进行统一培训，确定监考考题，并掌握一套试卷的评分标准。每场每人监考4名考生，现场评分做好相关记载，卷面得分要与评分记载表相一致。（4）监考人员安排:巡 视：谭金焱器材准备：周茂林联 络：谭复根教室纪律：901 郑精华 杜军 902 李琼 谭国伟监 考：周茂林 杜丙三 向恒刚 杜远栋 邓恒 先开芹（5）成绩统计本考点考试结束后，现场登分，并核实成绩，由巡视员与学校有关负责人签字确认后复印一份备查，学生成绩由学校自行录入中考成绩系统，学校将考点总结交信息中心电教办。（二）信息技术技能考试1、主考：谭金焱，全面负责组织考试工作；机房管理人员：邓恒，负责考场机房管理、考试系统安装、考试过程中考生计算机调配与维护、成绩收集及向主管部门报送成绩；监考人：向恒刚、杜军，负责验证、维持考场秩序、确保考生正常应考等相关考务工作。2、考试。各班各分两组进行考试，考前15分钟进入考场，寻找对应的机位坐定，开机入网，进入考试界面后，屏幕会提示输入姓名、准考证号，考生据实输入，经系统核对无误，系统会给出机试的题目并开始倒计时，所有的答题操作均在计算机上进行，考试时间到，系统便会自动终止答题，进入锁机状态，此时考生可以离开。考试过程中考生不要自行关机，考试结束后也不要在考场外逗留，干扰其他考生考试。考试过程中如遇设备及系统故障应保持冷静，保留现状，应举手请监考教师通知系统管理员进行处理，切不要自作主张、随意操作。3、监考。（1）监考人员考前十五分钟到达指定考场，检查考场是否按要求进行布置。（2）组织学生有序入场，对号入座，检查考生所持准考证及其它有效证件是否与本人相符。（3）监考员要做好考前清场工作，考生除考试必备的文具外，禁止携带任何书籍、资料、报刊、草稿纸及各种无线通讯工具等与考试无关的物品入场。如发现带入，令其立即放在指定地点；对警告不听者，应当场予以没收。（4）向考生宣布有关考试注意事项，提醒考生做好考试准备。（5）监考员要集中精力，严肃考场纪律，对考生违纪舞弊行为要及时制止。对警告不听，情节严重者，取消考试成绩。（6）对要求提前出场的考生，在监控机上确认其交卷后方能让其离场。（7）考试期间，计算机出现死机、鼠标键盘失灵等硬件问题时，须由机房管理人员排除后方能继续考试，一切外来无关人员不得进入考场。（8）终场前，考试系统提示“距考试结束还有五分钟”。考试结束宣布考试终止，令考生交卷，迅速离场。4、成绩处理：本考点考试结束后，核实考生人数，现场处理成绩并打印一式两份，由巡视员与学校有关负责人签字确认后，一份上交装备站，一份留存学校，学校将成绩录入中考成绩系统，同时巡视员将考生成绩文件拷贝备案。春雨的色彩说课稿 一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。 七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲