永春中心学校创建现代教育技术实验强校.docVIP

永春中心学校创建现代教育技术实验强校五年规划（20092013年）一、指导思想为了贯彻教育局创建现代教育技术实验强区的精神，进一步落实农村学校教育现代教育技术环境建设和现代教育技术应用实践学校建设的目标，促进本校教育资源的规范建设和高效使用。我们结合本校现代教育技术应用实际，借助信息技术，开展日常的教师活动、学生活动。充分发挥本校现代教育技术环境设施的作用，充分发挥现代教育技术在学校教育教学工作、科研领域以及青年教师专业化成长中的作用，提高教师课堂教学效果，丰富教师群体间教育教学研讨模式。并通过构建永春中心学校教育信息平台，加强教师、儿童和家长之间的锁链式交流，实现社会、学校，家庭三位一体式网络教育，并逐步将教育、教学和管理构建到现代教育技术平台上，以加快本校现代教育技术进程，进一步提高我校教育现代化水平，提升我校办学内涵。现特制订永春中心学校现代教育技术工作五年规划（20092013年）。二、学校现状分析及主要解决问题我校现有学生870多名，班级16个。一个向一流山区中学迈进的学校，没有足够的、优良的软硬件设备，是无法实现现代化办学水平这一预期目标的，所以我校在财力上舍得花资金、在人力上调配各学科骨干教师参加电教组，在物力上配备、配足各室在常规媒体，抓好四十分钟的教学质量。1、现代教育技术基础设施硬件建设：我校共有20多个普通教室，每个教室都配有1台电视机、三台移动多媒体，基本满足现代教育技术教学需要。但这些设备由于配置较早，易损耗、返修率也较高。本学期初，我们对所有教室的多媒体设备进行全面检修和更换，确保全部能正常使用。我校另共有音、美、自然等8个专用教室，其中3个教室配有多媒体设备，一个为多媒体专用教室，供区级以上公开课及录像课专用。学生计算机房一个，共40台电脑，配置是联想30台、方正10台。全校现有电脑近70多台（包教师个人电脑），品牌有惠普、联想、实达、TCL、等几大类。还有其他网络设备如交换机、服务器、电子屏幕等。学校老师人手一台电脑，办公室能直接上网。学校设有信息中心，该中心有1台服务器，没有摄像机（无法拍摄实录课）。设有网管员对学校网站以及硬件设施维护，另设有专人负责进行校园网络的管理和文件的上传和整理。软件建设：学校建有校园主页，网站主要包括以下几个基本框架：校园新闻、学校概况、教育教学、德育园地、学生天地、党团建设、班级网站、教师之窗、校史馆、校务公开，还建有校园qq办公平台，有电子备课室，100%教师会上网。学校每周的工作安排或大型活动安排都是通过这个平台对外公布，教师们比较习惯于通过学校网站获得通知、了解校园动态等公开信息。由于每班配备一幕两机，使每个教师基本上都能熟练运用常规媒体进行教学，80%的教师能运用多媒体进行教学。幻灯片的自制教师绝大多数都能自行设计和制作，部分教师还能设计出较优秀的课件。由于学校网站没有良好的上传文件管理系统，资源库的使用尚未得到很好的开发，此外，由于服务器容量的限制，在使用高峰期，经常会出现网络堵塞的现象及大型视频文件上传、下载速度慢的情况。2、数字资源应用情况在教育资源方面，学校充分利用市教委教育资源网平台、区进修学校资源平台，以及购买部分教学光盘资源、教师自己搜集或制作的资源，已经初步积累了一定的资源。但这些资源尚未进行年段、学科的分类，目前还是比较混乱，资源库不够完善，无法为全校教师提供充足的教育教学资源，而教师的实际使用情况也不乐观。大部分情况下，都是同年级的教师间将简单的自制课件资源上传至FTP，供同组教师交流、选择使用。3、师资情况学校共有在职在岗教师52人，中学高级教师2人，中学一级教师17人。本科学历32人。中年青教师占绝大比率。学校师资队伍结构呈现年轻化、高学历化。在计算机应用能力上看，取得市级计算机能力证书中级的有40人以上、参加过Intel未来教育40多人。我校大多数教师已经具备一定的信息技术能力，对应用教学媒体，上网查找资料，制作基本的教学课件等比较熟悉；大部分教师都在自己教学中尝试过信息技术与课程整合活动，并认识到其重要性，在家校互动平台上，我校教师的应用达到了比较高的使用率。但是由于在教育现代教育技术方面缺乏统领学校研究课题的引领，在整体上没有一个强有力的推进，因此教师们的应用还是属于低层次，无论是在理论层面上，还是在技术应用层面上，难以持续产生实质效果。4、学生现代教育技术应用情况我校从三年级开始开设信息技术课，学生已经初步能够进行文字输入，编辑和图片处理，但很少学生能利用网络进行自我学习。由于有家校互动平台，全校所有班级都拥有自己的班级主页。部分班级在班主任、任课老师和家长的协作下建立了QQ群，进行相互之间的学习互动。学校对有关信息技术方面的活动非常重视，精心组织、选拔优秀学生参加各级各类信息技术比赛，多次获区级以上等第奖。由于受课程设置的制约，总地来说应用的水平是属于低层次的。学生层面的应用普及是有限的。学生运用信息技术进行学习的能力不强。5、学校现代教育技术应用特色学校早在2008年就开始了利用网络信息进行德育教育的研究，其中网络对我校中学生的影响调查与研究被批准为上北湖区教研室重点课题，将于2011年下期末完成结题。6、需解决的问题：根据以上分析，我们初步制定学校2009年至2013年准备解决的主要问题硬件问题、资源问题、管理问题、意识问题。（1）服务器容量及配置较低，网络运行速度慢，无法保证大型文件上传、媒体播放和教师间进行网络研讨的畅通。（2）教师的科研意识需加强，传统的教师间或教研组内科研交流方式需改变。（3）信息更新的速度和来源需保障。教育教学资源库尚不完善。项目名称网络信息技术下的师生教研建设项目负责人姓名刘训虎年龄52职称中高职务校长项目姓名年龄职称职务承担的具体任务黄长枧35中高副校长具体负责黄泽勇33中一教导主任教育教学管理黄长永30小高教科室主任科研与信息管理邓华山43小高总务主任后勤保障、设备维修更换黄小红39小高德育主任德育管理刘建仕45小高办公主任信息资料发布，教师信息技术考核胡志勇27中二网管员信息发布，资源整理，网站建设黄海清37小高网管员网络维护、管理、建设程敬林28中二教导干事课件资源审核，教研组管理（4）班级网页的更新不够及时，家校互动的优势未完全体现。（5）进行网络科研交流的平台及教师个人博客的平台的构建。（6）校园办公系统需要继续完善和开发，教师用机的管理和监督还需进一步加强。（7）学生利用信息技术的能力和参与网络学习意识还需要进一步培养。三、组织领导为使我校现代教育技术建设工作适应我区教育改革和发展的需要，保证我校现代教育技术建设工作正常稳步的开展，我校要制订网络信息技术下的师生教研建设项目，并成立该项目推进的领导小组，即永春中心学校现代教育技术建设工作领导小组，进行了详细的分工，全面领导、组织和协调我校的现代教育技术建设工作。四、主要目标未来三年是我校基本实现教育现代化的关键时期，要坚持“以应用建设为主线，一切为了学生的发展”作为推进现代教育技术工作的重心，努力促进信息技术均衡发展、提升信息技术应用水平以及提高信息技术应用效益，为实现永春中心学校教育现代化提供保障。（一）总目标：1、加强教师信息技术培训，提升教师教育教学理念2、完善教育信息平台，提供丰富教育教学资源3、创设教育教学研讨平台，加快教师专业持续发展4、构建社会、学校、家庭三位一体的网络教育平台，辐射学校教育教学效果（二）预期成果：1、教师信息技术水平，尤其是课件制作的能力和质量有显著提高。2、教师的网络教研意识和能力得到加强。3、创建我校教育教学资源库，其中包括我校艺术教育特色资源和民族精神教育特色资源。4、利用网络，充分发挥我校与其它学校的带教结对作用。5、进一步构建并完善我校的网站管理，使之成为学校、家长、社会互动共赢的平台。五、阶段目标和主要任务 第一阶段（20092010年）1、创建“北湖区现代教育技术优秀学校”。在现有的基础上我们充分挖掘潜能，开发新的应用项目，发挥信息技术在二期课改中的作用，进一步提升教育应用信息技术的能力，将我校建设成为“北湖区现代教育技术优秀学校”。2、加强学校门户网站的建设。由于校内现代教育技术管理系统已启用，因此学校门户网站的功能重新定位：主要是对外，如学校新闻信息发布、宣传等。及时地更新学校门户网站的信息，调整栏目的设置，增强其功能。3、以网络为平台推进家校联系工作的现代教育技术。加强学校与学生家长、老师与学生的互动，要在网站上为学生及家长创建帐户，成为他们与学校进行沟通的一个平台。对校园网的各种信息资源进行整和，提高现代教育技术给教育教学的便利。利用门户网站及时向家长发布信息；建立留言板、讨论区、聊天室等多样化交流途径；通过家长在校园数字化管理平台的注册登录，使教师与学生、教师与家长、学生与学生之间有交流的环境。4、建设和完善学校电子办公平台，用现代教育技术手段来开展学校日常工作。（1）实现学校通过办公自动化给所有教工发送校内会议活动，紧急通知等各类通知短讯，教师之间通过办公自动化进行相互交流研讨。（2）实现以网页调查方式提交，完成各方面评价及指标的统计。（3）实现教师的排课、调课，外出公事一目了然。方便查询各个教师，在校工作的时间安排。（4）设备维修在网上进行提交，方便管理。5、资源库建设。教学资源是教师教育、教学必不可少的内容，因此，学校的教育资源建设是学校现代教育技术工作的重要一环。2011年底将初步完成学校的教学资源库建设，鼓励教师将好的教学资源上传至校园网络资源库，使学校内所有的教学资源得以共享。除落实教师定期上传教学课件及教学素材以外，逐步按学科、年级购买教学资源软件，不断充实学校的教学资源库。从学校内部就可获得大量的教学资源。6、开展以信息技术与学校管理、信息技术与学科教学、教研有效整合为主要内容的教育技术培训促进技术在教学中有效运用；提高教师教育技术的应用能力。7、加强班级网页建设，让社会、家长能更多地了解孩子的校园生活。8、加快教师专业成长（1） 每个教师每学期要有25%的课时数要能使用信息技术手段辅助教学。学校统一安排进行校内教学课的拍摄，并由教导处安排布置网上进行评课和教学反思活动。（2） 90%教师每学期在学科教学组共同参与下完成有质量且属于自己的“信息作品”，即一个完整的教学设计包（整合课，内容包括：多媒体教学资源准备、教学设计方案、教学实施过程、教学评价与反思、同行的建议等）（3）每学期保证80%的教师能有一次以学科教研组的形式，参与校际网上教研互动活动，相关教学体会与反思要在校园信息平台或区域性教育平台上体现。（4）期末每位教师的个人总结、学科组、年级组的总结应上网公示。9、学生应用，保证不低于50%的学生参加一项学校或区组织的信息科技活动。第二阶段（2010-2011年）1、进一步建设并完善学校电子阅览室，配齐设备，落实管理措施，管理人员要到位，真正使用起数字图书馆面向全体师生全时段全开放，确保成为师生课外活动的一个重要场地。2、加大对资源库开发、利用和研究力度以及对信息技术和学科整合的研究，使信息技术等现代教育技术手段真正成为学校开展教育教学的平台。让教师积极参与到资源库建设、开发和利用的研究活动中去，全面提高学校教师队伍的现代教育技术能力和意识，做到教学相长，以科研来带动教育教学。3、完善学校教育信息网WED主页，开设BBS教育站点，完成六大应用系统的建设。A：虚拟学校：实现学校所属范围内的远程多媒体教学与教学辅导系统，由不同科室一些优秀教师组成网上教学组，参与和组织网上学校，由来自不同科室教师或不同班级学生装构成虚拟班集体，组成一个涵盖多学科的虚拟校区。虚拟学校通过网络进行授课、辅导、练习、考试、学习竞赛、自我测试和各种基本能力与素质的训练，延伸传统学校的职能，创造一个大范围的协作学习和生动活泼的教学环境，主要内容：（1）解题指南：网上教师定期给学生出练习题，这些练习题是网上优秀老师精选的，可让学生从题海中解脱出来，较快地掌握解题思路，提高分析问题的能力。每套习题均有详细答案，提供正确解题的思路。（2）个别答疑：学生通过BBS或CHAT在网上对遇到的疑难问题通过网络与老师、学生进行双向的讨论，解决学生在学习上的问题。A：充分共享校优秀学校的教育资源的实现，将对提高全校教育整体水平发挥重要作用。B：教学研究系统：提供教师题库、评测、CAI制作及INTERNET教学方法研究和实践。C：图书资料系统：图书资料的网上检索和国内、国际有关教育图书的互连检索、电子图书应用。D：电子公告系统：利用BBS等技术开展教师与教师、学生与学生、教师与学生的讨论与学习。4、开展课题研究，促进教师科研能力，推动学校数字化建设进程。以校为本，通过信息技术应用的研究，促进信息技术在学校各层面应用的有效性，提升教师的科研能力和信息技术应用能力，提高学校的教育教学质量，营造浓厚的学校现代教育技术氛围。5、教师专业成长，一部分教师先完成“全国中中学教师教育技术能力（中级）”和考核任务。第三阶段（2012-2013年）1、 建设教学视频点播系统。学校网站使用流媒体技术，使学校网站和家庭的互联，学生在家可以点播视频课等，实现远程教育，使我校的网站成为学生校外学习的“辅导教师”，形成网络学习环境，逐步构建具有南小特色的学校网站。2、利用社会资源进行专题教育。根据学校发展需要