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1 / 2 藏在哪里了 活动反思 藏在哪里了 活动反思 捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，绘本藏在哪里了就是以捉迷藏这样的游戏为线索，用来吸引孩子们的目光。 故事中，躲藏的小动物们都露出了自己的某个部位，很快就被小狐狸找到了，只有小鹿，狐狸找了半天都没有找到。通过这样的形式引导孩子对 “ 队伍的自我保护能力 ” 有了最初浅的感知，从而积累了新的经验。 在活动的最开始我利用晨间谈话的时间让孩子们玩了石头剪刀布的游戏，孩子们也初步掌握了石头剪刀布的玩法，在绘本教学藏在哪里了活动的开始，孩子 们对于大象、兔子等常见的动物比较熟悉，对于鹿和松鼠，孩子们不太知道，所以在这个地方，教师进行了强调，并且对动物的特征进行了反复提问，为后来的找，做了一个较好的铺垫。 在整个绘本教学中，孩子们都显得较为投入，也能够根据动物的特征，找到动物的藏身点，并用语言进行描述，例如：在石头的后面，在大树的后面，在草丛里等等，但是在找小鹿的环节中，虽然有了前期的铺垫，但是孩子们对于小鹿还是不怎么熟悉，不能够既快又准确的找出小鹿，所以在这里，我通过回忆的方式，请小朋友再次了解了小鹿的特征，很快，孩子们都纷纷找到了 小鹿。在寻找的过程中，充分体验着捉迷藏所带来的乐趣。 2 / 2 当然在开展这个绘本教学中，也存在着很多的问题： 1.在 使用上，还存在一定的问题。由于 计的较为复杂，所以在操作过程中，容易发生问题，所以可以把 单化，这样既避免了使用过程中会出现的问题，也可以方便教师进行操作。 有对于小鸭进行讲解，所以使得在找的过程中显得比较被动，使得幼儿显得手足无措，教师可以事先将小鸭带入，或者直接将小鸭这个动物省去。 让更多的孩子来说一说，讲一讲，上来找
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