2012年社会实践调查报告.docVIP

评定成绩社会实践手册实践主题 关于大学生创新精神和实践能力培养调查专业、班 计算机科学与技术1104 班 学 号 201114242 姓 名 冯祯 联系电话华中科技大学马克思主义学院注意事项1、根据中宣部、教育部规定，我校将社会实践课作为大学生思想政治理论课必修课中的一门独立课程，记2学分。2、根据后面所附社会实践参考指南，利用暑假自由选择社会实践时间、地点和实践内容。3、社会实践完成后，每位学生撰写不少于3000字的社会实践报告。4、第三学期开学上课后的第二周，以自然班为单位将社会实践报告上交社会实践课任课教师。5、马克思主义学院将组织教师对所有社会实践报告进行评阅，按百分制评分并登载成绩。6、马克思主义学院将对优秀社会实践报告结集公开出版。7、社会实践报告未达到要求者需要重新调查和撰写报告，如有抄袭，成绩为零，并报教务处和学工部通报批评。华中科技大学大学生优秀社会实践（调查）报告原创性声明本人郑重声明：所呈交的社会实践（调查）报告是本人及小组成员进行独立社会调研研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名： 冯祯2012年8月25日社会实践基本情况记载调查时间： 2012.8.21-2012.8.28 调查地点、单位： 武汉市部分高校 ，网上 调查对象： 在校大学生 联系电话：社会实践日志2012.8.21 讨论选题，并在网上查找相关资料2012.8.22 设计调查问卷并发布在网上2012.8.23-2012.8.26 通过qq，人人，贴吧等方式将问卷扩散，发给在校大学生填写，同时跟踪收集问卷2012.8.27 分析问卷数据，得到相应的结果并讨论2012.8.28 对部分大学在校生进行访谈2012.8.29-8.30 撰写实践调查报告大学生创新精神和实践能力培养调查 冯祯 黎波 张兆坤 1、 调查的目的 大学生是国家明日之栋梁，承担着民族崛起之重任。而在科教兴国的今天，科技决定着一个国家的发展速度。与此同时，作为科技的传承者，大学生的创新能力就显得尤其重要。在大学里，大学生主要在学习课堂知识，很少拓展自己的创新思维，培养创新能力。所以通过本次调查，要了解华中科技大学的大学生的创新能力与创新思维及对创新的看法，以及自身的创新能力培养等问题。二、调查的内容与方法（一）调查内容 1.调查大学生在校的基本情况。2.调查大学生对创新活动的态度与看法，及对其创新能力的调查。3.调查影响大学生创新活动及能力的因素。4.创新活动真正给大学生带来了什么。（二）调查方法网络问卷调查法，电话，QQ访谈法。三、调查结果与分析讨论（一）纵观大学生群体工科比例较大 在当代大学普及的状况下，大学生数目越来越多，而由于当前我国经济发展需求，需要大量技术性人才，所以，工科学生所占比例较大，理科学生稍微少一点，文科学生次之。因此，在大量工科学生涌向中国劳动力市场时,而个人的创新能力尤其重要，因此在大学推行创新思维非常重要。这不仅关系到大学生的就业方向与就业前景，还关系到国计民生的长远发展与国际综合力的持续提高。表3-1 学生专业类型选项小计比例 文科119.02% 理科2318.85% 工科8771.31% 其它10.82%本题有效填写人次1221虽然由于调查样本的局限性，有些数据未能充分反映实际情况，但是我们从图表中基本可以得出结论，在接受问卷调查的大学生群体中，工科学生的比例显然较大而理科与文科比例较小。因为现在社会单纯运用文科或理科的领域并非那么多，加上理科与文科本身的一些学科特点，导致学习工科的学生较多。因此可以看出实用技术在这个社会起着很大的作用。从机械到电子，由通讯到计算机，所需均为技术实用性人才。这就让我们不得不在意大学生的创新精神如何，还有他们创新能力的强弱。 (二)深入探讨大学生创新态度问谈 我们从大学的学生进行了一些有关创新态度及创新看法的调查。往往一个活动，有时更重要的是一个思想精神能否在一个群体中普及，关键就在于这个群体对该问题的认识看法，与接受能力。表3-2 科技创新的重要性选项小计比例很重要8065.57%比较重要3226.23%一般86.56%不太重要21.64%不重要00%本题有效填写人次1221表3-3 提升创新能力的意愿选项小计比例很强烈129.84%比较强烈9880.33%一般43.28%不太强烈86.56%没有意愿，不强烈00%本题有效填写人次1221在分析上述两个表中的数据后可以看出其实大学生的创新态度还是值得肯定的，因为65.57%大学生认为创新很重要，占了大多数，认为创新精神一般或对其无所谓的只占很少的一部分，为8.2%的比例。而当涉及到大学生对提升创新能力的意愿时，80.33%的同学表示比较强烈，而很少部分的同学表示不太强烈或很强烈。这就很引我们深思，为什么大学生认为创新精神很重要的人很多，但是想提升自身创新能力的强烈想法却很少？同时我们也对大学生自认为自身创新能力的强弱进行了调查，38.71%的同学认为他们有很强的创新能力，34.68%的同学认为他们的创新能力比较强。所以，到这个地方，我们便要考虑，为什么大学生认为自身创新能力很强，但是他们的创新成果在国家创新所占比例是那么的微小，只有1%左右。综合上一个问题，我们对问题进行了综合，下面便是影响大学生创新因素的调查，以下是各个因素的数据。 (三)层层推进大学生创新的阻力正如以上所说，当代大学生认为创新能力很重要，也认为自己的创新能力很强，但是他们的创新能力却未体现，以下便是调查的一些数据：以下的因素为多项选择。表3-4 影响大学生创新的因素指导老师水平75.65%项目的策划水平5445.16%经费支持力度2419.35%活动场地1915.32%物资设备9375%学生的积极性10483.87%学生的水平8971.77%组织者的能力2419.35%在费尽心思整理过后，我们提取出了，影响大学生创新活动的客观因素。由上表我们可以明显的看到，大学生们认为那些客观因素与学生本身的积极性与学生水平有关。而项目的策划水平与物质设备也占了不小的比重。物资限制是必然的，因为不可能学校会提供大量的额外设备材料，很多都需要学生自己准备，而当学生不了解该准备什么材料时，他们就会放弃创新活动了。可是问题的关键不在于此，而在于学生的积极性及所学知识水平，学生不参加创新活动一个顾虑就是我水平太低，参加了有什么用呢？其实就我们参与过创新活动的一些同学认为，大家参加创新活动全凭一个兴趣，不会的知识正是在参赛中学习的。实在不应该把得失看得太重。这其实也是本人的观点，正是不懂，才去探索，正是不会，才去学习创新。如果大学生因这个因素而畏首畏尾实在不好。但是据另一个问题，大学生认为自身提高创新能力的因素在哪里。约80%的人选择了兴趣。由此可看出知识局限并非影响创新活动的关键因素。就目前所知，大学生主要在学习课本知识，为考试考研疲于奔命。他们完全延续了在高中的应试的学习方式与学习方法，一味的学习课堂与书本知识，却并未将其运用到实践活动中。故影响了创新能力的拓展与培养。其实当很多活动到来时，很多同学以学习任务为由，拒绝了很多创新活动。甚至一些同学说，这有什么用呢？能提高我的加权吗，能让我学习变好吗，有我上2个小时自习有价值吗？这些说法让创新活动很难进行。总结起来，就是传统的分数让大学生思维无法转型，使学习方式多样化并加强其它能力的培养。大学里有的不仅仅是分数。(四)最后反思创新活动给了我们什么我们一直在提倡创新，但很多人都在问创新活动到底给我们带来了什么，现在是所调查的一组数据：表3-5 选项小计比例理论知识水平54.03%创新思维能力10687.1%获奖后对读研的帮助118.87%没什么帮助00本题有效填写人次1221 从调查的结果来看，大学生们大多都认为创新活动队创新思维的培养有很多帮助，因为自己动手去做些东西学些知识的确让自己的思维会提升不少。同时一些同学认为他们在创新活动中学到了一些课外的理论知识，提高了自己理论知识的水平，其实这也算不错的一个好处吧。当然还有一部分同学认为创新活动得奖后可以保研，虽然不提倡这种想法，但这也是刺激大家参加创新活动的一种途径，而保研更是创新之余的一种奖励方式。四、结论与建议通过本次对大学生创新精神和实践能力培养调查，笔者明白了当前大学生的创新态度与创新能力，明白了大学生创新活动受阻的一些原因。也懂得了激励大学生让他们积极参加到创新活动中，提高自身创新创新能力的重要性。作为我国当代新一辈大学生，不仅要学好书本知识，拿到好的成绩与文凭。更重要的是要提高自身各方面的素质，特别是创新素质。因为只有创新，科技才能不断地向前发展。我国的综合实力才能不断地变强。同时现代企业在招聘时强调创新型人才。很多时候不是你没有很好的专业知识，而是你没有创新能力，也就缺乏了一定的个人竞争力。因为创新是一个企业持续运转的源源动力。在当代我国劳动力人才过剩的情况下，唯有具有创新能力的人才才能轻易的脱颖而出，成为时代的佼佼者。大学生培养自己创新能力的主要途径就是在大学里一定要多参加一些竞赛，多做一些创新活动。多了解一点课外的知识。也许你觉得自己不够优秀，也许你觉得实力不够。没什么关系，创新的第一步走出去往往也需要勇气的，只有当你参与了，你才能明白创新的意义与益处，让自己的能力不断地得到提高。所以，同学们，鼓起勇气参与到创新