2014-2015教研组英语课题汇报.doc

小学2014-2015学年度英语组小课题汇报小课题名称：探究培养学生学习英语的兴趣的方法本组组长：任丽君本组教师： 汇报内容：一，背景孩子英语差的很大部分原因是他没有对这门外语产生浓厚的兴趣，由于学校班级人数过多的因素，儿童在这一阶段很容易产生“把英语当成学科而不是语言”的错觉，大量时间放在语言输入上而降低了语言输出能力，具体表现就是背单词，背课文，没有主动表达，没有兴趣。都说兴趣是最好的老师，兴趣也是孩子持久学习的保鲜剂。小学生年龄较小、活泼好动、注意力难以集中，容易对那些生动鲜明的事物产生兴趣，而对于学习枯燥无味的知识无法产生兴趣。因此，对小学英语教师而言,激发小学生的学习兴趣是必要的。如果在小学阶段，学生已经失去了对英语学习的兴趣，那么又怎么能在以后的学习生涯中学好英语呢？因此，小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习。二，意义英语学习，兴趣为先。使学生爱学、乐学、善学，兴趣使学生们更好地学习知识。所以，在教学中，我们要善于从多个方面寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情绪，教师应采取多种多样的形式，启发学生，引导学生思考、动口和动手，使他们深切感受到学习英语的乐趣。三，策略1. 建立良好的师生关系师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。如果学生喜欢某位教师，那么他们的课堂气氛就会活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学习热情就会高涨；相反，学生讨厌某位教师，就不会喜欢听他的课，甚至在上课时间捣乱，那还有什么学习效果？因此，建立和谐、融洽的师生关系是很重要的。如何才能使师生关系变得和谐又融洽呢？(1) 首先教师要转变自身的角色意识。把自己变成学生的朋友，拉近和学生之间的距离。(2) 用你的微笑面对每一个学生。（说明一点就是我们带着美好的心情去上课，可是一走进教室，学生根本不吃你这一套，不吹胡子瞪眼一番，根本镇压不住，然后微笑当然不存在了，也只有视情况而定。）(3) 不要吝啬你的赞美，赞美是必然的，比如回答问题我们会说very good，great，等等。学生答题热情高涨。2. 在课堂教学过程中培养学生的英语学习兴趣(1) 进行学习目的教育，使学生产生学习需要。学生学习英语，如果不知道为什么学习，不知道学习的目的何在，即使对英语很有兴趣，那也是暂时的，随着时间的消逝，那么兴趣会渐渐消失。因此，我们首进行先要对学生进行学习目的性教育，就是要使学生正确认识当前的学习对将来的社会生活有着重要的意义。因此，我们英语教师在教学中，应该在每个学期、每个单元，至每节课都向学生提出具体的、明确的学习要求，并努力帮助学生达成这些目标。(2) 创设良好的课堂教学情境，激发学生对英语学习产生兴趣。A、都说“良好的开端是成功的一半”。我们可以利用教材中 Lets do，Lets chant，Lets sing 等充满音乐节奏的内容来创造一个良好的开端（warming up），这样就能让学生更好地进入英语学习的状态中来。B、开展多种多样的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，并满足他们旺盛的学习欲望。在游戏中，学生可以放松大胆地战胜自我、体验成功的快乐。C、角色扮演，让学生体验英语对话的乐趣，甚至可以让他们运用所学的语言材料，进行对话自编，从而爱上英语。D、开展多种多样的英语文娱活动。如英语演讲、英语聚会、英语游戏、学英语歌等等。（当然我们对于这些活动实施起来太难。）（3）将教学内容生活化，促使学生对英语学习产生兴趣。教学内容是教学之根本。小学生的年龄小，我们在教学英语时特别要注重教学内容的生活化。我们目前使用的外研社 English教材就是一套将教学内容生活化的课本，话题内容很广，包括了：数字、颜色、身体、食品、玩具、动物、家庭、学校、朋友等等。这些都是我们日常生活中熟悉的事物，或是经常碰到情况。那么孩子们学习起来，就容易懂、容易学了；学习的内容和家庭生活、社会生活联系起来，孩子们就更有兴趣了。（4）设计适合小学生特点的教学方法和活动形式，增强学生对英语学习的兴趣。A、对小学生要采取浅显易懂的语言，让他们明白你在说什么；适当运用母语，不要让他们听得一知半解，甚至云里雾里。B、多采取活动、游戏的方式进行单词、句子的操练。各种各样的游戏活动是孩子们喜爱的，通过这些活动进行单词句子的操练，让他们比较感兴趣。以教一组数字“One、Two、Three”为例。在教这一模块时，我设计了一组活动：1、以数字卡片引入，出示单词，并对号入座，张贴在黑板上。2、教师用手指出示数字，让学生练习说单词；教师说单词，学生用手指出示数字，并说出数字。3、同桌相互练习，相互帮助。4、学生背向黑板，进行游戏的记忆巩固练习，并奖励动手、动口快的学生。C、结合多媒体教学，让学生们在音、影、动中轻松愉快地学习英语。D、在课堂教学中营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，让孩子们互帮互学地学好英语。课堂上进行比赛学习动力比较大。E、多让学生进行语言实践，多说多练，鼓励是帮助初学者克服学习英语困难的良好方法。很多学生对英语这门课程表现出很强的求知欲，对老师教读或听录音跟读，个个都能认真、大声的读，当放手让学生读时，部分学生持听读态度，声音明显减小，问其原因是部分学生红着脸说：“害怕读错了”。这时老师及时的鼓励就能给他们以信心和力量，让他们大胆的读和说。正确的用“Good! Very good!”或奖励小粘贴画给予鼓励；对读错的学生大家要共同帮助，有了一点进步还可以