Unit4Weloveanimals(A.learn)教学设计.doc

Unit 4 We love animals ( A. Lets learn & do )东莞市凤岗镇中心小学 张柏珊1. 教学内容A. Lets learn本部分主要是学习常见动物单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。A. Lets do本部分要求学生在“Act like a .”的指令下模仿小动物的动作。2. 教学目标(1) 知识目标( Knowledge aims)： 能听、说、认读6个有关动物的单词，并能运用简单的句子描述，如：I have a dog. 能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。(2) 技能目标(Abilities aims)：培养学生听、说、读、写的能力。(3) 情感目标(Emotion aims)：培养学生学习英语的兴趣，同时培养他们爱护和保护动物的情感意识。3. 教学重点、难点：(1) 教学重点(Key points)：能听、说、认读6个有关动物的单词，并能运用简单的句子进行描述。(2) 教学难点(Difficult points)：理解并能自主地将6个动物单词运用到英语句子的表达中，如：Act like a . / I have a . / I like .4. 教学过程Step 1. Free talk & warm up（自由对话与热身）1. Greeting.T: Good morning, boys and girls. How are you today? Are you ready for the class? Wheres your book / pencil / ?Ss: Here it is.T: Look! I have a book. Ss: Me too.T: I have a . Ss: Me too.设计目的：师生自由对话，提醒与鼓励学生开口说英语，进入学习英语的氛围中。通过师生对话的形式复习已学的一首“chant”，为下面创作新的“chant”作铺垫。2. Sing a song: Good morning.【百度视频：儿歌Good morning】/show/YOjDgiIWDvu_Lmdpi9VEAQ.html设计目的：让学生欣赏并齐唱一首有关小动物的英文儿歌，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，歌曲中所呈现的动物词汇为下面的新课作铺垫。Step 2. Presentation（导入）1. Go to the park.T: Wow! We can see many animals in this song. Today lets go to a place, we also can see many animals there. Guess, where is this place?(如果学生猜不出，则多给些提示：we can see flowers, trees, .)T: Today lets go to the park. Are you ready? Lets go!【百度音乐：The wheels on the bus】/search?key=the+wheels+on+the+bus设计目的：顺延上面歌曲的内容，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们根据我的提示猜猜是哪里，引起学生的好奇心，激起兴趣。2. See the animals in the park.(1) T: Boys and girls, here is the park. Are there any animals in the park? Lets continue to see. ( Play the flash )【百度视频：PEP三年级上册，时间从1:35起】/u72/v_ODc2NTcwMzc.html设计目的：利用多媒体展示一段形象生动的画面，配有介绍小动物的声音和乐器声，让学生对新知识有了很好的认知。(2) T: What animals can you see? Ss: Dog, .3. Teach the new words.(1) T: We can see a dog, a cat, .( Read the words after the teacher. Read after the tape. Read together.)设计目的：学生跟录音读，跟老师读，齐读，既是内化知识，也能反馈学生是否已掌握单词的发音。(2) Make a chant.T: Just now, we see many animals. And you see I have a dog. Do you have a dog?( Ss show their dogs. )T: Lets make a chant. I have a dog. You can say .Ss: Me too.设计目的：结合新单词设计一首学生熟悉又喜爱的“chant”，琅琅上口，加深学生对新知的印象。Step 3. Practice & games（操练与游戏）1.高低音读操练单词。2.补充完整单词并认读。3. Bomb!（炸弹游戏）4.出示动物的身体部位（或尾巴），猜动物。设计目的：以上活动均为锻炼学生认读单词的能力，更扎实地巩固新知。5. Lets do.T: Do you like ? Can you act like a ?设计目的：TPR活动是全身反应运动，节奏和动作能刺激大脑，激活记忆，学生从对“Act like a .”的反应中自然习得语言。Step 4. Extension（拓展）1. We must love animals.( Show some pictures about the lovely animals.)【百度图片：动物】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1367561082328_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%8A%A8%E7%89%A9T: Boys and girls, do you think the animals are cute? Many people hurt the animals, are they right?( Show some slogans about love animals. )设计目的：通过展示一些动物图片与爱护动物标语，让学生发自内心的明白，动物是人类的朋友，人类要爱护动物，达到思想教育的目的。2. Choose your favourite animal, colour it and introduce it.eg: Good morning. Im . I have a dog. Its white. Its cute. I love my dog.设计目的：引导学生用简单的英语介绍小动物，表达自己的喜好，培养他们综合运用语言的能力。Step 5. Sum up（总结）准备一个“知识袋”，以抽签形式进行，抽中的学生选择一个号码，回答纸条上的问题，答对的奖励，答错了其他组可补答。设计目的：这项活动让每一位学生兴趣高昂地再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用，也反馈出这堂课的学习成果。Step 6. Homework（作业）1. 听并跟读录音，争取积极背书奖。2. 与同学用英语谈谈你喜爱的动物。设计目的：课后听读英语巩固新知，与同学用英语交流可锻炼口语，也起到相互促进的作用。Step 7. Layout（板书）Unit 4 We love animalsA. Lets le