怎样培养孩子细心学习的好习惯.docx

怎样培养孩子细心学习的好习惯 “细心”的反面是粗心、马虎，这个毛病在儿童中是较普遍的，越大越令人头痛，不利于学习、不利于成材，而遍观成人中的粗心者，多是从小养成的，可见，小时侯的培养至关重要。 “细心”是一种习惯，与性格有关系，但不是天生的，一切习惯都是后天形成的。怎么能养成孩子学习细心的好习惯呢?其实，只要我们有心，这种缺点是可以改正的，也可以培养学生细心学习的好习惯。 第一、培养孩子整齐有序的生活习惯 首先，我们家长要做出细心的榜样，以成人的细心来感染孩子，整个环境是细心的，孩子就会自然而然地细心起来。孩子粗心的毛病不是一天养成的。如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间、没有一个好的生活习惯，那么孩子做事丢三落四、马马虎虎就会成为“家长便饭”。 其次，我们要引导孩子养成整齐有序的生活习惯。生活上，让孩子养成保管自己物品的好习惯，不仅仅是学习用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。学习上，要培养孩子养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯。生活、学习都整齐有序地进行，粗心大意、马马虎虎当然也就是少有的现象了。 习惯的养成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的结果，小孩子不可能自己养成，在于环境和教育的作用。当然，家长也可以让孩子做一些力所能及的事情（扫地、洗碗、整理自己的玩具等）。做的好了，家长要给予表扬和鼓励；做的不好，应给予批评，让他重新再做一次。家长要让孩子正视粗心的坏处，让孩子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为“粗心”所导致的后果。 我们一定要对孩子提出要求，并坚持要求，不能时松时紧，不能无原则地心软原谅，更不能代替孩子收拾残局。我相信只有物品有条理，生活有条理，行为有条理，久而久之，孩子的思维才能有条理。 如何培养孩子细心做题的习惯 良好的做题 习惯，一是书写要整齐，尽量不要涂改、删除；二是要格式规范。橡皮会使学生越来越慌，写错了可以改，越改越乱，这些都是导致错题的重要因素。平时让学生做 作业时，我要求学生不用或尽量少使用橡皮，孩子们做题前，我说要想好再写，如果写错了，举手老师过去给你擦。这样要求，一般孩子们都不想让老师亲自为他们 擦去写错的字，他就格外小心，当然也有偷偷使用橡皮的现象，不过他们都有所顾忌，做题比以前细心了许多。 三、认真检查 认真检查是 做题不可缺少的步骤。做完一道题目，并不代表“万事大吉”， 一些学生很早就做完题目之后就无所事事，没有去检查自己所做的题目。结果作业中明显的错误也没有被发现，几道会做的题目漏做。在做作业时我要求学生眼和手 不要离开作业，做完后要手指着题目一字不漏的再把题目读一读，看所做题目是否符合题目的要求，检查有没有漏题，养成善于检查，自查的好习惯，对孩子来说将 是受益终生的。 请家长在督促孩子完成家庭作业时，也注重以上方法地培养。让我们家校合力，使孩子养成受益终生的好习惯！ 教孩子认真读题，培养审题习惯 每次做考卷，常出现这样两种怪现象。一抄错或看错数，白白丢失分数；二在解答实际问题的练习中，错误率非常高。可在订正时，家长或教师只是再读了一遍题目，大部分学生就能解答了。经过与家长沟通和对学生的试卷和作业情况的观察，得出“病症”在于学生答题前没有读题或没有认真读题，更谈不上审题了。他们是凭借平时做过的题目形式去解题的，错误率当然高。一年级学生认识汉字较少，还得借拼音把句子读通顺，人是有惰性的，孩子更是如此。当他们习惯了根据形式做题时，就不会想到自己该去读题，理解题目意思。 学生之所以出现上述情况，与部分家长的辅导方式方法有关系。一 位家长曾经说：“在家里做题，我把题目要求给他读了，他做起题来又对又快。”全然不知让孩子读题目要求的重要性，更谈不上培养孩子审题的好习惯了。殊不 知，对于低年级孩子来说，家长代读题就等于帮孩子解答了题目。 叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话就是要养成良好的习 惯。”仔细读题，认真审题的作业习惯是正确解题的前提。如何养成？我建议要教给学生如何读的方法。随着学生识字量的增多，让学生抓住关键字词再读题，在潜 移默化中把如何读题的方法教给学生。还学生自己读的时间。学生有了一定的读题能力后，让学生先读，读的过程中就得去想，想题目的意思和要求，不知不觉中进 行了审题。读一遍不明白，鼓励学生多读几遍，自然就能读通了。 例如：一次考试写话：把秋天你看到的、听到的、想到的写下来，一个学生拿起笔一下子就写完了，而且篇幅很长，看看内容具体，写得很好，他写的是种大蒜，与题目相隔甚远，等于白写了。究其原因，就是没有认真读题，读懂题目。可见，读懂题目，明白题意是非常重要的。 培养孩子的七个学习好习惯 教育家叶圣陶教授曾说过：教育是什么，简单的一句话，就是要养 成良好的学习习惯。对于上小学的朋友，最重要的是培养孩子的良好学习习惯，其成绩不是最紧要的。因为小学与初中关联不大。很多小学成绩好的孩子，恰恰进入初中成绩反而下降。尤其对于新入学的孩子，更应该积极培养孩子的学习习惯，以利于为以后的学习打下好基础。具体要培养哪些学习习惯： 1 提前预习的习惯。刚入学的孩子学习的起点参差不齐，帮助学习“暂时落后“的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。 2 及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课可以把知识从瞬时记忆转换成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。 3 主动识字的习惯。小学低年级的孩子，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。 4 经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的三字经等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读“成为“悦读“。 5 口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。 6 善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。 7 规范书写的习惯。尽管电脑十分普及，但写字还是不可缺少的技能，写一手好字或写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，家长要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。 小学生升入中学时应培养哪些良好的学习习惯 小学生处于儿童期，孩子们过着轻松、自由的生活。特别是现在的 小学生，是独生子女，父母对他们是娇生 惯养，不太注重孩子们各方面习惯的养成，孩子是家中的小皇帝，唯我独尊。孩子们终究是要长大的，他们不可能永远是儿童，他们要从小学升入中学，再上大学， 即使他们工作了走入社会，他们仍要学习，因为我们是学习型社会，要求我们终身学习，因此，从小培养良好的学习习惯是至关重要的。 小学是学习的入门，不论是课程设置还是学习内容都比较简单、灵活。孩子们在轻松、愉快、活泼的气氛中健康的学习和成长。孩子们没有升学的压力，学习好像是他们娱乐的一部分，从内心来讲，绝大多数孩子们还是比较喜欢学习的。 但是，我观察升入中学的孩子们，发现他们中真正懂得学习，有自己学习方法的却是很少，他们的学习带有放任和自 由性。孩子们升入中学后，随着科目的增加和难度的加深，如果没有好的学习习惯和方法的话，学生们很难应对繁重的学习和面对中考升学的压力。自从教了一年初 一年级后，我发现孩子们身上有许多不良习惯有待改进，比如：上课不认真听讲、注意力不集中、不懂得如何学习等等。我认为培养学生们良好的学习习惯显得尤为 重要，而且是迫在眉睫。那么孩子们应该养成哪些良好的学习习惯呢儿？我认为应该从以下几方面入手。 一、养成上课记笔记的习惯。我发现我教的四个年级上课时没有一个学生记笔记，教学中扩充的知识要再三强调要求他们记，学生们才记。因此我们要教会他们如何记笔记，如：要知道记重点、难点，要根据自己的实际情况灵活去记。要让他们知道笔记的重要性。 二、培养学生制定学习计划的习惯。小学生随意性强，没有计划，感觉是一种自发学习。通过制定学习计划可以改变学 习的无序状态，减少学习的随意性，这样才能扎实地学好每一学科，从容应对紧张的学习。进入中学后学习科目多了，难度大了，如果没有计划盲目学习，既花费了 时间又没有多大的收获，长此下去必将收效甚微。 三、养成课前预习和课后复习的习惯。小学生们认为写完作业就万事大吉了，不知道如何预习和复习，也不知道预习和复习是有效学习的方法，因此，教师要教会学生预习和复习的方法并养成习惯。 四注重培养学生的自学能力。在课堂教学中多给学生思考和想象的空间，教师只起一个引导的作用。比如可采取座谈、交流和讨论等形式，放开手让学生展示自我，这样 可通过倾听学生们发言发现问题所在，并及时加以引导和纠正，这样会收到意想不到的效果。同时可培养学生勤于思考和独立学习的意识，让学生们意识到自己和老 师一样是独立个体，学习是自己的职责，自己要为自己的行为负责，一分辛劳一分收获。 五注重培养学生读课外书的习惯。课外知识量决定学生们知识的广度和深度。升入中学的学生往往接受能力和适应能力比较强，教师应该对学生们读课外书给予指导和检 查，使之形成习惯，把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。另外，学生们通过读课外书获得大量知识，这也有助于学生们在独立思考时向更深和更广的方面延 伸。 培养学生良好的学习习惯应是小学教育的重要内容。小学五、六年级的学生处于童年晚期，这个时期孩子们的心理发展处于从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养孩子们良好的学习习惯显得十分重要，好的学习习惯可以使学生一生受益。 初中学生如何养成良好的学习习惯 东宝中学 李林山 教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”良好的学习习惯可以发展为个体一种需要的自动化学习行为倾向，对学习效果有着不可估量的促进作用。 一、中学生不良学习习惯是提高学习成绩的主要障碍。其表现有： 1、 杂乱无章：学生的房间物品摆放无一定位置，书桌上乱七八糟。书包是学习用具与其他东西混在一起。于是，写作业时找不到本子，上语文课抓出一本数学书，该交作业了才想起它还在家里，各种资料东放一张，西放一张。因而找东西的时间比学习的时间还长。 2、心不在焉：注意力很难集中，几乎每节课思想都会“开小差”。听物理课时想起天外来客，听历史课想到了少林和尚，于是一节课老师讲的内容听不到三分之一。听课效率低，又直接影响了作业和学习；日积月累，逐渐和专心学习的同学在学习成绩上拉开了距离。一心二用也是心不在焉的一种表现，看电视时写作业，吃着东西复习。于是很难安静下来专心地复习或学习，只要坐下来，就想打开电视、拿出零食、戴上耳机。 3、虎头蛇尾：做事有头无尾，拉开架式要读书，摊开一桌子书等学习用具，写了几页后想起了别的事，放下这一摊子就走；心血来潮要学计算机，书买了好几本，看了一半觉得没意思，丢在书架上，以后再也不提；报名参加“奥赛”，听了两讲觉得太难，从此不再登门，于是一大堆的书买来了却没有读，很多的机会放弃了，没有抓住，不少时间、精力浪费了却没有结果。 4、朝三暮四：目标难以确定。读了居里夫人的传记，便立志成为一名化学家，看到同桌的同学在做数学作业，自己也拿出了数学书；听到后面的同学讨论一道物理题，自己也翻开了物理书，猛然抬头看到黑板上写着：“明天交作文”，又开始琢磨该写点什么于是，暮四朝三，朝三暮四，没有明确目标的推动，没有单位时间里较高的学习效率。 5、得过且过：做事喜欢拖拉。这份作业明天不交，可以先不做；这里有个问题没读懂，算了罢，以后再说；今天的日记还没有记，没关系，明天补上；这中考全科学习资料汇总语文 数学 英语 免费课程次考试没考好，“胜败乃兵家之常事”，下次一定能考好于是，“明日复明日，明日何其多”？我生待明日，万事成蹉跎， 6、抄袭作业（应付作业）：学习不实事求是，这道题不会做，抄同学的；这篇作文题目与上学期的一篇相似，把旧作文抄一遍；这次考试不严格，可以看别人的；今天的政治问答题，用小纸条抄好，以备考试之需久而久之，抄袭成了习惯，形成“不看别人的，心里难受”的心理。没有一次作业不和别人对答案，没有一次练习不看别人的逐渐对自己失掉了信心，学习变成了一种取悦别人的行为，虚假的成绩成了自我安慰的精神鸦片。 7、知难而退：学习缺乏克服困难的勇气和毅力，精心准备了讲演稿，因为紧张、害羞而放弃了上场的机会；因为有点儿疲劳，该复习的一章就放在一边不看了；体育课测试1000米跑，跑到后来上气不接下气，马上停下来休息，于是，稍一纵身可以摘到的果子没有得到，再坚持一下，就能成功的追求半路放弃了。 其他一些坏习惯： 我们学校现在推行学案教学，好多学生没有分类整理学案的习惯，有时下一节课需要上一次的学案，拿出一叠学案，找半天也许找不到，浪费时间。 在复习中如果遇到以前学案中的知识，很陌生，象没学过一样，说明学生没有温故而知新的习惯。 课外阅读习惯，喜欢看一些不健康的卡通画书等。 学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表，时间浪费得多。 二、正确的学习习惯 良好的学习习惯的培养主要包括听、说、审、检、作业书写、预习、复习方法的习惯等以下内容： 1）会听、看、想、说的习惯。 只有一个善于表达自己的人，才能更好地适应社会，才能更有机会发挥出自己的潜力。 2）认真听“讲”的习惯。这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。 3）认真审题习惯。 审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使孩子从小就具有做事细心、踏实的品性。 4）认真计算的习惯。 一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。所以，家长要训练孩子沉着、冷静的学习态度。不管题目难易都要认真对待。 5）检验改错的习惯。在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的步骤，养成检验的好习惯。每当作业本、测试卷发下来以后，都应认真检查错的原因，及时改正，逐步养成良好的学习习惯。 6）认真完成作业的习惯。作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动，强调独立完成作业也是孩子养成良好习惯的好机会。 7）预习和复习的习惯。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性；可以提高孩子课上听讲的效率，改变被动学习局面；同时也是培养自学习惯，提高自学能力最有效途径。 三、良好学习习惯的培养 在初中阶段,要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯,培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。要养成良好的习惯，从“上课、读书、练习” 三个环节抓起。 （一）上课环节。课堂是同学们获取知识的主渠道。然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的现象在初中生中十分严重，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态，对老师讲的什么、重点、难点是什么，全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求甚解的同学就大有人在。如何上好课？这是初中生特别要注意的一个问题。我认为，要上好课，首先要变“课堂”为“学堂”，变被动的“听”为主动地“学”；同时，要注意改正学习方法，培养良好的上课习惯。良好的上课习惯有哪些呢？精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。这样，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也就逐步提高了。 （二）读书环节。对于教科书，初中生普遍存在的问题是“不想读”或“不会读”。其一，认为“教科书简单，不值得读”；其二，认为“老师已经讲了，没有新意，不必再读”；其三，读书障碍很多，不想读。其实，读书这个环节也是非常重要的，决不能忽视。要提高读书的效果，应当把握以下三个环节：即“上课前要先读”，