王堂小学《中华文化经典诵读》.doc

校本教材中华文化经典诵读活动档案资料 校本教材中华文化经典诵读使用方案 溧河乡王堂小学 2012.9校本教材中华文化经典诵读使用方案我校秉承“以人育人，多元发展”的办学理念，结合学校校训爱国立志、勤奋好学，校风和谐发展、快乐同行，教风敬业爱生、厚德博学与学风自主勤奋、探究创新，我们希望把养成教育与教学特色有机结合起来。前几年，我们虽然在经典诵读上做了一些尝试，如在低年级中开展弟子规、古诗文诵读活动，结合校讯通，每周一发，把诵读与日常教育结合起来。在中高年级中开展了“赶超犹太人”传统经典阅读活动，要求每天写一页读书笔记，检查有没有圈点勾画，检查有没有摘录词句，概述内容，体会感悟等。但是我们总认为缺乏序列性，不是重复，就是有缺漏，为此，我们组织了这一套中华经典诵读教材。中国青基会于1998年6月正式启动经典诵读工程，如今已有29个省、市、自治区的80多万孩子直接参加了诵读工程。外国也比较重视中华文化学习，开展了经典诵读，全世界目前已设立了282所孔子学院和272个孔子课堂，遍布在88个国家，孔子学院成为中外教育合作的示范工程、品牌工程。 书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来。一代新人的成长，将受益于千古美文的文学滋养，都将成为新一代中国人人生信念的重要精神资源，能把孩子们的精神释放到一个自由飞翔的空间，成为点燃创造性的生命灯火。在全球经济一体化的今天，民族文化的传承已经到了不容忽视的地步，语文教学具有传承民族文化的重要职责。让语文教学中沸腾起传统文化的血液，使我们的学生成为有根有源有底气的世界公民吧！一、指导思想：校本教材是落实学校文化的重要途径，是全面实施素质教育的有效载体，是学校管理的一个重要内容。我校坚持以科学发展观和1567”工程为指导，坚持“以人为本，科学规范，务实创新，高效一流”的执政理念，以“学习型学校建设工程”、“名校长工程”、 “名师工程”“精致化学校管理工程”、“标准化学校建设工程”、“和谐校园创建工程”六大工程为载体，按照“建设学习型系统，实现校长专业化，着力内涵发展，促进教育公平，让全区人民满意”的工作思路，树立三大意识：争先意识、拼搏意识、质量意识，扎扎实实地开展经典诵读，使学校各项工作再上新的台阶，实现特色学校的目标。以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校本特色活动的基础设施建设，创新校本特色活动的内容，拓展校本特色活动的领域，规范校本特色活动的模式，努力构建具有我校特色的校本特色体系，使我校校本特色朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“自主发展、和谐发展、全面发展”的办学理念，强化“校本特色”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校本特色。践行科学发展观,发掘历史文化底蕴 建构师生共同认可的校本特色，更新办学理念，精炼校训内涵，提升办学品位，凸现办学特色。二、目标任务:1. 正确把握舆论导向、加大典型宣传力度，思想道德教育要经常化、规范化，为我校的校园文明建设提供良好的理论支持和思想保证。2. 改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使少先队工作有声有色，使第二课堂形成风景线，使校本特色生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。3. 本着“学以致用、服务社会、锻炼自我、提高素质”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。4.构建班级文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是校本特色的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校本特色建设的重要举措。三、方法措施:.充分发挥黑板报、广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用。2.引导校本特色气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。3.扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。4.举办艺术节、读书节、教师论坛、青年教师才艺展示、教育教学经验交流、专题讲座等活动，丰富校本特色。5.读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。我们应努力守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己，以读书丰富校本特色，营造经典诵读。拟定学生读书计划，轻量重质，促进学生养成自觉读书学习的习惯。学生“经典诵读”活动计划：9月制订“经典诵读”活动方案；配备各班书柜和图书；班级成立“图书角”，选出图书管理员。10月至11月各班结合班级文化建设开辟“读书墙”，结合十一节出一期黑板报，举行1次读书交流班会课；学校举行经典诵读现场比赛、成果展示及表彰。中华文化经典诵读课本编委会主 编： 王宏基副主编： 杜守申 王瑞英 张庆敬 曾显焕编 委： 张洁婷 马金勇 郭德丽 冯 娟袁祖秋 李建梅胡朝生 卢绍娟 尹中秋 周 云溧河乡王堂小学经典诵读活动评比办法2012年9月溧河乡王堂小学经典诵读活动评比办法为进一步扎实推进素质教育，加强校园环境文化建设，丰富学生校园文化生活，促进良好读书习惯养成教育，大兴学习之风，读书之风，通过倡导师生多读书，读好书，进而营造健康向上的文化氛围，把“经典诵读”读书活动、营造经典诵读活动推向高潮，特举办读书活动。一、活动主题经典诵读二、组织原则 全面推进、全员参与三、参加对象王堂小学全体师生四、活动时间2012年9月2013年8月五、创建目标通过“经典诵读”创建活动，加强校园文化建设，努力打造学习共同体，不断提升办学层次和学校文化；倡导广大教师阅读教育名著，提升理论素养和业务水平，促进教师专业成长；倡导学生“读好书、好读书、会读书”，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，促进学生更新知识、活跃思维、开阔视野，养成博览群书的良好习惯，为学生的终身学习和幸福人生奠基。六、创建措施1、充分认识“经典诵读”创建活动的重要意义。“经典诵读”创建活动旨在让所有师生热爱读书、乐于读书、勤于读书，都能从读书中获得对生命意义的理性思考，寻找到生活的榜样，净化自己的心灵，不断提升自己的文化素养，为人生的幸福发展打造亮丽的精神底色。开展“经典诵读”创建活动是加强思想道德建设，贯彻以人为本，实现教育均衡优质和谐发展的一项重要举措，意义重大，影响深远。“经典诵读”创建活动领导组织，教师学生人人参与，大家齐抓共管，确保“经典诵读”创建活动顺利开展。鼓励教师个体自觉地、主动地阅读名著和人文经典，激发教师读书的兴趣和热情，提高教师教书育人的情调和品位。2、积极开展形式多样的“经典诵读”创建活动。设立“读书文化节”，开展“让书香伴我行”读书活动，展现学校的文化财富，培养学校的文化气息。鼓励教师、学生按照自己的兴趣、爱好、志向建立读书文学社团，通过“读书沙龙”、“专题讨论”等灵活多样的形式交流分享读书经验，促进教师专业发展。定期举行不同层次的读书报告会、专题讨论会、读书演讲比赛、读书随笔征文评选等活动，使广大教师、学生、家长共享读书成果，实现师生、同伴、家校联动，营造浓郁的读书氛围。3、创设条件，为“经典诵读”创建活动的顺利开展提供保障。每学期购买一定数量的教育理论书籍，保证有足量的集体学习用书；确保一定的图书年增长量，提升图书装备水平。为教师订阅一定量的教育书刊，保证教师借阅。把教师读书纳入到校本培训、促进教师专业成长的系列活动之中。分学期定期开展读书活动优秀班集体、读书小明星评选活动，有效激发学生的读书热情。4、搭建平台，大力推动“经典诵读”创建活动的开展。学校充分发挥校园网、红领巾广播、宣传栏、墙报等阵地的作用，展示读书成果，交流读书经验，宣传读书典型，营造浓厚的读书氛围。吸引广大学生家长参与“经典诵读”创建活动，充分发挥“经典诵读”对家庭、社会的辐射作用。七、创建要求（一）建立工作小组组 长：王宏基副组长：杜守申、张庆敬、王瑞英 成 员：郭德丽、李建梅、卢绍娟、周云、冯娟、袁祖秋（二）落实经典诵读活动措施1、在读书的组织形式上，尝试“特色书香班级”的创建。该活动主要包括“书香班级”的特色命名、主题阅读和评比表彰等环节。阅读要围绕主题展开；展示要榜样示范，人人参与；表彰要形式多样，务求实效。2、在读书的具体内容上，除常规内容（古诗词诵读）外尝试开展“个性阅读”。鼓励学生读一些自己喜欢的书籍。3、学校将开展一些读书比赛活动。如演讲比赛、读书笔记展览、读书节汇报演出等。班级也根据实际情况，开展一些形式多样、生动活泼的活动。八、具体活动内容1、班级经典诵读活动；2、参加全校经典诵读评比活动；3、开展经典诵读交流活动。王堂小学20121年9月校本教材中华文化经典诵读展示材料校本教材中华文化经典诵读竞赛评比获