加强心理健康教育是时代发展的要求.doc

加强心理健康教育是时代发展的要求 谭晶 我在很多年前就对心理健康教育很感兴趣，甚至在10年前，我就有这种想法，想找个高等学校自费去学习心理学，我一直希望心理健康教育能对我的职业有所帮助。现在的国培正好给了我一个很好的学习平台，我很高兴。我觉得学习了一段时间得有关课程之后，确实学到了很多心理学的知识，它们对我的工作和我自己的家庭生活有很大的指导意义。 现在国际上对健康的定义是：健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。 通过这次很系统的学习，我认识到了：中小学心理健康教育就是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，他能提高全体学生的心理素质，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 学习了一段时间之后，我认为在教学中运用一些心理学的知识，有利于引导学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。他能帮助教师更好的培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的心理咨询和辅导，是使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理品质，提高心理健康水平。 现在的孩子承受的压力越来越大。心理健康的指导作用日益显现，也日益迫切。 首先从家庭来讲，随着计划生育政策的实行和人们生育观念的改变，一个家庭生育的小孩越来越少，一般也就是一到两个，没有太多的孩子来分散注意力，父母对孩子的关注也就比较集中，望子成龙是中国的传统，父母个个巴不得孩子是孙悟空可以72变。父母对孩子学习的关注超过对孩子心智发展的关注，现在孩子上学难，难在哪里呀？不是没有地方读书，而是家长一窝蜂似的把孩子拼命往大家认为好的学校送，送不进去，想尽一切办法，请客送礼，挤破脑袋，生怕自己的孩子输在起跑线上。导致家长累，学生也累。好不容易进了名校，家长的眼睛更关注学生的分数和名次，稍微考得差一点就担心的不得了。至于孩子的青春期教育就像是盲区，很少有家长重视孩子的思想状态如重视孩子的学习成绩一般。像对待早恋，网恋，孩子的上网控制等等，往往出现问题无所适从。其实这个时候当父母、老师面对如何处理孩子的这些头疼问题时，心理学可以提供很好的指导作用。 我工作过的一个乡村学校曾经出现过这样一件事，一位老师在上晚自习的时候，突然发现一个男孩子在呕吐，吐得厉害，脸色都变了，状态很不好。这个老师以为孩子感冒了，赶紧叫其他同学帮忙送到医院去。医院正好不远，到了医院后，医生感觉孩子的症状不像感冒，于是问孩子可能是什么原因导致的，孩子不肯说。班主任只好把跟他玩的好的孩子全都叫来，一一询问，其始孩子们要么说不知道，要么不说话。这个班主任注意观察孩子们的表情，发现有个孩子表现的比较紧张，于是支开了其他的同学，只把这个同学留下询问，真是不问不知道，一问吓一跳，他告诉班主任，那个生病的男同学不是生病了是喝了农药。于是医生赶紧给孩子洗胃，抢救。最后总算是没有生命危险，大家舒了一口气。是什么导致一个九年级的男生至于要去喝农药呢？大家都觉得不可思议，这么小小的年纪，有这么重的心事，至于要去死的心都有了，而之前老师和家长一点都没有觉察到。这个班主任还是有一些专业素养，觉得攻心为上，把那个知情的孩子叫过来，做思想工作，问他为什么知道同学喝了农药不早点主动报告老师，孩子讲他害怕说，知道同学想喝农药，同学还叫他一起喝，他觉得既不可思议，又害怕忘了要告诉老师的。原来这个喝农药的孩子的父母一直是生活在农村，一心希望孩子努力学习，考上重点高中，今后跳出农门，光宗耀祖，孩子的学习压力很大。一悲观，孩子认为活在世界上没意思，不如死了算了。于是从家里带来一瓶农药准备等到了学校，同学们去上晚自习，他就躲在寝室里喝。还买来一瓶啤酒就着农药喝。可能是有些害怕，就叫上一个平日里玩的好的一起喝，他的好朋友有些害怕就没理他，去上晚自习了，他随后喝了一些农药后一个人呆在寝室里可能也害怕了，随后也来到了教室里，最后就发生了上晚自习呕吐的一幕。要不是在教室里，只怕是到晚自习结束同学回到寝室才发现，怕是性命难保。后来班主任通过家访，通过做学生和家长的思想工作，做了大量的思想工作。事情过去几年了，孩子现在一直过着基本正常的生活。通过这次学习危机干预篇5.死能解决一切吗？我以后在工作中如果遇到这样的问题就知道该怎么系统全面的去做了，也许我会利用我这次学到的知识，把这件事情解决到最好的状态。 通过这次学习危机干预篇5.死能解决一切吗？我更是非常非常震惊的知道我国每年有28万人死于自杀，有200多万人自杀未遂，在15到35岁的青年人群中自杀式第一死因。这是一个多么可怕的数据。在这个数据中更加显现出心理健康教育的重要性。通过这次的学习我对如何干预自杀未遂和自杀已遂的的心理健康教育有了一些了解。在今后的教育教学中我一定谨慎的遵循其中的一些原则。比如在教学中不仅关注学生的学业，还要细心关注学生的精神，善于发现异常现象，将问学生的心里问题题解决在萌芽阶段，等等。注意观察，发现学生自杀前异常的行为，及时进行心里干预，在干预中要对学生与你的谈话遵循保密的原则，在心理干预时不能与想自杀的人有激烈的争论，要理解他的观点，只能引导他去改变观念，不能认为一次干预就可以了，应该一直关注，多次干预，直到自杀者确实安全了才可以放手。学生自杀倾向严重严重时要及时上报学校启动应急预案，请求专业的心里辅导老师和家长等等一起来共同关注。对于自杀已遂的，心里干预就要把重点放在死者周围的人身上，对他们的心理干预要遵循：生命高于一切的原则，进行生命健康教育，认识生命的价值，等等。 当今的社会的飞速发展，鱼龙混杂，社会复杂，网上常常爆出一些超出