领导干部跟踪教学质量周调研.doc

“领导干部跟踪教学质量”项目方案一、设计思路即预期目标领导干部要想真正做到抓教学、管理，就必须设计具体可行的操作项目，以项目带动的方式来把工作做扎实。我校近几年设计和实施了“领导干部跟踪教学质量周调研”项目，过主要的预期目标是：（一）让每位领导干部在抓教学、抓管理上有实实在在的工作内容、标准和操作程序；（二）通过每周一次的教研让领导、教师了解一周的教学质量，实现周周“看”；（三）通过逐周的调研，对每位教师进行逐周的评价，将各周评价结果汇总后做为可是量化考核的重要依据，更重视教学过程的评价，从而使学期总结性评价更客观；（四）校长通过考核中层领导的项目落实质量，实现校长对中层领导的具体评价。二、具体操作方法（一）任课教师1、教师从星期一开始就要根据教学内容、教学重点等谋划“周末再现”作业，题目形式多样，难易搭配，紧扣周教学重点、重点题类及屡错题目。作业卷开始必须书写本周教学重点。各学科硬性要求：（1）语文每次必须有语基知识积累、再现，包括读写字词、课标背颂、写作训练；（2）英语每次必须有单词积累、重点词组、词形变化、重点句型等；（3）数学等理科必须有重点公式、概念的直接再现；（4）其他科必须有重点知识点的再现。2、“周末再现”作业版面为B5纸4张（即印刷后成品为八开纸正反面），每张原稿页边距均为2厘米，字号为五号或小四号，行距不能超过22磅。版面美观，节约用纸，同时为学生留足答题空白。作业卷卷头为“X学年X学期X年级X科X周周末再现卷”，其下为姓名、班级、得分等；3、编辑好的稿件于星期四及星期五中午之前交到文印处待印，同时将电子稿交主管，送稿时间不能太晚以免耽误出卷；4、同一年级的同一学科使用相同的再现卷；5、星期五把作业下发给学生，并严格要求学生在休息日认真完成。星期一早晨收齐作业并抓紧时间判阅、登分、点评。星期三晚放学之教师将周末再现作业判阅结束，并将学生成绩单以电子表格形式发给主管领导，将学生全部答卷交主管领导；6、教师叮嘱学生认真复习，准备后半周学校的抽测；7、把主管领导处理完毕的抽测卷发给被抽测学生，并进行个别指导，改正错误后收齐抽测卷，返还给主管领导存档。（二）印刷人员1、专职印刷人员要妥善安排收稿和印刷时间，于周四和周五两天内进行印刷。印刷时间不要过晚以免因突发事件耽误再现卷的发放；2、按分管领导要求及时印刷出抽测卷；3、印刷人员要热情服务，认真工作。根据需要及时调整工作方案，并及时反馈给教师。（三）分管领导1、分管领导要从命题、判阅、抽测、表彰等各环节入手全程对此项工作进行监管，确保工作不流于形式，不走过场；2、收到作业电子稿后要依据评估标准对作业卷进行评价，评价角度有版面设计、篇幅、题型多样性、难易搭配效果、是否紧扣周教学重点等。评价结果分合格和不合格两种；3、对作业设计进行评价结束后，要在周三前完成抽测卷的设计，抽测卷的设计要体现“变”：（1）改顺序，即打乱作业卷中题目的前后顺序；（2）改题型，如计算类填空题改成计算题，要求展示解题过程；判断题改成选择题等；（3）改题“壳”，如更改物品名称、更改事件；（4）改数据，将题目中的数据大小、种类、形式等进行修改；（5）改结构，将已知条件和指定问题互换，把问题结果给出做已知条件，把已知条件变成待求问题；（6）改题组，打破各组题之间的界限，把类似的题目重新整合成新题组。4、抽测卷卷头为“X学年X学期X年级X科X周X领导抽测卷”，其下为姓名、班级、得分等；5、除了题量缩减外，抽测卷质量和形式等要求遵守“一、任课教师”的规定；6、星期三开始收学生的作业卷和成绩单，并完成三项工作（1）对教师完成质量进行评价，以是否按时、按量、按质完成，具体评价角度有是否按时交材料、材料是否符合要求、学生卷是否齐全等。评价结果分合格和不合格两种；（2）汇总成绩单，计算总分，并在年级专栏中公示，不能展示名次、不能按成绩排序；（3）确定参加抽测学生名单；7、从周四开始安排时间进行抽测，年级抽测人数不能低于1/3人。严格考试纪律，严防学生抄袭特别是把备好的资料带入考场；8、判阅试卷并进行登统，需要完成3项任务：（1）登统成绩：包括学生单科成绩、总分及教师平均分；（2）周五上午第2节课之前将每位教师的评估成绩交校长室；（3）将判阅后的抽测卷发给任科教师，待学生修改后收回。9、整理档案材料交校长室。档案材料分年级、分学科整理，每份材料从上到下依次有教师评估成绩单、抽测成绩单（学生科成绩、总分、获奖学生）、抽测学生答卷、周末作业成绩单（单科成绩和总分）、学生周末再现作业答卷。（四）校长1、对周末再现工作进行全程监督和指导；2、周五对各年级上报成绩进行汇总，印制通报；3、为抽测平均分达标（90分）的教师制作蓄能卡；4、根据工作表现及档案材料整理等对分管领导进行评价，对达标领导制作蓄能卡。具体标准是：分管领导所调研的教师达标率必须大于0且小于70%，档案资料完整。三、成绩使用（一）根据蓄能卡积分对教师、领导进行阶段性表彰，根据不同的积分兑换不同的奖品；（二）在不兑换奖品时，根据总积分不同转换为不同等级的奖励性绩效工资；（三）将积分结果作为评选教学先进、教师量化考核的重要依据。四、严控问题“周末再现”作业是学校推出的提高管理质量和教学质量的新举措，任何教师都要严格落实此项工作的规范要求，坚决杜绝以下行为：（一）“字大行稀”，“凑页数”；（二）为图清闲将作业在上课期间发放并进行处理，把双休日作业人为挪到平时；（三）工作拖拉，上交全部材料时间延误，对整体工作造成影响；（四）为获得理想评估成绩，有意降低题目难度、题型单一且便于机械记忆答案、题量少、题目不能突出反