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文档简介

堽城镇小学英语“三环节”教学基本要求课前预习：1、对三年级的学生建议在第一学期教会字母和音标，教师应教给学生如何预习，要求在课堂上示范给孩子们如何听如何说，由于他们的认知水平有限，不能过高要求。 对四年级学生的预习教师应适当地放手，变辅为放、半扶半放，对五六年级学生的预习要充分利用各种资料和发挥学习小组的作用。要关注语言的输出，把时间放长一点，让高年级的学生有较多的时间进行自学。2、针对课下预习有困难特别是听力预习有困难的问题，建议可开设预习课进行集中预习。3、预习提纲上的内容，原则是科学的舍取，目前县预习提纲是由县骨干教师编写得，也可能个别年级个别单元量大，不可能都存在问题。为了便于监控和检查，必须统一使用县编制的预习提纲。4、预习提纲按县要求要提前2-3天发给学生，预习信息的收集无论是课下预习还是集中预习均可发挥学习小组的作用，让组长收集信息及时汇报给教师，教师要用预习信息认真的进行二次备课。预习信息收集表可根据自己的教学实际来制定，镇制定的你可以不用，仅供参考。课堂实施：1、教师收集到预习信息后，要把学生在预习中感到困惑的内容和学生不能完成的预习任务融合在一起，作为教学的重点进行二次备课。二次备课要通盘考虑，要设计一个完整的教学流程，既要有教法设计也要有科学的学法指导。如果这样坚持的话，教师的备课绝不是过程性和知识性的备课。2、县教科研在华丰研讨会上时提到电子备课，为杜绝在网上下载教案，我镇目前不提倡电子备课。3、教师一定要在认真分析预习信息的基础上，找出了学生在预习中困惑的问题和不能完成的预习任务，对照前期备课进行二次备课。通过认真的二次备课后，课堂效果一定会有所提高。坚决杜绝流于形式的二次备课现象，讲完课为应付检查补的，这样的备课根本没有使用价值。限时作业：1、针对每课时的教学内容，合理科学的舍取，也可用小黑板自己根据教学内容进行补充。2、县编制的限时作业中已有涉及配套练习上的内容。没涉及的内容和练习可以放到期末复习时处理，或做为课外作业。限时作业是作业的一种，是要求学生当堂完成的作业。不能替代书面作业。3、镇教研室在下发限时作业的同时，把限时作业的电子稿和限时作业中的听力材料及预习提纲和限时作业的设计意图也同时下发给各学校，一定认真查找。4、限时作业的批阅和纠正必须在课堂上完成。批阅可采取教师对答案学生自批和互批的方式。但教师要走下讲台随时了解学生做题的情况，也可让小组汇报做
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