跨越百年的美丽教学案.doc

人教版语文教学案课题： 18 跨越百年的美丽单位 张白庄 小学 备课人 金广伟教学目标： 知识技能：1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。过程方法：.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。情感价值：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。重 点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。难 点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神教 法：诵读法，引导质疑解疑法教 具：多媒体课 型：新授课课 时：两课时教 学 过 程学 案教师活动学生活动设计意图一、 揭示课题，介绍居里夫人。1、 教师：同学们，我们都有一双发现美丽的眼睛，一颗感受美的心灵，你们怎样理解“美丽”这个词。2、 同学们都能感受身边美丽的事物，但这些美都是外在的，随着时间的流逝，这些美丽的事物就会黯然失色，但是有一种美丽却能跨越百年，依然迷人。课件（1）出示课题：（跨越百年的美丽）。3、 你读了课题有什么疑问？预设问题：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？4、 出示课件2：投影居里夫人照片；找学生谈谈自己心中的居里夫人。5、 出示课件3、4居里夫人简介及居里夫人的格言。二、 学习生字，初步感知。1、 初读课文，学生自读课文注意生字。课件（5）出示生字词。（12个生字已用不同颜色标出）。2、 再读课文，划出不理解的词语。如：放射性元素、镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、酸碱、诺贝尔。3、 默读课文、思考。4、 课文写了谁的什么事？（这篇课文介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情）。5、 再读课文，提出课文中不懂的问题，预设_三、 交流资料，深入了解居里夫人。1、 学生交流搜索的居里夫人资料。2、 教师作简单的补充。第 二 课 时一、回顾上节课内容，导入本节课。1、听写生字词。2、说说课文的主要内容。二、细读课文感知美丽。1、请学生速读课文，你觉得课题中的美丽表现在哪些方面？找出文中相关的句子。（以小组为单位汇报）居里夫人的外在美（第一自然段：玛丽居里的外貌描写）。玛丽居里执着的探究精神。居里夫人具有执着坚定的信念，并为之奋斗。为人类作出了巨大的贡献。居里夫人淡泊名利。师生共读相关句子。2、师生总结居里夫人的美表现在外在的和内在的美。外在美：容貌美、女性美内在美：品格美、知识美请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽？学生谈体会。三、回应课题，提升认识。1、 阅读全文，谈对课题的理解。照应问题_百年是虚指:意即“永恒”，她的伟大的发现对社会的贡献永恒，她的的优秀品质和人格精神永存。2、 教师小结：_3、 出示幻灯片：居里夫人的雕像。师生齐读致居里夫人四、当堂检测。教师导入：以学生对：“美丽”一词的理解由身边一些外在的美导出课题：跨越百年的美丽。引导学生质疑教师课件依次出示关于居里夫人的简介及名言。引导学生用喜欢的方式读。教师检查学生字词情况。教师对于学生难理解或理解不正确的词语进行适当的讲解。教师检查学生对课文整体的了解。教师通过检查学生读课文来检查预习的情况适时知道朗读。教师引导学生提出不理解的问题。教师对于学生没收集的相关的内容作补充。教师检查上节课学生对基础内容的掌握情况。教师课件出示问题：居里夫人的美表现在哪？课件出示体现“美丽”的相关语句。师生合作朗读。引导学生交流读书的感悟。教师引导学生谈对“美丽”的深刻理解。教师重新提出学生提出的问题。一一引导解答。重点解决“居里夫人的美丽为什么跨越百年？”课件出示居里夫人雕像，诗歌致居里夫人。师生同读诗歌。学生谈自己对“美丽”的理解来感受美。 “学生”通过提问来展现自己的疑惑。学生用自己喜欢的方式读居里夫人的简介及名言。感悟居里夫人的品质。学生通过个别读，齐读的形式认识生字词。学生通过联系上下文查字、词典的形式或小组讨论方法理解这些专用词语。学生默读课文并说说课文的主要内容。学生通过读课文再战士预习的成果。学生反复读课后还有许多难解的语句提出来。学生交流课前收集的居里夫人资料。学生默写生字词，并概述文章内容。学生读课文并批画相关句子。学生通过读相关的体现美的句子来体会居里夫人的美。学生通过对课文的深入感悟一一解答课前的质疑。学生通过幻灯片的内容，通过读诗歌进一步感悟居里夫人的魅力所在。以身边的各种美导入课题埋下悬疑：“什么样的美能跨越百年呢？”此环节通过学生自己提问的形式，更能激发学生阅读的欲望。通过资料加深学生对居里夫人的了解。通过学生读来检测学生对生字词的掌握情况。这些专用名词的理解便于对句子的理解。此环节是学生对课文的内容的梳理，便于学生整体把握课文的内容。扎实的朗读是理解课文的基础。学生带着疑难进入文本，能收到事半功倍的效果。此环节的设计是为了更深入地认识居里夫人。温故而知新。整体感知美丽。通过画句子来了解学生对文中美的理解。学生自主地阅读是学生走进文本的有效策略之一。通过读来悟情悟理，来体会人物的品格。反复读是理解句子的有效途径。学生通过美丽的深刻理解来阐述居里夫人的美。质疑是解疑的前提，解疑是质疑的归宿。通过解疑重新梳理文章的中心。课文内容与课外扩展相结合是语文积累的一种重要方法。板书设计： 18、跨越百年的美丽外表美 勇于献身 内在美：执著追求 淡泊名利 教后记：真理诞生于一百个问号之后用典型的事例说明观点，是小学阶段语文教材中为数不多的议论文范例。文章开门见山，提出观点；然后运用事例，证明观点；最后总结全文，重申观点。学生不仅要感悟到知微见著、不断探索的科学方法和科学精神，同时也应学习作者用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。本课的教学以第二自然段为线索展开阅读，先学