Howdoyougotoschool教学设计.docx

How do you go to school ? 教学设计一、 教学内容小学EEC英语五年级上册第2单元第1课时。二、 教材分析 本课主要学习询问距离远近及其乘坐 交通工具去某地的日常交际用语.通过讨论、游戏及完成TPR等方法,有效地操练句型,做到趣味操练与生活实际相结合。三、学情分析5年级学生理性思维已经逐步加强，现实起点高于逻辑起点，所以在教学中我注意引导学生结合生活实际进行创作；引入情境，激发学生的学习兴趣，让学生自己动手操作，自主探究学习。四、教学目标(Teaching aims)知识目标(Knowledge aims )：）能听说读写flour、salt,、sugar）能听说读并且运用ets make/ What do we need?/We need some句型。 能力目标(Ability aims)：提高学生在实际生活中综合运用语言的能力；培养学生动手能力。 情感目标(Feeling aims)：体会英语就在我们身边，培养学生学习英语的兴趣，激发参与热情，形成良好的学习态度。五、教学重点及难点能听说读写flour、salt、sugar，能听说读并且在情境中运用ets make/What do we need?/We need some句型自由交流。六、教学策略的选择）教学方式(Modes of teaching)：新课标 重视以体验入手，让学生主动参与，感受知识；因此我们在教学中注意引入情境，引导学生进行猜测，并以亲身体验为主线，组织探究活动。）学习方式(Modes of learning)：“猜测体验运用”是本节棵的主要学习方式。）评价方式(Modes of appraisement)：在评价中，我们本着关注学生的发展以人为本，积极及时地评价学生。）教学手段(Teaching means)：本节课采用多媒体教学和学生自己动手操作相结合，起到互相补充相互促进的作用。七、教学流程(Teach ing steps)根据教学目标及学生的认知规律,我设计了以下教学步骤:Step 1:Free talk英语作为一种语言，提高实际应用能力才是学习它的真正目的。在引入新课时，我采取的是自由对话的形式，要求学生运用以前学习的英语知识结合实际情况进行交流，以此 提高学生综合运用语言的能力。T: How are you today? Do you like English? Do you like school? Do you like your home? Where is your home?S: Its over there.T: Oh, really? You live near school!（板书live near school）由此，在生动自然的语言环境中呈现新知。Free talk是我在常规教学中必有的一个环节，虽然只是简单的对话交流，但它在复习旧知的同时锻炼了孩子英语表达能力。每一个问题都和他们息息相关，使孩子真正感受到英语就在他们身边，感受到交流带给他们的自信。Step 2: Show这时，学生仍沉浸在英语会话之中，教师明确词组汉译之后询问其他学生“Do you live near school？”（板书）学生会根据自身情况回答，以此引出新句型，“I live a little far from school”。 在充分操练之后，询问学生“How do you go to school?”(板书)引出本课难点，这时学生会主动跟读，在轻松愉快的氛围中完成重点句型的呈现。以上设计充分调动了学生的积极性，营造了和谐的教学氛围，将新知自然融于语言环境中呈现给学生，使孩子们乐于接受新知，为下一环节做出良好的铺垫。Step 3: Drills人们经常说：“The game is the best teacher.”因此，我在操练这一环节我设计了一个游戏bingo，在相同时间里，小组一个成员看图片表演如何来上学，其他人用Chant进行问答，正确答案多者胜利。T:I need one student. Every group has 2 minutes. Look at the picture. Then act how to go to school. OK? 通过游戏操练句子，使孩子们在学中玩，在玩中学。 Step 4: Listen and speak这时，教师设问“Listen, how does Jane go to school? How about Cody?”（板书Sometimes I take the subway.）要求孩子们带着问题听一遍录音，然后跟 读一遍录音。使孩子在练习听力的同时提高英语朗读能力。Step 5：Practice5年级学生的理性思维已经逐渐加强，他们不在只满足于游戏带给他们的快乐。他们需要合作、探究带给他们的成就感和满足感。在新知操练这一环节里我为他们设计了一个TPR活动，要求他们运用英语，调查班级同学居住地距离学校远近的情况，并形成书面材料，进行汇报。T：Kids! I take some forms for you. Ask and answer in your group. Then write them in your form.OK?学生通过亲自调查完成小组内表格，运用所学知识解决实际问题。讨论填表过程中教师要注意书写情况及时给予指导纠正。最后进行班级汇总，将小组内练习转变 成全班练习。 T: Are you ready ? How many stud