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打造生命课堂以情启智读写结合课例研讨课长 城李亚坤学习目标：1、学习本课的生字、新词。2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。3、有感情地朗读课文。 学习重点：抓重点句子理解，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。预习提示单：1、读拼音，写词语，我最棒。chng go nng ji tn b( ) ( ) ( )du qio zh hu q p( ) ( ) ( )2、我会辨字组词。崇（ ） 魄（ ） 屯（ ）宗（ ） 魂（ ） 吨（ ）3、借助工具书，解释词语意思崇山峻岭：蜿蜒盘旋：瞭望口：气魄雄伟：屯兵：一 预习检测 明确目标1、播放有关长城的纪录片，展现如织的中外游人游览长城的情景，以激发学生的民族自豪感和爱国之情。2、交流信息3、检查字词4、知识链接：长城 是中华文明的瑰宝，是世界文化遗产之一，也是与埃及金字塔齐名的建筑，还是人类的奇迹。在遥远的两千多年前，是劳动人民以血肉之躯修筑了万里长城。长城是中国古代人民智慧的结晶，也是中华民族的象征。春秋战国时期，各国诸侯为了防御别国入侵，修筑烽火台，并用城墙连接起来，形成最早的长城。以后历代君王几乎都加固增修长城。它因长达几万里，故又称作万里长城。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，总占全国人口的二十分之一。可当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑，十分艰难。长城东起鸭绿江，西至甘肃嘉峪关，东至山海关。从东向西行经10个省区市。长城的总长度为8849.842千米，其中人工墙体长度为6259.662千米，堑壕和天然形成长度为2592.265千米。 关于长城，古往今来有李白的长风几万里，吹度玉门关，王昌龄的秦时明月汉时关，万里长征人未还，王维的劝君更进一杯酒，西出阳关无故人，岑参的忽如一夜春风来，千树万树梨花开等名句，千载传诵不绝。有伟大的民主革命先驱孙中山的评论：中国最有名之工程者，万里长城也。工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。有美国前总统尼克松的观感：只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。英国前首相希思在参观长城时说：中国的过去与将来都同样具有魅力。抵达长城时，我觉得比以往从照片上、刺绣上和绘画上见到的长城，更为壮观了。所以说，长城作为人类历史的奇迹，1987年被列入世界遗产名录，当之无愧。如此浩大的工程不仅在中国，就是在世界上，也是绝无仅有的，因而在几百年前就与罗马斗兽场、比萨斜塔等列为世界中古八大奇迹之一。世界遗产 1972年，联合国教科文组织第17届大会通过了保护世界文化和自然遗产公约。1976年成立了政府间合作机构世界遗产委员会，由公约缔约国大会选举产生的21个国家组成，其主要任务之一是在缔约国提出建议的基础上，确立应在保护世界文化和自然遗产公约范围内加以保护的各国文化和自然遗产，将这些国际公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观列入世界遗产名录，使国际社会将其作为人类的共同遗产加以保护。二、整体感知，互助探究初读课文，感悟内容1、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句。并认真品读。研读共品 互助探究对学：1、理解句子：A、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”是说什么？B、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。你是怎样理解这句话的？2、读课文，补充句子，说说句子使用了什么说明方法？远看长城，它像（ ），在（ ）之间蜿蜒盘旋。（ ）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像（ ），（ ）匹马可以并行。（ ）（ ）3、群学：合作探究建议：小组展开，采用多种形式，边读边勾画，要有感情、熟练。探究一：作者远看长城是什么样？找出相关的语句，写一写，读一读，说说你体会到什么？探究二：作者登上长城，看到长城有哪些构造？列举具体构造：解析指导1：它们的位置、样子和作用是什么？根据文字和图片画出示意图，尝试着用自己的话介绍一下。解析指导2：你若是登上长城，目睹长城的雄风，你会发出怎样的感叹呢？探究三：为什么说“长城是世界历史上一个伟大的奇迹”？解析指导3：查找“奇迹”一词的含义，体会长城为什么是“中国历史上伟大的奇迹”？到课文中找出相关的语段。解析指导4：把在文中找到的相关语段，读一读，用双色笔勾画出表示动作的词，加以体会。从“数不清、无数、一步一步、抬上”等词语中，你体会到了（ ），表达出作者（ ）的思想感情，作者因而发出了（ ）的感叹。体会“凝结”一词，说说这里指的是（ ）和（ ）相凝结，凝结成了（ ）。为什么用“凝结”一词。探究四：课文作者采用哪些观察顺序来描写长城？解析指导5：句段1、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。句段2：从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上哟普方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。句段1中，表示角度的词语是（ ），句段2中看出作者观察点的词语是上述两段，作者分别从（ ）和（ ）角度观察长城，所观察到的长城特点用句段中的词语表示是（ ）和（ ）。句段2介绍长城的构造时，作者以（ ）为中心，分别介绍了（ ）、（ ）、（ ）上的相关构造。作者在这段中采用了（从上到下 从整体到部分）顺序来写。（正确的下面画横线）4、群学：合作探究：1、作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这样的感慨？请学生根据课文和插图，划出文中的句子，再读一读。谈谈自己的体会，在组内交流。2、 小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？3、 在组内当小导游向同学介绍长城。然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍长城。检测达标单A、我会照样子写句子。1、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。远看 它像 .2、 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。多少才B、按课文内容填空。本文是按由（ ）及（ ）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第二自然段是（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第三自然段是展开（ ）；第四自然段描写（ ）。1、远看长城，它像一条（ ），在崇山峻岭之间（ ）。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有（ ）。2、（ ）长城上，（ ）脚下的方砖，（ ）墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的（ ）。3、多少劳动人民的（ ）和（ ），才凝结成这（ ）、（ ）的万里长城。4、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个（ ）。C、读课文中的段落，完成练习。 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的额劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数