J组《关注光污染》讨论结果.doc

J组关注光污染讨论结果我们J组除原兰兰外，都交了必选案例：关注光污染案例分析。1学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？ 答：通过案例分析并讨论，我组一致认为，这种做法还是可行的。概括各种观点，总结如下：学校确定了范围也就意味着给了学生一个明确的方向，是站在学生的立场考虑问题，是尊重学生的主体地位。这个选题和社会现实生活密切相关，也是在引导学生走出校园关注现实生活，而且选题的开放性很大，但具有可操作性，符合客观实际，操作起来难易程度适中，给学生更多的思考空间，有着十分重要的研究价值。学生在这个综合性很强的课题中更能调动自身的兴趣，全方位多角度去思考人和自然的关系，对学生的思考力和创新力都是很好的锻炼。学生自主选择的课题有可能超出学生的能力范畴、课题本身缺乏科学性、课题操作性不强等情况，导致研究难以进行下去，学校在这方面给出大面的范围是很有必要的。 “人与自然”这个标题本身就遵循课题选择的原则，便于学生展开思路，又不会太狭窄，制约学生的发挥。很具有科学性。对于这个话题有的老师问是否可以超出这个选题范围，大多数人觉得可以灵活变通。2、 学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？ 答：通过本组讨论，结果为“亮灯工程”非常有必要。因为，这样为学生每天晚上上机房、图书馆、实验室提供了便利条件，为开展研究性学习做好准备。在开展研究性学习后，还方便学生查资料、上网搜索、发送邮件、网上联络和交流等研究性活动，为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。学校还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展：（1）对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。（2）邀请专家进行专题讲座，并进行必要的指导。（3）分配一个高素质的指导老师，进行全程跟踪指导，为学生解决实际困难。并且，提供一定的资金，支持学生开展课题研究。（4）建立激励机制，提供必要的经费保证，对开展实施好的研究团队进行一定的奖励，刺激他们的研究热情。（5）建立必要的管理制度，加强监管和考核，使研究性学习健康成长。3、 在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？ 答：对于这一问题大家讨论之后的结果差不多，结论如下：在寒假里“团队之星”小组成员之间的交流：为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天与沟通，利用发群邮件、群共享等功能传阅资料，还开展了在线讨论等交流活动。 “团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。 他们与专家主要通过电子邮件方式进行交流，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。另外，李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们经常登门拜访这两个专家，从他们那里得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。信息化化工具让教学交流更加便利和高效。在“团队之星”的活动中涉及到的信息化工具有：搜索工具，如百度、谷歌，他们通过网络在国外的网站上找到了很多相关的信息，这种方式比传统的图书馆查阅更快捷更集中，节约了很多的时间。交流工具：如QQ、E-mail，小组成员间通过QQ通讯工具及时沟通所遇到的问题，通讯成本低同时可供多人同时沟通，并对一些问题进行讨论，很多资源还可以同时共享。电子邮件也是可以传送文件、图片、声音、视频等信息，使用和阅读都很方便，同样也价钱低廉。4案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？ 答：本组认为：案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了以下步骤： （1）动员和培训阶段。（参加动员大会，听专家讲座。）在学校的报告厅里，校长亲自做动员，请专家做 “如何进行科学研究” 专题讲座。 （2）提出和选定课题（查找资料，提出课题、讨论，选定课题）许多同学都选了研究课题，李全根据专家的讲座内容：“研究课题要有意义，要符合自己的实际能力和客观条件，可以来源于任何情况，比如平时学习的课本知识、生活中看到的现象等”。最后确定了“光污染”这一课题。 （3）成立课题组（制定实施方案和开题报告，并递交学校评审，根据兴趣爱好和个人特长等成立课题小组），确定了“光污染”主题后，给出开题报告框架：主题、背景说明、目的与意义、研究步骤、研究方法、预期成果。最后给课题研究小组取名“团队之星”。 （4）制定小组实施方案（按照方案进行研究，收集、分析研究过程中的数据和其他信息，跟研究目标进行对比，调整研究的策略等）。通过信息化工具彼此交流、沟通。 （5）开题报告和评审（专家指导），专家对选题进行指导。专家们认为：他们的研究题目太大，建议选取具体的一种类型来研究，比如研究玻璃幕墙，因为相比较而言，这在我国还是一个较新兴的建筑项目，研究可能更有意义。 （6）修改方案。“团队之星”接受了专家的建议，将研究题目改成“玻璃幕墙的光污染与预防”，学生对“开题报告”修改，老师给出“设想的研究过程清晰可操作性较强”的评语。 （7）课题实施（发放问卷、搜集资料、整理信息），校内找不到资料校外找，与专家交流，发放调查问卷、拍照片、访谈行人、观察人流量、车流量等。结题报告和展评。 （8）撰写研究报告，结题，接受答辩等形成成果，表达交流。对于这个问题大家的步骤出入挺大的，主要是有些老师把一些相关的类别捏到一起了。但讨论之后还是觉得详细一些的比较好操作。5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？ 答：综合本组讨论结果，大家一致认为在整个研究性学习过程中，老师的指导是非常关键的。概况可以从如下几个方面给予指导：（1）选题指导：了解学生关注的热点问题；指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；重视思维方法的指导；初步查阅课题文献资料的指导等方面。 （2）教师对分配小组的指导：1不让一个学生掉队；2做好“单打独斗”型学生和“困难户”的工作；3鼓励民主产生“小组长”。（3）教师对实施方案和开题报告的指导：教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。 （4）实施阶段的问题和对策：教师要及时了解学生在研究过程中遇到的困难和需要，有针对性地进行指导。教师应成为学生研究信息交汇的枢纽，成为交流的组织者和建议者。在这一过程中要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。教师的指导切忌将学生的研