职业能力多选简答辨析.doc

能力1.健全人格的基本特征有B和谐的人际关系D有效发挥个人的潜能E宁静的心境2.教师中作为常见的人格类型是A自恋行人格 D偏执型人格 3.教室要养成优秀的性格，要注意哪些方面A自律 B自尊 C自信 D负责 E克制4. 教师应激反应综合症的前期现象有A长期持续的疲劳感B四肢乏力C记忆力减退D经常性失眠5.教师经常体验到的负性情绪情感主要有A抑郁B焦虑C内疚D愤怒E嫉妒6负性情绪外化为特征性的行为方式有.A固执B退化D自我惩罚E攻击7.传统教学环境与现代教学环境的区别主要有A.教师中心-学生中心 B独立学习-合作学习C单一媒体-多媒体 D单项发展-多方面发展 E接受学习-探究式学习8.一下可以被认为教师角色的有A人类文化的传递着 B学生灵魂的塑造者C专业人员与教育家D人际关系的协调者E学生学业的评价者9.观察发的实施阶段要做哪些工作B进入现场 C进行观察 D交谈 E记录10.下列哪些方法属于调查法B问卷法 C访谈法 11.一份完整的试卷应包括A题目 B至答卷者C指导语 D正文 E结束语12.实验研究报告的组成大体有A问题 C方法 D数据分析E结论 13.教师的课堂组织管理能力包括A组织上课的能力 B维持课堂纪律的能力C组装课堂发言和课堂练习的能力D组织课堂分组活动的能力 E组织课堂表演，演讲和实验14.课堂集体辅导的形式有A反馈辅导B单元辅导C考试辅导D自学辅导15.使用感情陶治法进行思想道德教育的特点是B非强制性 C愉悦性 D隐蔽性 E无意识性16.使用实际锻炼法进行思想道德教育的具体方式可以有A学习活动的实践C完成具体任务的实践D执行制度的时间17.认知偏差导致对学生评价的不客观不公正其比较突出的表现主要有A第一印象B心里定势C晕轮效应D近因效应18.对学生的心里品质进行评价，可以选择的主要方法有A现象一本质法B刺激一反应法C效应一本体法19教师了解学生，主要了解学生的哪些情况？A个性特点B心理素质C道德素质D学习能力20.教学内容整合的表现主要表现主要包括B教学内容心理学化D肢解、重组教学内容21.教学策略设计的依据主要包括B教学目标C学生E教学媒体22.要管理好一个班级教师需具备A建立班集体领导核心的能力B培养良好的班集体的能力C培养决学生个别问题的能力D协调校内关系、学生家庭及所在社区的关系23.文献资料检索的知识包括A检索的途径B资料的类型D检索的方法E检索的工具24.信息处理能力包括A信息分类能力B信息编辑加工能力C信息统计与分析能力D信息重组能力E信息存取能力25教育口语使教师有日地对学生进行思想品德教育和行为规范的谈话，包括A劝导语B表扬语C批评语D激励语 26教学口语使教师进行课堂教学，完成教学任务的用语，包括A导入语B讲授语D提问语E总结语27.教师语言对学生能力发展的影响主要体现在影响学生的A表达能力C思维能力28.教师在运用口头语言进行教学，应该注意A准确规范B通俗易懂C清晰简明D具有逻辑性和针对性E合理的语调语速和节奏29.教师在组织教学过程中恰当地使用沉默，其可以发挥的功能有A信号功能B评价功能C教育功能D抑制功能30.提高教师与学生交往能力的原则有B尊重C关注E信任31.教师与普通教室之间的交往能力包括A相互理解能力 C相互学习能力 D相互支持能力E互相合作能力32.教师要取得领导的信任，需要具备的品质与能力有A高尚的道德品质B良好的沟通能力 C出色的工作能力33提高教师与学校领导交往能力的原则有A服从领导分配B支持领导工作C加旺相互沟通D建立合作关系E保持适当的心理距离34课堂教学中的教学机智通常表现在A处理教学疑难问题的机智B处理课堂偶发事件的机智C处理非主体突发事件的机智D处理自身失误的机智35教育机智包括一些基本的因素，这些因素是A观察B理解C决策D设计E实施36教师教育机智的外在表现和发挥作用的必要途径是C决策E实施37教育机智一般具有一下特点B事件的偶发性C行为的果断性D方法的得性38教师形成教育机智的条件有A有充分的自信心B有强烈的责任感C要了解学生D有丰富的知识和经验E有良好的心理品质39道德教育中的教育机智是一种随机性智慧，一下那些属于它的表现A提示B发挥C渗透D替换E评价40教师自我提高能力主要包括A学习能力B教学创新能力C教育研究能力D撰写教育论文的能力E与人合作的能力41教师的教学创新能力主要体现在A有创新能力.C优化教学过程的能力E更新教材的能力42教师在工作中主要的合作关系有B与同事的合作 C与家长的合作D与学生的合作43我校开展体育工作的法律依据主要有A中华人民共和国体育法B国家体育锻炼标准施行办法C学校体育工作条例D中学生体育合格标准的试行办法44.实践中，学校的卫生工作可以归纳为以下几个方面A教学卫生B体育卫生C劳动卫生D心理卫生E生活卫生45.教师对学生的日常行为管理的内容主要来源于D中小学生日常行为规范 E中小学生守则46.按照角色认知论，教师职业能力发展的过程可以分为A角色性感认知阶段 C角色自我中心认知阶段D角色比较认真知阶段 E群体角色认知阶段47.教学能力包括哪些方面A教学认知能力 B教学设计能力C教学实施能力D教学反思能力E组织研究性教学能力48.教学认知能力主要表现为A领会课程标准能力 B分析教材能力C了解学生能力49按照关注的论点，教师职业能力发展的过程可以分为A关注他人阶段 B关注自己阶段C关注学生阶段 D关注社会阶段E关注教学阶段50.教学设计能力主要包括B教学目标设计能力C教学内容整合能力D教学策略设计能力E编写教案能力51教学实施能力主要包括B课堂监控能力C实施教案能力D教学应变能力52.加涅依据学习结果把能力分为A语言信息B智慧技能C认知策略D动作技能E态度53教学反思能力主要包括A对教学活动的反思D对教师自我心理素质的反思能力54我国的课程目标主要包括哪些方面的规定A知识与技能 B过程与方法C态度情感与价值观55教师分析教材能力主要包括B正确的理解教材的特点 E深入分析教材内容56编写教案的基本原则有A科学性B实用性C针对性D创造性E总结性57通过提供系统的刺激，从而对学生心理品质进行评价，可以采用的具体方案有A量表测定法 D投射调查法 E自由反应法58教师的人际交往能力主要包括A认知能力 B表发能力 C协调能力 D反思能力59教师与学生的交往能力包括B交往认知能力 C移情能力 D语言表达能力E协调能力 60 负性情绪躯体化的表现形式有B头痛恶心 C胃痛腹泻 E手脚发麻61老师犹豫焦虑所产生的症状有A惊慌 B神经衰弱C血糖升高D植物性神经失调E紧张不安62教师提高工作过中心的心里调适应能力的方法主要有C森田疗法D淡化与转移疗法 E认知疗法63教师语言能力在教学中发挥着重要作用，主要体现在C影响学生的心理健康D影响学生能力的发展E影响学生能力积极情感的形成64教师语言对学生知识掌握影响主要体现在影响学生知识掌握的A生动度B准确度C清晰度65中等学校教师常见的负性情绪情感的类型有A强迫C焦虑D抑郁E恐怖66采用情绪宣泄的方法来进行心理调适的具体做法有B倾述D唱歌E大声喊叫67教师职业能力的特征有A稳定性B发展性C实践性D差异性E认知性68教师职业的功能主要包括A完善个人资料B提高职业威望C增强职业信心D提高工作效率E保证教育质量69中等学校教师完成教育工作任务能力包括A教学能力B教育能力C管理能力E科研能力70教师常用的对学生进行思想道德教育的方法有A说服教育法B榜样示范法C情感陶治法D实际锻炼法，E品德评价法71以语言说服的方法进行恩想到的教育采用的具体方式有A讲解B报告C谈话D讨论E指导阅读72使用品德评价法进行思想道德教育的具体方式可以有C奖励D惩罚E操行评定73自我教育是一个连续动态发展前进的过程，一般经历的阶段，有A这我认识B自我评价C自我控制D自我驱动E自我发展74教师进行科研室实施研究计划阶段的主要工作，包括B控制研究工作进程C收集资料D整理与分析资料E写作研究报告与论文75下列哪些方法属于观察的非结构性记录法A等级记录B频率记录C连续记录D符号记录76按照信息对人们的意义来分信息，可分为C有用信息D干扰信息E冗余信息77中等学校教师的信息能应侧重于A信息获取能力信息B理解能力D信息处理能力E信息传递能力78教师可以利用的信息资源，主要有A学生B教师C资料室D图书馆E互联网79现时代的教材有着多种多样的形式包括A图书教材B教科书教材C视听教材D现实教材E电子教材80 教师的语言设置为实现教育目的服务的预期他职业语言相比，具有的特征是A科学性B规范性C教育性D启发性E审美性简述：、职业能力包括：信息能力，语言，角色认知，心理调适自我提高。、科研特殊性体现在：教师以科学工作者的态度对待工作中出现的问题，有科学研究的程序、方法去解决实际工作中出现的问题，以改进工作效果为目的，将教育工作与科研工作结合为一体，强调教师与教师、教师与学生之间的研究合作。强调教师科研是教师成才之路。、教育科研道德规范内容：学生的身心和利益不受损害，尊重学生的权益，尊重学生的名誉要，应该有一定的科学研究训练。、历史研究遵循原则：历史客观性原则，整体性原则，史论结合原则，批判继承原则5、有利于教师形成教育机智的原则性建议有哪些？尊重学生，平等公正地对待学生，情绪要稳定，态度要诚恳，语言要储蓄，行动要沉着，方法要恰当，要避免刻意，要避免说教，要适可而止。6、五种教学能力之间关系彼此不是孤立，而是相互联系的，教学认知能力基础，直接影响着教学设计的质量。教学设计能力和实施能力是课堂教学的具体操作能力，教学反思能力贯穿教学过程始终，与其他教学能力密切相关，而其他教学能力则往往通过教学反思能力实现；组织研究性学习能力是针对新课改开高的研究性学习而提出，是中等学校教师应具有的一种教学能力 。7、课程标准能力具体现哪些方面内容？理解课程性质及课程基本理念；理解课程的总目标和具体目标；分别掌握内容标准；依据课程标准进行教学改革的实践。8、中小心理健康教育工作者纲要的规定心理健康的总目标内容？提高全体学生的心理素质；充分开发他们的潜能；培养学生乐观向上的心理品质；促进学生人格的健康发展。9、组织学生体育活动的原则有哪些？全面发展原则；增进健康原则；全员参加原则；因人制宜原则；10、中学卫生工作主要任务检测学生健康状况；对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；改善学校卫生环境和教学卫生条件；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。11、教师如何做好心理医生了解学生心理状况；具备相关的心理知识、生理学和医学知识；掌握正确的诊断方法。1、作为教师需要获取的信息包括哪三类？关于学生各方面的信息；学科专业方面的信息；教育专业方面的信息。2、教师信息传递能力体现在哪些方面？利用口头语言传递；书面语言；形体语言；教学媒体。3、教师书面语言要求？注意遣词造句和修辞；注意字迹正确、规范；注意板书设计。4、教师的口头语言在教学中的作用？诠释书面语言；灵活把握课堂；营造良好的学习情境。5、教师提高人际交往能力要遵循哪些原则？正确认识自己和他人；保持良好的心理状态；保持良好的感受和理解能力；养成良好的谈话习惯。6、教师在进行课堂调控时，要考虑哪些内容？建立课堂教学常规，规范学生行为；根据学生特点，及时调整教学；运用注意规律调整教学；运用语言艺术调控教学；利用学生反馈信息调控教学。7德育工作基础任务内容？把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的人民；在各个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观、并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能成长为共产主义者。8、教师使用榜样示范法对学生进行思想道德教育应该注意哪些问题？树立的榜样要有时代感、真实感和可接受性；引导学生深刻理解榜样的人物的精神实质，不要简单说服教育等其他方法相结合；教师要严格要求及时督促检查；及时强化。10、教师职业能力的功能？完善个人修养提高职业威望；增强职业信心；提高工作效率保证教育质量。辨析题：1、教师的表达能力强，他的交往能力就强。错2、教师的角色就是传道授业解惑。错3、教师只能是课程的实