新课程标准下的初中英语教学.doc

新课程标准下的初中英语教学【摘要】：英语是一门实践性很强的课程，新课程标准特别强调英语的应用能力培养，要求学生通过初中英语的学习，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。【关键词】：情感教学 兴趣 一、 培养学生“用”英语是新英语课程标准的突出特点英语是一门实践性很强的课程，新课程标准特别强调英语的应用能力培养，要求学生通过初中英语的学习，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。2003年按新课程标准重新编写出版的新课程标准在教材内容、教学设计等各方面均有别于旧教材，主要表现在：以应用为主线设计教学内容。其实质是以“用英语”为目标，而非“研究英语”为目标来设计与组织教学内容。（1）配备辅助教学素材，丰富教学形式与内容。新教材每册都有朗读带、领读带和听力训练等。学生通过观看，在真实的语境中，增强对语言的感受和理解，从而产生浓厚的学习兴趣。（2）新教材的英语词汇量、阅读量、信息量增大，起点高，对学生的要求也相应提高。在采用新教材进行初中英语教学实践中，遇到一些新的状况及矛盾，需要针对学校物质条件及生源情况，认真研究与思考，积极采取有效措施，因材施教，保证新教材的教学效果。二、 情感教学与成功体验是激发学生学习兴趣的重要法宝新课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣”，帮助学生“养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”作为一个很重要的目标之一。兴趣是学习语言的最好老师。显然。兴趣是学习英语的成功之器。笔者认为，情感教学与成功体验是激发学生学习兴趣的重要法宝。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”比较强。如果他们对某老师有好感，就对这老师的课感兴趣并分外重视，肯下功夫去学好这门课程。正所谓“爱屋及乌”也。所以老师一定要加强本身的修养，着力培养学生的感情。英语教学对教师本身的要求是：仪表洒脱、精神饱满、态度和蔼、举止大方、语言纯正流畅，书法要规范漂亮，板书设计要合理醒目等。同时，老师要多花时间和精力去了解学生的兴趣、爱好、注意观察他们的情绪变化，爱护他们关心他们，让他们感到你不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。欲施教都先用情，以情促教，不亦乐乎。只要学生对任课教师有了感情，自然会对该课程产生浓厚的兴趣。兴趣是学生动力的源泉，也是学习成功之始。在英语教学实践中还要注意满足学生的“成功欲”。课堂内外，注意提供成功体验的机会，充分调动学生的学习积极性和成功感。对于学生在课堂上的良好表现或是点滴进步，要毫不吝啬地用“Great”、“excellent”、“You are so clever”等激励用语，或用鼓励的目光和手势肯定和表扬他们。针对不同水平、不通层次的问题和语言材料进行训练与实践，在每次的评价中如学生有所进步，要给予多种形式的奖励。包括一定的物质奖励。增强课堂的新颖性、趣味性、发挥学生的主体性。三、 课堂教学方案的精心设计与实施是提高教学质量的重要保证课堂教学的设计课外作业的布置对就激发学生学习英语的兴趣与积极性，提高学习效果也具有极大影响。课堂教学设计包括形式和内容两方面。成功的课堂教学设计不是唯一的，更不是“普适”的。课堂设计的前提是弃分了解学生的英语基础及个性。在了解物理学的基础上，根据教学内容，让学生进行新课前三分钟英语会话练习，自由演讲，或 集体唱一首英语歌，活跃气氛，完成教学内容设置某一问题吸引学生思考和注意。同时要善于运用教室的人或物或直观教具、如图片、挂图、简笔画设置情景。语言总是和情景联在一起的。新教材设计了group work a game, role play pair work discussion picture-talking,等活动形式。学生在表演中难免出现语言错误或语言障碍，但不要急于纠正。这一点至关重要，千万不要轻易抹杀学生的勇气。只要能听懂他们所说的意思，交际能力就算成功。随着他们知识量的增加，语言错误率会越低。在活动中，在保证纪律的前提下，学生的兴奋点被激活了，创作欲得到了开发，表现欲得到了满足，体会到了学英语的乐趣，因而越来越对英语感兴趣。随着多媒体走进课堂，使学生的视觉感受和听觉感受结合起来了，营造出各种不同的情境，模拟各种各样比较真实的情景。比如：在教“colors and clothes”，为了能使学习材料有趣味性，设计一系列的“clothes show”，充分调动了学生的爱美及爱学习的积极性。又如：在学习九年级Unit 6这一内容时，让学生通过观看真实的电影，听不同的音乐，多媒体形象性、再现性的特点，拉近了时空的距离，给予学生身临其境的体验。多媒体有利于英语教学的针对性和实用性。课外作业时教学过程中不可缺少的环节。在设计与布置课外作业时也要做到趣味性、实用性、创造性相结合，提高学生对作业完成兴趣和积极性，进而提高学生学习英语的主动性。以下是笔者平时采用的一些简单易行且丰富多样的英语课外作业形式。这些作业形式及内容很受物理学喜爱。（1）交际性作业。课外，把所学的内容表演给同学和家长看，也可要求家长或同学参与。（2）学习性作业。每天坚持听读课文录音，看谁模仿得好，进行评比，培养学生阅读简易英语读物，看英语VCD，欣赏英语新歌曲。（3）操作性作业。为家庭生活用品、学习用品贴英语标签，这样可以帮助学生记忆单词，也能提高书写水平。（4）观察探究性作业。目前国内英语的使用亦是很普通了的，如家电产品说明书、食物使用说明等等。因此，可以结合课内学习内容，要求学生寻找相关英语说明，摘录并尽量背诵，开拓所学英语的应用环境。又如：在学习personality时，书上有个关于个性的评述。课后叫学生分组找些资料，作个调查表，再写出结论，学生都表现出极大的兴趣，这次的任务完成得很好。另外，对于一些西方的节目，要求学生去查材料“When is the Thanksgiving”，让学生感受多元