小议如何循序渐进的提高中学生的英语水平.doc

小议如何循序渐进的提高中学生的英语水平朱曲乡第三中学 陈志华语言这东西不是一朝一夕就能学好，就能熟练掌握的。在目前的农村初中教育中，英语教育难度是最大的，也是最薄弱的环节。学生的英语整体水平与其它学科相比还有待提高。那么，如何在尽量短的时间内循序渐进的提高中学生的英语水平呢？下面就我在十几年的英语教学中的经历谈谈自己的体会：一、首先要培养学生学习英语的兴趣在对中学生进行英语教学式，教师应该首先帮助初学者克服对英语学习的畏惧感、羞涩感，激发其学习兴趣。其次也要对学生们进行思想教育，激发学习兴趣。英语作为国际通用语言，在与世界沟通中起着至关重要的作用。主要在国际商务、政务、体育等方面，现代科技飞速发展，网络交往更离不开英语。让学生了解英语的重要性，激发其学习兴趣。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在传统的英语教学中，教师的主要任务就是讲授，他们在讲台上滔滔不绝地讲解语法和知识点。学生的任务就是在座位上边听边记，尽可能多地吸收教师传授的知识。这样的课堂只能教出“哑巴英语”。鉴于此，教师要注意创设激发英语学习兴趣的课堂环境，引导学生积极主动地参与课堂活动，尽可能结合各项活动，给学生提供产生成就感的机会，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。，变“要我学”为“我要学”。只有有了兴趣，学生会乐意去学习，这是学好英语的前提和保证。二、在平时的教学过程中要从文化渗透、日常交际用语、课堂上的优秀管理等方面上逐步提高英语教学。（一）文化渗透在中学英语教学中，培养学生的文化交际能力非常重要。语言是文化的载体，外语学习的最终目的是为了获得进一步学习外族文化的能力。如今的新课标更是体现了这种文化渗透。因此在外语学习的初级阶段适当导入与所学语言内容有关的文化项目，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还可以调整学习者自身的知识结构，为进一步学习打好基础。根据自己的教学体会我常从以下几方面进行文化渗透：日常用语教学中的文化渗透、语法规则中的文化渗透、语篇教学中的文化渗透、非语言交际中的文化渗透等等。总之，英语教师只有在教学中有意识的进行文化渗透，才能为学生理解语言，理解文化，进而更好地运用语言打下坚实基础。（二）日常交际新课标实施了不止一年，但在农村的基础教学过程中，多媒体并没有广泛的普及。学生们平时接触多媒体的机会很少，更别说有机会与老外接触交流了。所以在平时的课堂上我总是鼓励学生开口去说，去和老师同学交流。我授课时也尽量使用一些学生们熟悉的，简单的英语口语，使学生们在理解、接受新知识的同时对英语口语能力和听力能力也得到进一步的锻炼和提高。有了这样的氛围，学生们会养成开口去说，去和别人交流的习惯，久而久之，习惯成自然，学生们的听力和口语在无形中得到了提高，而且中学生对于英语这一外国语言总是充满了好奇，当自己亲自去说、去应用时，那种兴奋感总能得到很大的满足。（三）课堂的优化教学历史是发展的，教育是变化的，一成不变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命力的。那么课堂教学如何进行优化会起到事半功倍的效果呢？注意师生互动在英语教学中的应用，形成和谐融洽的师生关系至关重要。只有做学生喜欢的老师，才能使学生“亲其师，信其道”。和学生打成一片，而不是高高在上。关心爱护学生，和学生做知心朋友，知道他们的喜怒哀乐，这样的师生关系和谐，感情融洽，才能促使学生兴趣盎然地进行学习。在课堂教学中，教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法，不断改进教学方法，把素质教育落实到日常教学之中。在提高学生综合运用语言能力的同时使学生的英语水平逐渐惩成为可能。三、课外指导学生的自学能力以及学习语言的方法。学好一种语言仅有课堂上的四十五分钟时不够的，课外要引导学生们养成自学的好习惯。比如，要养成提前预习课文，课外及时复习的好习惯；学会查阅工具书，在没有老师指导的情况下，也能独立解决问题等等。这种自学能力一旦形成，学生们将会受益终生。另外，指导学生们学习语言的方法。比如，在进行阅读时，要进行整篇文章的阅读，不要逐字逐句，断章取义。在遇到生词时，不要次次查字典，可根据单词的词根、前后缀以及上下文来推测词义。课外鼓励学