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自治区开展“党在我心中”征文塔城地区塔城市第五小学教师:王宗花莫让师爱变成伤害对大多数教师来说,对所从事的教育事业、对学生还是充满着爱的。有的教师对学生爱的不得法,他们对教育事业“兢兢业业”,对学生也是“满腔热忱”,可是结果却适得其反。某教育部门随意抽取100名教师,问卷调查:“你热爱学生吗?”90%以上的老师回答“是”;在对他们所教的学生调查:“你体会到老师对你的爱了吗?”回答“体会到的”仅占10% 。从这一反一正的回答中可以看出,一些自认为有爱心的教师所施的“爱”并没有得到“好报”。触动我心灵的那一幕至今使我记忆犹新。故事要从去年六(四)毕业班说起。这是一个特殊的班级,父母离异的家庭占一半,问题学生较多,学习上也参差不齐。由于班主任休产假,所以由我担任这个班的班主任。记不起是星期几了,但我记得那是离毕业前的一个月,发生在早上的第二节数学课上。我正在讲试卷,“王老师,谁把纸条扔到我这的,写的乱七八糟的话,你看看”,后面的一个调皮的男生马涛突然站起来说,我知道他唯恐天下不乱,这时几乎同学们的注意力都转到了后面。我对马涛的表现有些生气,埋怨他不该这样大叫,下课再告诉我也不迟。为了不耽误全班上课,我把这事放到了课后处理。可下课追问是谁仍的纸条时却变成“无头案”了。本来我想只要敢于承认是自己写的认个错,谈谈话就解决了,可是追问了半天找不到“真凶”。我也冷静不下来了。上课铃声响了,我利用第三节课,来查纸条的来源,就这样一个交出一个终于算是“破案”了。没想到是昨天犯错误的王文静(是离异家庭),还没来得及向她家长告诉她昨天犯的错,今天又犯错了。我也没加思索,既然“破案”了,要“结案”呀,回到办公室立即拨通了他爸爸的电话,把她这两次犯的错误一块通告了家长。原以为“结案”了。下午放学我从学生那儿听说,王文静中午被他爸爸打了一顿,一个学生告诉我,“放学路上,王文静骂你,王老师,她还说有机会要报仇”。 我听到这话,心里当时真不是滋味儿,为了在其他学生面前装作没事,我开玩笑说:“电视还真看多了,报仇都用上了,来吧,我才不怕呢!看她咋报仇”,惹得在场几名同学都笑了,可我却在同学们的笑声中心如刀割地离开了教室。回到办公室我的内心再也不能平静了。下班的路上,到了晚上我一直再为这位学生的话而伤感,教了她六年,临近快毕业了,却换来这样的后果。为什么?我不停地在问自己,问题出在哪。我不断地反思自己,答案出现了,不是她伤我的心,而是我刺伤到她的心,才让她这样恨我。而今,新世纪在呼唤,党和人民在呼唤,呼唤新时代的教师,我扪心自问:我符合时代教师的要求吗?我在这一伟大的事业上尽到自己的义务了吗?我只能否定回答自己,我做的不够好。所以我感觉到自己的责任很大,今后必须学会用智慧武装自己,不断地学习充实自己,完善自己,这样才能在教师队伍中占有一席之地,才能成为新世纪合格的教师,我不能要求自己成为名师,但我要不断追求自己与学生一起成长。于是,我又重新认识了自己。我冷静下来思考我的教学行为,挖掘师爱的内涵,尤其是对待有问题的学生该如何让学生理解你的爱,接受你的爱,我不愿再看到因为我的“爱”而变成对学生的“伤害”。于是我决心不断提高自身文化修养,不断扩大对知识的涉猎范围,我要求自己挤出时间看有关教育新理念的文章。我看到李镇西的爱的教育、光碟如何转化后进生相关的案例时,我被李镇西老师如何转化后进生的教育方法震撼了。案例讲述的是一个被别校开除的学生叫陈鑫,转到李老师的班级,李老师是如何教育陈鑫的。这一案例让我不断反思自己,指导我今后的教学行为,也使我真正明白了师爱的最高境界。爱是理解的别名印度泰戈尔。爱是需要理解的。我自己找到了答案,“师爱”为何变成了“伤害”。其一在老师,我们有时教育方法过于简单,没有真正站在学生的角度,以学生的需要为出发点,以致学生误解;其二在学生,部分学生不理解老师的良苦用心,不懂得不知道如何去感恩,更不知道如何去感受爱,珍惜爱。 我深刻理解了苏霍姆林斯基的话没有爱,就没有教育。师爱是教师对学生无私的爱,就像父母的爱,只愿付出不求回报。师爱,是师德的核心,爱学生,是教师的天职,爱学生,是教育上永恒的主题。我们牢记教育前辈陶行知先生说过的话“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”
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