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逻辑词平行：and, or, 分号, but/yet/however, as well as, 句子结构相同主从修饰：which/that/插入语（./., ., .）, as/like/with, -ving/ved, example因果：so that, cause, contribute to指代：this, that, it, such逻辑词用处：行号在逻辑词之前，答案在逻辑词之后；反之亦然一、例子题标志词：in order to to demonstrate to emphasize/underscore to illustrate to make the point that serves to express primarily to 方法：-本身TS（首、尾、转折句）：看本身-引用/问句/词组：引号内本身内容+TS （答案为引号内和TS共同的同义改写）-位置普通的陈述句：瞻前一句话（85%） 顾后（5%） 看本段话主旨（8%）当主旨题做 若整段全是细节无主旨句，看全文主旨（2%）-问该句写作手法（在文章中起到的作用）：看本身注意：1.这两种情况下直接顾后：后面有指代关系（this, that, it, as） 例子延伸到结尾，顾后是尾句2.关于句中parenthetical(插入语)的作用：引用的例子处于句子修饰语位置（包括：两逗号或破折号dashes之间，括号里内容的作用），答案看该句主干3.例子是details的前提下答案有两种形式：第一种是details的同义改写；第二种是比较标准的答案形式通常为正确“支持观点”（尤其是大篇幅例子）（support/endorse/bolster/defend/elaborate+view/opinion/claim/argument/assertion）4.若某例子是由for example/for instance, in one study引出的，不看该例子，瞻前比相似 若问other instances的作用：有other说明这是第二个例子，瞻前找到第一个例子之前的句子提供答案5.例子涉及整段话：看首尾句（TS）比相似，若没有TS，用主旨题思路：求同6.问“”as an example of 且答案就一个词或几个词，答案来自于瞻前顾后的某个词或短语的同义改写7.问一些并列信息的作用：瞻前！问一堆排比句的作用（用分号连接的句组，或句式相同的两个/两个以上的句子组）：答案由瞻前的一句话提供 如果行号给的是几个词组的并列（并列了几个名词，地名，人名）问” as examples of/mention ” in order to ，答案由本句里主干信息提供8.问提到”A” and “B”的作用（A和B在不同句子中或同一句子中的不同位置），在A之前的句子里找答案。（因为A和B是为共同支持他们前一句话所举的例子）9.若某段TS观点比较明显（由转折句作为首句），本段所有例子用于支持该转折句10.作者在文章中引用了可有可无的文字（某本书中读到的内容），表达其对作者影响至深11.作者说自己是专家的目的 渲染学术气氛，增强自己观点的权威性OG647-13：lend an air of authority12.问开头某景物的作用是为渲染文章气氛/感情基调（sensation/atmosphere/feeling）二、同义改写题标志词：imply, indicate, suggest, infer, refer to, describe方法：情况一：前后无逻辑：只看本身（前后文字与选项相似干扰）情况二：前后有逻辑：前后都看例：1./“2.”/3. 问句2 imply如果时间充裕：看三个句子（1、3两句仅限于帮助理解2，若有选项与1、3句相似，很可能是干扰选项）如果行号很长：看本身（没有逻辑关系答案由本身提供；有逻辑关系，如and/like，答案由本身+逻辑关系句提供）答案形式：-通常答案中多个词与文章内容一一对应-或是原句另一种说法（不要过度推断，只要最直接的同义改写（尽量不要多看）原句是：这是第一次尝试，答案则是：以前从未有过这样的尝试原句是：A和B都有 答案是：不只是A有 原句是：他们只知道做某事了 答案是：他们忘记其他事了注意：1.问“”best described as找修饰性及带感情色彩的词（多为adj），用正负判断但如果前半句/前文为负态度，出现but转折+“”，则“”应为正态度（但也有少数情况but表示程度加深，所以看清前后关系）2.问sbs responds to “.” (in line) 需要顾后，因为response在行号之后给出3.两个问题的行号相同或很近，两题答案求同4.同意重复有另一种形式：反义重复 标志词：but, lack of, not at all, unlike, in comparison to例：But unlike a man, who .A., a woman. 问woman, 则答案为A内容的取反三、主旨题方法：1、段落主旨：首、尾、转折句2、长文章全文主旨：先看引言（比较选项缩小范围）再看第一、第二以及尾段的首尾句极端情况：首尾句都读不懂，连连看（含最高频重复单词的选项）注意：1.长文章主旨题最好放到最后做2.不要被细节干扰（警惕包含细节的选项）3.关于结尾段作用：-总结全文观点：如emphasize the authors position-延伸文章观点（特殊）：OG783-18和OG767-23 问尾段作用，但尾句提出了与整篇文章相反的观点。标志词：At moments,.(表达片刻想法)；Sometimes,. 其答案模式是：challenge/question.或expand/extend-add additional examples（有In addtion 标志词）4.关于引言：-帮助确定文章主旨：缩小选项范围，甚至可以直接选出-确定文章体裁：例：引言介绍该文章是research/study，可推出本文章语气是informative/objective/detachment/analytical（中性态度）-若涉及弱势群体（如middle-class women）：全文态度为正态度或中性态度5.小说主旨题要借助全文情感6.如果段落以问句开头，问句本身即全文主旨四、词汇题解题步骤：1、 在原文画出所考单词2、 瞻前顾后找逻辑关系（定大方向）3、 找词性相对的词（70%词性相对）4、 整个过程中判断正负（作者的情感态度）5、 无技巧：用代入法，如果之后一个选项合理讲得通，就选该选项技巧：情况一：用逻辑关系做例：.A.，逻辑标志词，.B. 若问A的意思，答案与B同义，反之亦然情况二：找修饰对象-若A, B +被修饰的词（A和B同时修饰某个东西） 问A的意思，答案可能与B同义-若A+被修饰的词+as+B， 问A的意思，答案与B同义-若所考单词为动词，且在句中做动词修饰成分，则找主句的动词例：OG461-4：I looked around the bar and then back into the map, picking up the river where we would enter it. 问picking up的意思，picking up在本句做动词修饰语，找主句动词look, 则选出答案locate情况三：有指代关系例：This idea . It is the position of many art critics.（问position意思）position=it=idea 推得答案：view（=idea）注意：1.注意破折号的解释2.注意所考单词与前后句子句式上的平行3.若所考单词与前后有对比关系，可能是前后据某单词取反五、态度题（标志词：attitude/tone/sense/view）解题方法：1、看题的问法：the attitude in “.”：看行号里面内容 the attitude toward “.”：顾后，或逻辑关系（例外：对一个单词的态度：扫一眼前面的adj.） 2、抓表作者感情色彩的词，用正负判断3、注意比较与文章观点是否一致 4、注意与其他题之间的联系 常考态度：若句中出现：may/maybe, possible, could be, might, seems, likely, perhaps, seemingly, 态度偏向否定（置疑）注意：1.有种题型问the author would most likely describe “” as.most likely说明文中找不到，方法是：先看主旨找作者观点，再看行号本身，最后比较二者关系，若相反，倾向于“错误”（false/erroneous）2.注意比较同一篇文章态度题之间的联系3.表“强调/肯定”态度（emphatic/decisive/convinction/resolute determination）的标志词：TS（下结论的句子）；but；only；never4.讽刺/鄙视这类态度经常出现：ironic/contemptuous/dismissive/disdainful/scorn/satirical 标志词：作者用夸张描写进行讽刺（见写作手法中的讽刺） 作者措词中有明显侮辱性语言（如：so-called “experts”） 作者毫不留情地贬低他人观点（如：hogwash!/某句话全盘否定他人观点） 原文出现“讽刺”的同义改写：disdain/mock5.双重态度题类型一：选项包含两个态度注意：and可连接两个相同或相反的态度，yet只能连接两个相反的态度，要注意行号里作者态度的是否进行了改变（若行号里没有态度转变，排除含yet的选项）选项求同比较重要：多个选项同时出现某个态度的同义词，这个态度应该包含在答案里这种题用排除法比较快类型二：选项所给的态度包含两层意思例：“A is not totally useless”，作者态度是“somewhat encouraged”例：作者在文章中态度有正有负：作者态度是“qualified admiration/appreciation”6.authors attitude towards A(A与作者观点对立)，选负态度（scornful/irony/contempt/skeptical）7.某些表示颜色的词可反映态度：正态度（如gold）负态度（如grey）8某人重视自己当前生活/工作（living/work等），常考这个人比较pragmatic六、写作手法题1.修辞手法明喻：analogy/comparison/parallel/simile：有like/as/both标志词暗喻：metaphor/metaphorical language （一般散文、文学性文章有暗喻，无标志词）例：wind whipped a river of clouds生动描写：imagery例：Raindrops pounded the hard street, captured the dim silver glow of street lamp, bounced against sidewalks in glistening sparks, then disappeared like tiny ephemeral jewels.讽刺：irony/parody（通过夸张进行讽刺） 作者常对某物用夸张手法陈述来讽刺讽刺其他观点或做法（有点归谬的感觉） 如：Television produces, therefore, a new type of human being, who can, according to tast, be imagined as a zombie or a mutant. 如：作者讽刺“保守派过分担忧负面影响而不敢实施”，将保守派认为的负面影响夸张说成wickedness incarnate表达对其不合理观点的讽刺 如：作者讽刺一些人认为“音乐免费下载不好，侵犯了作曲家的权利”，作者将其负面影响夸张说成“stealing intellectual property”表达对其不合理观点的讽刺引史：historical facts/historical summary：出现多个时间宏观概阔：broad generalization：大量用宏观主语we，不用I个人经历：personal experience/anecdotes/personal voice：有“I”很可能是该选项猜测：speculation/conjecture/theory/hypothesis 标志词：must/could/might, it is a fair bet that轻描淡写downplay/understatement/euphemism：意为把大的说小其英文解释：to state that something is smaller, less important or less serious than it really is例：作者罗列了一堆天才艺术家，之后对其的作品评价仅限“pretty decent”（不错）例：作者讲某人生命受到威胁，只他的处境euphemistically（委婉地）描写成 “difficult”转移话题：shif the focus of the discussion (however)双关语：wordplay/play on wards（不用最直接的词，用其他词做间接表达）其他没怎么考过的让步concession典故allusion辩护：defense拟人：personification专家分析scholarly analyses（有专家说的话，但没考过）离题offer an aside 假设：hypothetical scenarios倒叙：flashback反问hetorical questioning2.其他写作手法：询问作者讨论某件事/说某句话对文章的作用（标志词与例子题很像）define the meaning of a term（下定义）：有is标志词dismiss a plausible supposition：说一堆观点，最后用But转折说这是错的note an impression（记下观感）：可能有”I”做标志词，但强调心里感受return the discussion to a problem mentioned earlier in the passage（回归主题）：引文与主旨句非常相似disclaimer（否认）：标志词：I am not I could not.assertion（断言）：标志词：But I believe But no matterintroduce a topic 把一个故事放在开头是为了引出主题direct quotation/quote 原文中有直接用引号引用的文字3.The passage is narrated from the point of view/perspective of .(问作者站在什么角度写文章)常考作者站在第三方的角度来讲故事：observer/informed outsider七、求同题1.主旨求同：哪方主旨简单看哪方2.主旨+细节求同：看细节例：Both the author of P1 and Paul barolsky (line 53, Passage 2) make which of the following points? 只看P2中给行号的位置节省时间八、求异题1.主旨求异：用主旨题方法分别找分别主题句（有时只用一篇文章主旨就能直接作出）2.细节求异：放到最后做九、互联题1.问P1对P2（或P2对P1）的看法：答案与发出者观点相同例：The author of Passage 2 would most likely regard the phenomena described in line 1-6(in Passage 1 “”) as本题P2是发出者，找P2的主旨2.问两篇文章relationship十、EXCEPT题方法：先把五个选项扫一遍，放到最后做特殊题型：Which of the following assertions detracts LEAST? (偏离最少)方法：最后做，用排除法排除与文章观点相反的选项十一、if true题题目标志词：Which of the following, if ture, would prove/disprove “.” (Line)方法：先看行号本身，再比较选项如果问will prove “”，选项为支持行号观点的例子如果问will disprove/undermine “”，选项是行号观点的反例十二、assumption题方法：情况一：问某段或整篇文章的major assumption 看首、尾、转折句找观点，答案为该观点的同义改写情况二：问“”（line）的assumption 看行号本身，找该句子的前提（其实也类似于同意改写）例：“测定睡意的方法很简单，通过打哈欠次数就可以”答案：睡意与打哈欠有直接联系“了解文化可以通过了解当时文学作品的内容” 答案：能够破解当时的文学语言对了解当时文化十分重要“现在more powerful”答案：以前不怎么powerful“用绿色装饰牛棚消除它们的boredom有助于增加产奶量”答案“好心情的牛比焦虑的牛产奶量多”注意：有些assumption是包含绝对词（no, never, all）的，因为一个观点/理论的提出需要适用于所有例：原文“你是学生，所以你要尊重老师” asumption：所有学生都尊敬老师例：原文“我们看到powerful的东西就感到humiliated” assumption：所有人对特定现象的反应是一样的短单文章不成文规律：最后一句话最少出一道考题问题问的是细节但是经常没给行号，要抓关键词定位，答案即在关键词周围短双文章1、 关联提为主2、 宏观题为主（main idea分别是/相同点/不同点）注意：有必要花时间先把两篇文章读一遍再做题 注意不要被细节干扰，多拿首、尾、转折句比相似（答案中出现文中细节要警惕） 要看清两篇文章观点之间的关系，在互联题中有助于判断作者态度的正负长双文章1、 单篇题为主做题技巧：先做单篇题在做关联提 关联提先后顺序：互联求同求异注意：1.有的长双文章中某一篇只罗列了多人观点，作者并没表