陈涉世家反思小结

1 / 4 陈涉世家反思小结 陈涉世家此文以陈胜、吴广的活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程，以及相继而起的各路起义军的胜败兴替。学习啦小编收集了陈涉世家反思小结，大家一起来看看吧 ! 陈涉世家反思小结篇 1 文言文教学仍是新课程下语文教学的一个难点。黄厚江老师提出的文言文教学 三文(文言、文学、文化 )结合的理念，有着积极的意义，既符合新课程的精神实质，又具有很强的可操作性。首先，以文言学习为基础，可以疏通课文，为下一步学习铺垫，同时又有助 于学生积累一些必备的文言知识。其次，在基本排除阅 读的障碍之后，进入到文言文的文章文学方面的学习上来，争取让学生得到文学上的熏染，学习为文的基本章法，力求读写结合，进而有助于阅读和写作能力的共同提高。最后，是文化的学习。通过对这些经典选文的学习，了解一些必备的古代文化常识，培养对祖国优秀传统文化的认知、感受和鉴赏的能力。当然， 三文 必须有机地融合渗透，不可机械划分。 反思现实的课堂教学，学习先进的教学理念，结合教材、学生和教师自己的特点，立足课堂，认真践行新课程的思想，勤于思考，勇于创新，教学必能日渐长进，师生都会2 / 4 受益无穷 ! 陈涉世家反思 小结篇 2 教学该课之前，感觉比较恐怖，相对于学生以前学过的文言文来说，文章实在是太长了。本身学生对文言文的学习就有一种畏惧心理，这样的一篇文言文又何从入手呢 ?于是，花了半个午自修的时间让学生先给文章中的生字词注音，然后读顺课文，因为学生回家后根本不会主动去读一篇文章的。 接下来的第一课时，在整体感知的时候，学生多多少少能谈出点自己的理解，这为进一步学习奠定了初步基础。在过程中结合学生体验，引起了学生相当的兴趣，很多学生都急于更深地了解与文章所述事件的有关历史。当此之时，我想，如果历史教材 的编排能与语文相配合，那学习的效果将会好得多，两门课程的学习将是相互促进的。其实再难的文言文，只要认真读了，肯定多少会有一点理解 ;而学生现在非常欠缺的就是自主学习精神，学习方面非常被动。而如何才能提高学生的自主学习能力 ?这是否需要自小学以来各门课程老师的共同努力 ? 陈涉世家一文篇幅长，知识点多。这一课的讲授从文学常识到重点实、虚词，从通假字、一词多义、古今异义再到文章的思想内涵都作了全面的梳理，以便于学生更好的掌握。 不足之处：本课前后共用了四课时，费时较多，教师3 / 4 的讲述也过多。一些难度不大的问题完全应交给学生自己解决。 另外，通过本课的学习还提醒我们：要引导学生学而时习之，温故而知新，并时常加以检测，使学生所学知识得以巩固。 陈涉世家反思小结篇 3 陈涉世家教学中我就摒弃了字字落实的串讲，让学生读、译、议、评。特别是在后两个环节中，学生的表现让我着实感到兴奋和激动。比如在讨论陈涉的性格特征的教学中，学生先是从人物语言入手进行分析，了解了这些个性化的语言对表现人物的意义。讨论中， 一个学生说 他目光短浅，这也预示着他日后的失败。我很惊奇，便让他说说理由。他回答说 苟富贵，无相忘，说明陈涉一心只想着个人的荣华富贵，并没有什么大的志向，一旦目标达到，他就会沉迷下去，终究会无所作为的。他还结合陈涉最后的失败加以印证，令大家极为信服，我也给予了肯定与赞赏。 文中涉及到不少中国古地名，由于没有认真查阅有关资料，我差点犯了一个大错误。陈胜率领义军攻下大泽乡，以后的战争势如破竹。文中有这样几句：攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，及令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻郅、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比 至陈，及入据陈。我带领同学们逐句疏通文意，于是命令符离人葛婴带兵攻4 / 4 占蕲以东的地区。攻打郅、苦、谯都攻下了于是进兵驻扎在陈。 说到这里，突然一名学生举手提问了：老师，怎么这次起义仿佛是葛婴的主角，起义军到了陈，怎么还没说到陈涉作战的事 ?这篇课文明明是写陈涉的呀 ?我不敢怠慢，立即停下来，掩饰内心的惊慌，说：问得好 !那么我们再来看看这一段文字，找找答案好吗 ?趁大家看书讨论时，我赶紧看蕲、郅、苦、陈等地名是今天的何处，发现蕲是现在安徽宿州南部，而苦、柘和陈都在河南， 它们根本不是蕲以东，而是蕲的西南部。 于是我又立即查阅教学参考书，四分钟后，终于明白了，原来，攻郅一句省略了主语陈涉，按当时实情是葛婴