12乡饮成教中心计算机及应用专业语文学科教学经验报告邱宗稳.doc

乡饮乡成教中心学校农民工职业教育培训计算机及应用专业语文学科教学工作经验报告邱宗稳一、 培养目标根据农民工职业中专教育计算机专业培养要求，结合学员知识基础及学习方式等实际情况，本学科培养目标是：使学员对语文学科能产生较浓厚的学习兴趣，激发学员热爱祖国语言文字的思想感情。在实际工作与日常生活中，学员能用普通话与别人进行交流，强化口语交际训练，提高其口语交际能力。让学员了解阅读与写作的一般基础知识，提高其阅读及写作能力。结合专业特点，把听、说、读、写、看的理论基础知识融入学员实际的学习、工作与生活中，培养其本学科综合素质。二、 学科教学内容1、 口语训练（1）普通话训练 （2）一般口语交际训练2、阅读训练（1）阅读的基础知识 （2）一般应用文的阅读3、写作训练（1）一般应用文的写作知识 （2）一般应用文的写作训练三、学科课时总量：100课时 其中，上课课时量20课时、作业课时量60课时、考试与考核课时量20课时。四、 学科周课程教学计划周次周课程题目周课时总量周上课课时量周作业课时量周考试课时量主要教学内容教学方法1口语交际训练5131一般口语交际试练启发式教学法2口语交际训练5131一般口语交际训练互动法3口语交际训练5131普通话基础知识示范、互教法4口语交际训练5131普通话基础知识示范互教法5阅读训练5131阅读基础知识引导归纳法6阅读训练5131阅读基础知识引导归纳法7阅读训练5131一般应用文阅读常识例解法8阅读训练5131一般应用文读写知识示范法9读写训练5131一般应用文读写知识引导训练法10期中考试5131综合知识训练（一）11口语交际训练5131普通话知识、交谈基础练习法12口语交际训练5131朗读基础知识示范法练习法13口语交际训练5131交谈的知识互动法14口语交际训练5131演讲基础知识引导练习法15口语交际训练5131辩论基础知识引导练习法16口语交际训练5131一般辩论知识示范练习法17口语交际训练5131 介绍基础知识 例解法18写作训练5131总结写作常识引导练习法19综合训练5131综合知识训练（二）练习法20期末考试5131综合知识训练（三）五、 教学工作体会（一） 组织教学内容、选定教学方法的具体做法我校计算机专业的学员，多数是初中毕业或小学毕业的学历，高中学历的不到10。学员基础参差不齐，一些学员由于毕业时间长，有关语文学科方面的基础知识早已忘却，90的学员不会汉语拼音，会说普通话的更是寥寥无几。再者，当众说话的能力较差，朗读基础薄弱，写作水平更是一般。鉴于上述情况，教学内容的选定以补基础、打基础为主。有针对性的编选教学内容，教学听说读写的基础知识，加大有关训练的力度。结合计算机专业的特点，选取了一些行之有效的教学方法。一是与专业课教师密切配合，采用计算机专业的语文“嵌入式教学”，其结合点有，汉语拼音打字法、电脑无笔练习、文件夹的建立、网络知识的下载等。这样，语文教师提供资料，专业教师形成相关的技能练习，并且做到了日常化、有序化、层次化，从而达到较高的效率；二是增强语文教学的直观性，突出教学重点，突破教学难点。借助多媒体辅助教学，把内容转化为可视听形象或过程，使学员学得生动、形象、具体。三是模拟社会语言情境，开辟听说教学新天地。俗话说的好，“于君一席谈，胜读十年书。”电脑网络给学员提供了安静、集中的语言环境，提供标准、典范的语言材料，而且能够快速简便地模拟诸多社会语言情境，让学员置身于其中，不断探索、不断实践。再者，学员是半工半农，在工作、生活中具有广阔的人际交往空间，可以大大强化口语交际训练的能力。根据这一特点，在布置作业时，有的放矢，提出相关的要求，让学员自由、大胆的训练。从而，大大提高了口语交际训练的效率。由于在教材的选编与教法的选择上贴近生活、深入实际，学生学习语文的兴趣越来越浓，学习效率亦越来越高。（二） 教学中遇到的困难和问题教学中，虽然取得了一些成绩，但是也遇到了不少的困难和问题。主要有以下几方面，有些教学内容组织得还不够科学，超过了学员的接受能力；多媒体利用有时质量不高，例如投影仪的使用率较低；作业内容的拓展性没有得到充分的体现，考试的比重较大，冲淡了考核的时间，学员反映考试太频繁。（三） 今后工作措施和办法 在今后的教学工作中，教师要加强学习，进一步学习领会好各级关于农民工职业中专培训的精神，严格按照其要求去做。更加科学的组织教学内容，