《测量物体的体积》研究性学习设计.doc

测量物体的体积 研究性学习设计作者姓名李留霞任职单位精勤中心小学学科数学年级六年级单元标题圆柱与圆锥研究性学习名称测量物体的体积小组成员全班4人一组 共分为6组所需时间1课时【学习目标】（或概述）知识与技能： 在立体图形的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，学会综合运用，加深对已学知识的理解和深化。过程与方法：获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，提高综合应用数学知识和方法解决实际问题的水平，培养动手实践能力，培养小组合作精神和问题解决能力。情感态度与价值观：感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。【情境】出示一堆物体，其中有规则物体（长方体、正方体、圆柱、圆锥），也有不规则物体：乒乓球(凹陷的)、苹果、木块、泡沫塑料；橡皮泥、鸡蛋、石块、铁块、玻璃球；足球（瘪气的）、螺丝帽等，设问：（1）这些物体哪些你会计算体积？怎样计算？（2）哪些不会计算体积？这些物体的体积能够直接计算出来吗？为什么？怎样计算呢？【任务与预期成果】任务：通过小组讨论设计出合理的测量不规则物体体积的实验方案，掌握测量不规则物体体积的方法，并运用方法测量出土豆、铁块等不规则物体的体积。预期成果：1.制定测量不规则物体体积的实验方案一份。2.用制定的方案测量出土豆、铁块等不规则物体的体积。3.完成研究记录表表一和表二。4.算出铁块质量与体积的比值，知道同一种材料，质量与体积的比的比值是一定的。【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）活动一：测量计算不规则物体的体积。1. 老师给每个小组准备一些材料（长方体、正方体圆柱体容器若干）。2分组讨论测量不规则物体的体积实验方案或步骤。（1）分组讨论。（2）汇报交流。（3）根据各组汇报改进方案，形成定案。3.活动要求：（1）小组在土豆、橡皮泥、石块、铁块、玻璃球中选择一个，先估计物体的体积，再动手实验。 （2）活动过程中，小组成员要分工合作。（3）每项数据都要测量三次，然后取平均值。 （4）把实验的结果填在表格中。活动提示：(1)观测数据时要注意科学准确。 (2)要注意保持教室和桌面的卫生。(3)容器中的水要适量，既不能太多，也不能太少。不规则物体体积的测量 第 组 年月日物体名称物体的体积测量方法估测值第一次第二次第三次平均值4.学生活动，教师巡视指导。请每个小组选择1个物体,用转化的方法进行测量5.学生活动结束后，反馈交流，汇报活动情况 说一说土豆的体积是怎样算的，并讨论为什么可以这样计算。 提问：实际操作时，应注意什么？（一定要把土豆完全没人水中）活动二：测量2个铁块的体积，并用天平称出它们的质量，再填写下表。1.教师提出要求:(1)两个不同的铁块,先用天平称质量,再同同样的方法测量体积。(2)用计算器计算质量与体积的比值。(3)比较测量和计算的结果,你有什么发现。2.分小组合作,测量体积、重量，计算比值。3组织交流：你有什么发现？在学生交流的基础上，归纳：同一种材料，质量与体积的比的比值是一定的。（铁块的质量与体积的比的比值是7.8克/立方厘米）4.引导生思考:应用这一知识,你能算出另一块铁块的体积吗?5.生分组计算,有时间的可以进行测量和验证.6.联想应用: 师出示一些比值,指出,应用每种物体的质量与体积的比值一定可以来解决实际问题，你知道可用来解决哪些问题？活动三：拓展延伸1（出示下表）2.组织活动（1）借助这些比值，我们能不能计算出这些物体的体积呢？（2）在老师给你准备的材料中选择一个物体，称出它的质量，计算它的体积。请小组成员汇报交流以下情况（1）所测量的物体。（2）具体测量方案。（3）具体测量结果。（4）在活动过程中，是否还有无法解决或者带有疑问的问题？3交流反馈。四、总结回顾、评价反思1.这次数学实践活动我们都测量了哪些物体的体积？2.你都有哪些收获或体会？ 3.如果你想继续探索，还有那些问题需要帮助解决？【评价设计】测量物体的体积评价量规评价指标（权重）评价标准描述评 价好【1-0.8】较好【0.8-0.6】一般【0.6-0.4】需努力【0.4-0】自评互评师评实验操作（20分）实验操作目标明确，操作步骤科学、合理。实验操作步骤基本明确，操作步骤比较合理。实验操作目标不够明确，操作步骤不很合理。实验操作目标不明确，操作步骤不合理。数据录入（10分）实验记录表填写完整、表中数据录入准确、完整。实验记录表填写基本完整、表中数据录入比较准确、完整。实验记录表填写不够完整、表中数据录入不太准确、完整。实验记录表没填或填入的数据不准确。小组合作（20分）小组成员分工明确、合理。组员在完成自己任务的同时能很好帮助本组成员完成工作，体现协作精神。小组成员分工比较合理，组员完成自己的任务后，能在老师引导下或提示下帮助本组同学完成任务。小组成员分工不够明确，组内缺乏协作，每个成员都只完成自己的工作，不帮助本组未完成的成员。小组成员分工不合理，每个成员自己的任务都不能完成，更无法帮助别的别人。问题解决（30分）明确解决问题的目标，思考深刻，解决了问题。问题解决思路或方法上有创新。比较明确解决问题的目标，思考有一定深度，解决了问题。问题解决思路或方法上有些创新。解决了问题，对解决问题没有清晰的目标，问题解决思路或方法上没有创新。问题没有得到解决，没有清晰的目标，更没有解决问题的方法。交流汇报（20分）组内、班内交流热烈，语言表达准确、简洁、有条理；能认真倾听他人发言。能完成基本的交流，语言表达基本准确、条理比较清晰；能比较认真的倾听他人发言。交流时语言表达不准确、条理不清晰、比较啰嗦；他人发言时不认真倾听。不参与交流或交流时表达不准确，很罗嗦；他人发言时不倾听。自评评语互评评语教师评语【资源列表】推荐提供相关网络资源：http:/v.youku.co