美丽的小兴安岭教学反思

1 / 4 美丽的小兴安岭教学反思 美丽的小兴安岭是四年级语文第八册课本中第 11课，是一篇写景的文章。今天，学习啦小编为大家带来了美丽的小兴安岭教学反思，希望大家喜欢 ! 美丽的小兴安岭教学反思篇 1 学生在初步感知课文后，对文中小兴安岭一年四季的美丽已经有了大致的了解，对课文所表达的情感也有了一定的认识。这时，我就用很简单的导语过渡到学习小兴安岭的春天这一段。教学这一段，我首先让学生从读中找出写了小兴安岭春天的哪些景物交流之后，又让学生再读这一段，找找你感兴趣的句子，想想为什么喜欢接着让学生欣 赏品读。 在赏读过程中，学生能学习作者抓景色的特点进行观察，如春天里的 抽出 淙淙 俯下身子 侧着脑袋 等词语，学生抓得十分到位，鼓励学生说出自己独特的感受，体验和理解，并结合自己的理解创造性的进行朗读，在读中悟，在读中品，反复感受小兴安岭的美丽。同时，我也渗透学习方法，为下节课做好充分地铺垫。但也有不尽意的地方，如 :教学第一自然段时，我说 :有位作家给小兴安岭整体画了一张像 这时，有位学生就问 :这位作家是谁呀 这突如其来的问题，让我没了随机的应变能力。又如 :为了我的课堂，让学生时时跟 着我的预设进行，感觉课堂不够放开。最后的2 / 4 写字教学也留一点小缺陷 :没有时间给学生写字和交流反馈。 美丽的小兴安岭教学反思篇 2 课堂的开始，我让学生初读课文，要求 :读准字音，读通课文。通过读对课文内容有一个整体的把握。然后提问 :初读完课文，小兴安岭给你留下了一个什么样的印象 这一问题的提出，旨在了解学生对课文初步感知的程度，从他们的回答中获取信息，为后面的教学作准备。这里，也随机学习了课文的第一段，让学生对小兴安岭有了整体的印象。在落实生字新词这一块，我也有层次，有梯度地进行教学，学生学得好，学得 有味，课堂氛围浓厚。 通过课堂展示，让我感受到了要上出一堂精彩的课不仅仅需要老师能很好理解文本，了解学生，同时也需要在平时的教学中不停地积累教学经验，丰富自己，这样才能去丰富学生 ! 美丽的小兴安岭教学反思篇 3 美丽的小兴安岭是小学语文第五册的一篇讲读课文。这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。它先从整体上介绍了小兴安岭是几百里连成一片的绿色海洋 ;然后按春，夏，秋，冬的季节顺序，描写了小兴安岭的美丽景色和丰富的物产 ;最后总结性地告诉人们 :小兴安岭既是一座景色诱人的大花园，也是一座巨大的宝库，抒发了作者对祖国大自然的热爱3 / 4 之情。 我第一次尝试这一课的教学时，设计的教学内容是学习第一至第三自然段，目的是让学生了解小兴安岭的春天和夏天的景色美丽，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者抓景色的特点进行观察和表达的方法。但是在实际操作过程中却显得不尽人意。一方面是为了有试教的时间，班级而匆匆赶场，三 (2)班学生课前没预习影响教学过程。另一方面可能是我驾驽于课堂教学的能力不够，预设的不够充分，而使很多教学环节走过场不到位。如 :词语教学环节，由于我设计时以词语不加拼音的形式出现，这样词语落实就不到位。更不用说写生字这一块了，连时间都没有。又如 :学习小兴安岭的春天，教学时处理得挺到位的，但运用上段的学习方法学习小兴安岭的夏天时简直是走过场，没有很多的时间给学生去学习。 虽然整堂课看来还算完整，但这节课下来，发现了问题多多，自己的课前预设，在课堂上的灵活应变能力，怎样与学生很好的进行配合，都是我需要学习和改进的。 第二次教学这一课，教学内容是学习第一至第二自然段，即抓住景物特点学习小兴安岭的春天。为了拉近与小兴安岭 的距离，本堂课我通过多媒体让学生认识美丽的小兴安岭，激发了学生的学习兴趣，也为课文的阅读积累了直观形象。因此，课伊始，我便激情导入 :同学们，我们的祖国幅4 / 4 员辽阔，山河秀丽，这节课我们一起去东北的小兴安岭，领略它的美丽吧 !从老师激