到理性思考之后的智慧之花的绽放.doc

到理性思考之后的智慧之花的绽放，舍此，别无其他也！第四版 校园文学小学生生活作文我喜欢小学6年级10班 雷 铮我喜欢春天的阳光，透过翠岚跑过来。我喜欢那份永久的清爽。我喜欢夏日的黑夜。凉爽在空气中弥漫着。稻田边散发着诱人的幽香。我喜欢秋日的夕阳。在大海边，海水“半江瑟瑟半江红”，仿佛是美味的葡萄酒。我喜欢寒冬的河堤。洁白的“羽毛”在大地上平躺着，仿佛是献给大地母亲柔软无比的蚕丝被。我也喜欢梦，喜欢梦里神话般的享受。我总是梦见我骑着一匹紫色的母马，在天上飞。飞过小桥，跃过小溪，我看见了阿拉伯神灯。来到大海边，海水是甜的。傍晚，紫色的夕阳出现了，感到好温馨。我还喜欢草，尽管它是野草。我喜欢逗人的跳舞草，喷香的薰衣草，酸酸甜甜的柠檬草。我也喜欢花。喜欢孤洁的百合，榨油的油菜花，浓郁的玫瑰，清瘦的秋菊哪怕是公路边绽放的小野花，我也喜欢。有雏形的，球形的，星形的，十字形的。我还喜欢与众不同的花。清晨，我刚出门，对面的阿姨向我问候：“早上好！”顿时我的心开始发热，手指也不再冰冷，小脸蛋也变得像花一样可爱。来到公交车站开始等车，我喜欢看见穿着整洁的校服的小学生；抱着书本短发齐耳的中学生；西装革履的工作者。我喜欢读信。喜欢读哥哥姐姐写来的信，那字里行间都蕴含着哥哥姐姐的关心、关爱，沁人心脾，无微不至。我更喜欢读书。喜欢翻阅那已经泛黄的线装书，让人感到怀旧、古典、辛酸。在脑海当中，知识是可能被橡皮擦抹去的，唯独只有书海中的知识才能与世长存。生活我喜欢极了，我更加喜欢生活中那么多的喜欢！（指导教师 赵韬）温馨点评：小作者在文章中一口气表达了十一个“我喜欢”,这表明小作者关注生活十分广泛，兴趣爱好十分广泛，思维也随之而显得活跃，表现出当代小学生多姿多彩的风貌。但是，小作者在本文写作的内容上“用力平均”，“简单平行”的表达和叙述，详写与略写的关系处理不够恰当，更缺少“我喜欢”的具体的“生活细节”，因此行文显得缺少“变化”，有些死板，虽然在结构上排比成段，形成“对称美”，语言也很优美，但内容不够集中，因此给读者留下的印象，就很难深刻了。不过，作为小学生，在驾驭语言上，有如此强的能力，可见其语文素养是比较高的，希望继续努力哟！初中生活作文落日黄昏心未冷 初2012级13班 林晋宇黄昏，操场。心不由得静了，眼也麻木了，我望着斜晖落下的星星点点，一阵莫名的忧伤，不知为何，那种莫名的情绪占据心灵，我沉默了。回忆曾经洋洋洒洒，如今满面苦笑，早已找不到那个真实的自己。真真假假，是是非非，太多太多的伪装掩面，想无助地抓住脸上的笑颜，却无力滑脱，剩下一个孤独的空壳。我在寻找什么，也找不到；我在希望什么，却都落空；我在微笑什么，但泪双流，我还有什么像行尸走肉，幻影般地走着，我一个人走走停停，终究什么也不知道。这时，光芒突然照在我身上，似有什么里力量填充了我空虚的身体，我想起了好多。想起了才上初中时爸爸妈妈对我满怀希望，记起我信心满满的样子，想起日记里写的努力学习，对自己负责，忆起那段失意的日子弟弟对自己热切真诚的鼓励，记起老师同学的帮助，回忆起和好友开怀大笑的日子又一阵心痛纠住了我的心，那一刻我像是明白我并不是什么都没有了，我只是暂时对自己失去了信心，而我，还拥有朋友的安慰和家人的帮助，我，还拥有快乐的权利！是啊，一切都不过是个意外，又何必意外地想不开，失败也好，伤心也好，压抑也好，都会过去，何必让自己去承受到没有必要的黑暗呢？像这黄昏，恐怕难为那句“夕阳无限好，只是近黄昏”了罢。黄昏过后，就是绵长的黑夜，如果，如果我只是害怕黑暗，那么我太肤浅。谁不知道，黑暗过后是黎明的曙光，那光芒会照耀大地，只是有的人等不到那一刻而已我一下子明白了，是我自己为自己束了一个茧，而现在，我似乎看到了那丝微光，那是希望！我告诉自己，就算那无尽的黑夜里我是怎样地挣扎亦或是怎样的黯然神伤，我哭过，就会笑；我失败了，就会成长；我失去了，我就不再难过。我还有梦想，还有支持和鼓励，我不是孤军奋战，还有好多关心我的人为我加油！有梦想就有希望。有希望就为之努力只要努力向前冲一切都会好起来的，心里那中莫名的情绪像是消失了，一下子轻松了，我，不再为黑暗难过，我期待着，明天清晨的第一缕光芒只要为梦想努力过，不管成功与否，我都不会难过了，因为我，冲破了那道茧，看到了蓝天至少，我不会后悔黄昏，依然美好依稀感觉一种空虚的思维抽离了身体，我终于笑了。（指导教师：夏锐锋）温馨点评：如果说对“黄昏”的真情而深刻的感悟一般是属于年长者，生活命运坎坷者的“心灵独奏曲”的话，那么，“黄昏”进入了当代初中学生“生活学习情感体验”的青春生活乐章的旋律，假如，本文的确是作者的真实体验与感悟的话，那么，引起我们的思考的空间就更加广大了。当代中学生的学习生活中有苦，有乐，有悲，有忧，但是他们能够走出“黄昏”，因为“我一下子明白了，是我自己为自己束了一个茧，而现在，我似乎看到了那丝微光，那是希望！”这不仅是一个情感转折，更是一个认识转折，这就表现了作者借对“黄昏”的伤感抒情，自然地转向“阳光”心态的情感表达上。这种写作技巧运用起来是有一定难度的，但这位同学做得很好，望继续努力之！绽 放初2013级18班 张纹绮中秋节前后，正是故乡的桂花盛开季节。 远远的，我闻到了扑鼻的香气，一阵爽飒的风儿吹过，瞧，那一棵棵婆娑的桂花树，随风摇曳起来了。咦？那是什么？好似金色的蝴蝶，好似银色的彩带，缠绵的飘呀飘，飘落下来，飘到了地上。一片片黄黄的、小小的花瓣，带着浓郁的香味，飘到了我的头发上、身上、鞋上。我伸开双臂惊呼，感受着“桂花雨的洗礼。多么浪漫，多么奇妙，多少梦幻啊！我仰起头，桂花落在了我的脸上，轻轻的，细细的，带着花香，抚摸着我的脸，对我诉说着。我喜欢桂花！虽然桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，也得仔细地从树丛里寻找那些细小的花。只是那细小的花，还真是迷人。一簇簇地开着，将本是孤独单调的桂花树点缀的像无垠的天空，那繁密的树叶就是银河，那精致的小花则是那一闪一闪的星星，释放出诱人的香味。它细小，所以它并不起眼。经过桂花树时，只是被它的芳香所陶醉。可是，八月结束后，那香味就消逝了。再次经过桂花树时，不知还能否想起那曾经的飘香？它凋落了，但它并不后悔吧，因为它曾经绽放过，芳香过。望着窗外只是有着繁密树叶的桂花树，突然想起：放学路上的一对母子母亲牵着儿子，紧紧地牵着，生怕弄丢了似的。那男孩大概10岁，穿着校服，手里拿着冰淇淋， 津津有味地吃着。母亲有三十来岁吧，但是白发已经隐隐约约地可以看见，皱纹遍布在经历了时间沧桑的脸上。她背着书包，后背已经显得有些弯曲，仿佛背负着许多压力。手上提着儿子的行李。 但是，他们有说有笑，脸上都洋溢着无比幸福地笑容。儿子幸福的是他有这么一位爱她的母亲吧，可是，母亲呢？她为什么笑的如此幸福？那母亲就是桂花吧，她在绽放，在释放芳香！母亲在绽放，老师在绽放，多少人都在默默地绽放！那么我们呢？难道不应该把握现在，在这青春飞扬的时期，回报那些无私奉献的人们吗？（指导教师：聂强）温馨点评：“绽 放”画龙点睛，表面看来是写“桂花”的绽放，如果读者仔细品味：“那母亲就是桂花吧，她在绽放，在释放芳香！母亲在绽放，老师在绽放，多少人都在默默地绽放！那么我们呢？难道不应该把握现在，在这青春飞扬的时期，回报那些无私奉献的人们吗？”我们就会豁然开朗：小作者是在“以物喻人”，文笔顿时显得“曲折”有致，构思的精巧，语言的优美，情感的高尚，感悟的深刻便在文章中表现的十分突出，本文灵动而有灵性，生活气息十分浓郁，此为佳文也！望小作者不断历练，取得更好的成绩!高中生活作文文章何处高2012级2班 宋夏 昨夜好月色，地下并卧榻枕席一派空阔明亮，如水成潭。阑干影子历历在，我独坐对月，心中无思无念。要是十四五岁，肯定想趁着好月色作诗初涉文学的孩子都歆羡诗词风雅，若真成了个其中之人，倒不那么看重了。想想初学时真有香菱的志气，肯为一韵昼夜寻思，及至做出来，便把那一阙小词珍若拱璧。如今诗词早做自娱用，时或援笔，写罢即丢，偶尔与人唱和也只为良辰美景助兴，不为自彰，不为竞争。这两者实在不能分好坏。少女时清洁不染尘，崇尚高境雅致，而今大了几岁心思渐趋平稳安顺，不轻易仰望崇拜。上涉千年，与唐宋诸子也可以素面相见。捧卷读诗，如同阴雨落寞之夜，翻出当时曾十分喜欢的人的书信，细细读来，在年华的这一头与那人心领神会你的意思我完全懂得，至于俗世浮名，什么诗仙诗圣，先生后生，原非你我眷顾之事。诗词打开我的知识。它于我是一益，也是一限。如若困于诗词之境，我将不会有后来的文章写法，甚至不知文章在辞藻意蕴之外另有一层化境。不过打破这一限之后，就轻松得多了。因为没有之前那么神灵崇拜一样地在意。因此笔锋所及，万物皆可入文章，且待万物都有言有笑，文章之幅由此而宽。至于高中两年，多读理论，藉此收束自己被诗词散得铺天盖地的小情绪，简肃思想。孰知理论对我也是一限。如同胡兰成说的：“竖起心思，想要学好向上，听信理论，造作感情以求与之相合，反弄得一身病。”灵性既受局限，理论又不扎实，变得左右不能平。一篇文章里停滞与犯冲的瘢痕比比皆是。我现在仍受困于这种矛盾。作文大赛开营仪式上孔教授说：“高中组文章强作组合，反不如小学初中出其灵性，写得好文章。”我在下面使劲鼓掌，那真是端端正正说着了我。这种对理论的追求，起源于阅读直感不能及的空白。一部纯文艺作品也许是它那个时代的最高峰，但它并不能展示整个文学的走向。所以在对文章前途迷茫的时候，我开始涉及文艺理论。而也许每个投身文学的人，都曾思考过文章何处的问题：文章来何处，你是怎样建立起文学的信仰，为何选择握笔而非其他；文章去何处，你将援此一笔，文锋如剑锋所向，欲指何方？对这个问题，老实说，我总觉得文学并不能自成一境，或者说，文学的境是不足的。比如来处，以我为例，文章都是从非文学处学来。再如去处，我也不甘心只去吟风弄月。我有一个大的人世，欲以文为舟楫，横绝弱水三千，然后渡人。反观笔下文章，起心动念乃至收笔归结，莫不由此念而生。这也许算是我自己文章的立足之处。如果清澈性灵是文学得最高境界，那么我已离文章的神境愈发远，却倾力执着寻觅人世中的天堂。如若不得，我便要用笔建立出一个豆蔻年华的点犀之灵。许是冥冥中谁的恩赐，或可归于天机，和如今的我全然无关。对于几乎成年的女子，“天赋灵慧”早已不是什么褒义词，如今没有谁是受命于天，我们统统受命于自己。 温馨点评：“文章何处”的赫然标题，表达了当代高中学生在作文中的一种“困惑”。小作者勇于把自己学习中的“困惑”表达出来，这本身就是“真情实感”的“生活表达”。小作者经历了艰辛的作文探索漫长的历程，阅读名著与写作理论似乎都没有很好地帮助小作者消解“困惑”。本文似乎将“文章”与“文学”与“作文”三个概念混淆一谈，这就又出现了新的“困惑”。其实，生活才是作文之本源，生活的感悟，真实的情感，“生活细节”的具象感染力才是解决小作者写作“困惑”的有效途径和良方，2011年四川高考“满分作文”：总有一种期待就很好地说明了这一点，从“故纸堆”中去“寻章摘句”是写不出好文章的。这似乎也是高中作文及作文教学必须要突破的一个“瓶颈,否则，“困惑”将会越来越多！ 本文“文章何处”本身就是作者的思考，而思考正是“生活的表达”，因此，本文是敢于说真话的“佳文”！也爱黄昏高三五班 王国敬愿你的生命里有足够的云翳，来造一个美丽的黄昏。题记夕阳抛下她金色的罗帐，舞出一片云霞，那梦幻的五彩绸缎衬出天空绝美的笑靥。大地伸手那一抹金色揽下，裁成一件华美的礼服，高贵，典雅。这是一个金色的世界，但在这耀眼的金中，却弥漫这深深的悲。夕阳无限好，只是近黄昏。黄昏，是可怜的。上天赋予她绝美的容颜，却生她在黑夜之前。她的美艳变成凄婉，清凉变成萧瑟。于是就有了“黄昏日暮清，凝霜目轻回”的忧，有了“林阴日暮，黄昏霞冉，只是自悲伤”的伤。千百年来，悲伤的诗人们钟爱秋与黄昏，而秋毕竟藏有丰收的喜悦，故而黄昏成了悲伤绝好的代言。于是，除了这些悲伤的文人，很少有人喜爱黄昏。我却深爱黄昏。我爱黄昏的绝美容颜，也爱她容颜背后的深深忧伤。悲伤，本身就是人情绪中最深刻的一种。它是灵魂受到的刺痛与吼出的愤怒。它们混合在一起并在时光的锤炼下，磨平了棱角，溶化了戾气。剩下的，只有悲伤与思念。既然这是人心中最纯真的感情，为何我们不去好好品味它呢?品味了这种哀伤，你才会明白，当初的愤怒，当初的伤痛，都是会被时间抹平的。抹不平的，是那颗思念的心，和那段刻骨的情。不错，黄昏接近黑夜。但也唯有此时，你才会生出许多回忆，你才会真正了解，什么是你无法忘怀的，什么是使你后悔的，什么才是刻骨铭心的。人生，本就不是圆满的。一路走来，每个人都受到过各种伤害。伤得越深，看得越透。他们在平时必须默默忍受这种伤痛，但到了黄昏，就能看到比平常人更美的的景色，体会更深的感情。当下一次，阳光再次为大地涂上金色的油漆，夕阳醉得满脸通红，透过我的双眸，你是否可以看见，一个美丽的黄昏? 温馨点评 ：“也爱黄昏 ” ,“黄昏”是“伤感”、“凄婉”、“清凉”、“萧瑟”的。那么，小作者爱“黄昏”的理由是什么呢？请看：“我却深爱黄昏。我爱黄昏的绝美容颜，也爱她容颜背后的深深忧伤。悲伤，本身就是人情绪中最深刻的一种。它是灵魂受到的刺痛与吼出的愤怒。它们混合在一起并在时光的