关于促进思品教师专业成长的个人浅见(刘宏).doc

关于促进思品教师专业成长的个人浅见 重庆市兼善中学 刘宏作为一名普通的一线思想品德教师，今天我想说的是在座的很多优秀同行之所以能创造出卓越课堂，“功夫其实在诗外”。我想和大伙随性交流的是，“静心积累做自己”。一、静心世界很热闹，诱惑太多；社会很浮躁，吐槽不少；工作很重要，静心就好。如果一位从事初中思想品德教学工作老师，心中并不认可我们这份职业，认为这份工作没前途，没地位，那么他是不会全心投入思想品德课的教学和专研的，课堂教学的质量也不会好到哪里去。我认为我们应该自己认可自己的职业，静下心来心来干一行爱一行，把平凡的职业当成自己的事业来经营，才能耐得住清贫寂寞，才能静中生慧，快乐工作，幸福生活。这道理就好比婚姻（事业），你如果不爱她（它）了，有决心有魄力有本事可以离婚（可以跳槽转行）。如果离不了（转不走），智慧的人不会选择抱怨苟且应付了事，而会选择用心浇灌维护经营，从而收获幸福。二、积累教师的专业成长和发展，离不开不懈的学习与反思，我们在生活中应多做有心人，注重观察与思考，注重人文素养的积累，读万卷书，行万里路，阅人无数，名师指路。在今天信息网络时代，学习的资源和途径太多太多，八仙过海各显神通，我就不班门弄斧了。我们一线老师平时工作很忙很累，家里有很多责任事务要承担，因此面对学习大家难免有懈怠甚至抵触情绪。我们可以尝试换一种思维习惯或生活态度，就是把学习和娱乐结合起来，在娱乐中学习，是轻松快乐有收获的。这就要看你是否愿意做一个有人心，抱着学习知识的目的去娱乐。比如说我每周在电脑网络上看财经郎眼、晓说、今晚80后、麻辣书生、壹周立波秀、侣行、爸爸去哪儿、花儿与少年等节目的时候，在手机上看论坛、新闻、微博、微信的时候，都可以愉悦心情，增长见闻，启迪思考，感悟社会与人生。当这一切成为你的一种休闲生活方式和习惯的时候，你会发现学习原来没有那么沉重讨厌。三、做自己教无定法，贵在得法，适合自己的，自己能驾驭的，才是最好的。“邯郸学步”，生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。教师应有自己的个性,自己的课堂打上自己的烙印。做不了喜马拉雅山，也不是缙云山，当个鸡公山也挺好。下面说说我在工作中的几点想法：（一）理想与现实的平衡教书育人，帮助学生健康成长，做负责任的公民，不求有所回馈，但求问心无愧。有人说理想很丰满,现实很骨干。没错，但我想说的是，我们先当好教书匠，但不能满足于仅仅当好一个教书匠，教育理想还得有一点点，不要因为走得太远，而忘记了当初为什么出发。我们要在实际工作中追求在理想与现实之间取得平衡，做一些实际的事而不是纸上谈兵。人文素质教育、公民教育是理想，应试教育是现实。1、首先落实好应试教育，让学生考得好才是硬道理，才是人文素质教育的前提。2003年我开始任教初中思想品德课，在工作的头五年，教了三届初三，当时我觉得如果仅仅是应试教育，教会学生考试太简单了，怎样让学生在思想品德课堂上有更多更真切的收获呢？我们学校一周两课时的思品课，我用一节课的时间处理书本教材的内容，挤出来的另一节课就给学生拓展教材之外的学习资源。例如我曾经把十二集纪录片大国崛起耗时十二周，12节课，让我所任教的几个班的学生看。有什么结果呢？学生有兴趣，对老师也喜欢，甚至为了下节课能看大国崛起，在本节课学习思想品德教材内容的时候特别乖，最后期末考试考下来，成绩在年级名列前茅，在区里也能达到学校对我们学科提出的成绩目标，皆大欢喜。2、同时，落实公民教育是我们的分内责任。帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是思想品德课程的核心，培养“好人”与“好公民”，思想品德教师责无旁贷。（1）必须加强思想品德教师自身的公民意识。言传不如身教，如果思想品德教师自己都没有合格的公民意识，自己都不能知行合一，养成良好的公民素养，那么帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民这一目标就很可能沦为一句空话，甚至是笑话。我认为教师应具备的公民意识必须包括：独立人格，追求真理，诚信正直，民主观念和法治精神，国家民族情怀等。以教师为职业的公民，具备独立人格特别重要。怕公仆的奴隶型人格、随大流的盲从型人格都是要不得的。独立人格要求人们既不依赖于任何外在的精神权威，也不依附于任何现实的政治力量，在真理的追求具有独立判断能力，在政治的参与中具有独立自主精神。具有独立人格精神的人有宽广的胸怀，能以平和的心态看待事物的发展，随时保持淡泊、宁静的心态，冷静的看待一切问题，不被一切的社会集体过激行为传染。用人格感染人格，用心灵塑造心灵，只有具备独立人格、民主法治观念和国家民族情怀等良好公民意识的思想品德教师，才能对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化，才能真正引导学生的学会独立思考，树立崇高理想，培养高雅品位，形成美好道德，才能帮助中学生做一个负责任的好公民。习近平总书记参观复兴之路展览时的讲话中，“空谈误国,实干兴邦”八个字引起了国内外媒体的广泛关注和民众的热烈讨论。在初中思想品德课堂上，教师可以组织学生合作探讨这八个字给我们的启迪。教师以身作则，独立思考不盲从，引导学生积极思考是否在“实干兴邦”这句话前面补充一些前提条件意思表达的效果更详细具体更佳。经过学生的独立思考、小组讨论、全班交流，初三学生可以积极地得出诸如“方向比行动更重要”, “中国梦”, “高举邓小平理论伟大旗帜，沿着中国特色社会主义道路前进，全面建设小康社会”等观点，学生的国家民族情怀得到了激荡，学生的公民意识得到了锻炼。（2）及时结合典型生动的时事事例渗透公民意识教育。就公民意识教育的目标而言，教育的目的旨在培养未来公民社会的基本单位，即具有权利意识、义务意识、自主意识、程序规则意识、法治意识、纳税人意识、道德意识、生态意识、科学理性精神、具有与时代共同进步能力的现代公民。就初中学生而言，我个人觉得应注重培养中学生的责任意识、民主法治意识、参与意识和监督意识等。中学的思想品德课堂必须大力弘扬爱国主义教育，在责任意识的教育中应特别加强国家民族意识教育，公民在遇到有关国家和社会利益的问题时，必须自觉维护公共利益。同时，要引导学生理性爱国，具备全球视野、和平发展理念和民主法治观念。日本政府9月10日在内阁会议上决定从2012财年预备金拨出20.5亿日元“购钓鱼岛”，并于9月11日与所谓“土地所有者”签订“购岛”合同，严重侵犯中国主权。针对这一突发的重大时事，教师可以调整教学的正常进度，组织学生开展中日钓鱼岛问题的专题探讨学习，让学生借助这一即时的情境和背景，进行爱国主义教育：探究中日钓鱼岛问题的历史原因、现实原因和战略意义；梳理日本非法侵占钓鱼岛的演变过程和国际背景；了解我国政府和人民的态度立场、应对举措及其效果；探讨我国可以进行的更为有效的反制措施；倡议我国的青少年学生为了维护国家利益在钓鱼岛事件上结合自身实际应该怎样做。随着事态的发展，针对在我国多个城市保钓反日游行中出现的暴力犯罪现象，思想品德教师可以在随后的思想品德课堂上进一步引导学生讨论反思“理性爱国，做一个具有民主法治意识的公民”的话题。（3）注重宣传社会正能量，加强正面教育。随着社会的发展，社会媒体特别是互联网上的信息对青少年的影响越来越大，这些海量的复杂的信息，既有带来正面能量的宣传，又有带来负面影响的报道。思想品德课堂是我们促进学生健康成长的重要宣传阵地，教师必须坚持正确的情感态度价值观导向，引导学生多关注生活中的阳光面，吸收正能量；同时，对具有负面影响的社会事件，应启发学生转换角度看问题，找到其中的闪光点，关注正义和进步的力量。例如2012年我国媒体广泛报道的最美司机吴斌、最美教师张丽莉等感人故事，这些都是社会正能量，可以让学生经受灵魂的洗礼，得到高尚的熏陶。又如网络反腐，一群中国青年纷纷通过网络媒体曝光、信访等途径检举揭发了“表叔”杨达才等腐败分子，让正义得到伸张。在这类事件中，腐败案件本来是负面消息，但教师可以因势利导，让学生感悟社会正义和进步的力量不断壮大，社会主义政治建设不断推进，依法治国水平不断提高；引导学生向榜样学习，做一个负责任的公民，关注社会生活，通过正当的途径积极行使公民的监督权。（二）新型教学法与传统教学法的有机统一课改创新是永不停歇的潮流，但要和尊重传统、尊重常识有机结合起来。传统的教学方法，如讲授法、板书等还是很重要的。我个人经常采用讲授法，通过老师的讲，给学生打开认识世界与社会生活的一扇窗，既创设情境，激发兴趣，又引导启发学生的思考。在实践中并不是只有活动式教学法才能提高课堂的高效性，活动多了，频繁了，久而久之学生也会审美疲劳的，甚至认为思想品德课就是耍耍课。我想让学生体验的一堂好的思想品德课应该具备一定的专业深度、思想高度，能帮助学生形成独立思考的智慧、深邃多维的眼界、博大宽厚的胸怀、向真向善的情感。当然这里的讲授，绝对不能搞一言堂、满堂灌，绝对不能是填鸭式的教学，而是有所创新，把老师的讲与学生的讲、问、答结合起来，把讲授法、情境教学法、小老师教学法、合作探究教学法结合起来。讲授是否成功，关键在于学生的思维和情绪调动起来没有，学生在课堂上能不能独立思考、质疑反思，最终自发产生提出新的问题。我认为我们思想品德课应该注重老师主导的同时，落实学生主体，为学生的独立思考、独特感悟、自由联想、自由表达提供机会和空间，搭建平台。非学无以致疑，非问无以广识。今天的很多学科教学应试的痕迹很重，重知识的灌输，忽视了学生思考提问习惯的培养。一堂课上下来，完美的没得问题了，学生没问题问，也不会问，就是个大问题。做自己，就是要用自己能驾驭的方式，追求卓越课堂，让学生会思考、会提问。举一个课堂教学例子:一次半期考试前的一次思品课上，我让同学们轻松一下，进行教材之外资源的学习。我首先给学生放了20分钟的课外视频侣行：双面洛杉矶，让学生观看了主人公在美国洛杉矶打工、跟随房地产中介公司看房和夜访流浪汉三件事。随后我开始提出问题开始应试教育：视频中的主人公是用什么方法展开调查的？这时候看学生的回答情况，如果效果很好，就不用把下面的ABCD答案选项出示出来，如果学生大多数回答不出来，回答偏题，则由老师出示ABCD四个答案选项，降低难度，让学生做选择题。A.问卷调查B.走访调查C.座谈调查D.网络调查然后开始人文素质教育，启发学生思考：看了刚才的视频，你有哪些感想或收获？通过倾听学生的想法和表达，根据学生课堂生成的天马行空、五花八门的回答，老师提出多个仁着见仁智者见智的没有标准答案的问题供学生自由选择以下一个或多个问题进行思考回答：美国打工容易吗？（因人因事而异，有的容易有的不容易，任何人都应该完善自我、自立自强、自强不息）洗车工一月2500美元的工资说明了什么？（尊重体力劳动，更尊重脑力劳