掌握交往艺术提高交往能力.docx

掌握交往艺术 提高交往能力第一课时 第二课时一、文明交往礼为先内容标准二1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。一2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。二2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。教学目标（一）情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。（二）能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。（三）知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。教学内容分析本课的目的在于通过学习文明交往原则的重要性，让学生自觉提高文明交往的能力和水平。当学生要去实践这些原则时，就必须知道要从哪些方面去做。即要掌握文明交往的表现：语言文明、态度平和、举止端庄。而所有这一切都要借助一定的载体实现，这就是交往礼仪。本课的难点是如何让学生在新的场景或活动中亲身体验到文明交往的重要性。因此教师备课的重点要放在设计出有思维含量和探讨价值的情景和活动。鉴于此，本节课要采用的教学方法是：体验式、活动式、案例式、探究式和谈话式。教学准备教师准备：设计制作多媒体课件；课前布置小品表演任务并辅导学生表演；上网查阅有关交往礼仪方面的知识。学生准备：阅读中学生礼仪常规；搜集中学生中存在的不文明语言；构思表演小品。教学活动（一）情景导入，启动思维教师：讲个笑话给大家听，好吗？课件展示动漫：生活幽默“论礼叫大爷”。有一年轻人从临潼到西安去办事，已走了大半天了，见路边有一老者，上前去问到：“哎！到西安还有多远？”老者答道：“两千八百拖！”小伙子不明白，又问：“到底多远，您这不论里吗？”“论礼你该叫我大爷！”教师：笑过之后，请你思考：这个笑话对我们的人际交往有什么启示呢？学生回答。教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。课件展示课题：文明交往礼为先。（二）师生互动，合作探究1. 体验生活课件展示图片：教学准备教师：假设你是老师，你会如何处理此事？请你和同位合作以小品的形式表演出来。学生表演。如果学生仅采用正面或负面处理方式中的一种，则引导学生从不同角度处理问题。教师：刚才，同学们表演的是曾经发生在伟大的教育家陶行知先生身上的真实故事。让我们来看他是如何处理此事的。2. 再现生活课件展示：四块糖的故事（配音）四块糖的故事当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天，他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”3. 探讨生活教师：陶行知先生真不愧为是伟大的教育家！请同学们思考分析：是什么把那位男生感动得哭了？学生讨论回答。（情况预测 ：（1）学生可能只会回答与平等、尊重、宽容类似的词语如：平易近人、和蔼可亲、体谅他人等，教师即可归纳总结出三原则。（2）平等、尊重、宽容回答的顺序可能不同，因此教师应灵活地将下列总结内容贯穿于学生的回答中）关于平等的小结：在现代礼仪中，平等是基础，是最重要的。我们每个人在相貌、智能、家境等方面存在着差异，但是，在人格和法律地位上是平等的。因此，在人际交往中，我们首先要平等待人。生活中，我们应怎样做到平等待人呢？学生讨论回答。教师总结：交往中，我们要想做到平等待人，就不要盛气凌人，也不要卑躬屈膝。关于尊重的小结：每一个人都有自尊，在人际交往中每一个人也都渴望受到他人的尊重。要想赢得他人尊重首先要尊重他人，尊重他人也就是尊重自己。那么，我们应怎样学会尊重呢？课件展示：学会尊重第一：在人际交往中要热情真诚；第二：要给人留面子；第三：允许他人表达观点。记住尊重他人才能赢得他人的尊重。请你结合自己的经历来谈一谈自己的体会。关于宽容的小结：人际交往中，难免发生一些磕磕碰碰的事情。“退一步，海阔天空；让三分，风平浪静。”生活的路，因为有了大度和宽容才会越走越宽。那么，生活中，我们如何做到宽容呢？课件展示：学会宽容下面的一些情况是我们在生活中经常遇见的，你将如何选择？（1）发现同学们背后议论我，我会_（2）上课回答不出问题，同桌和好朋友也跟着哄堂大笑，我会_（3）妈妈经常对我的生活管这管那，唠唠叨叨，我会_（4）新买的衣服，却被陌生人的车溅了一身泥水，我会_教师总结：宽容是一种无声的力量，它会使人心悦诚服地尊重你，还会使人弃恶从善。让我们在日常生活的细节中，学会宽容、学会忍让、学会大度。教师边展示课件边总结：综上所述，在人际交往中，我们要遵循以下原则： 教师转承：陶行知先生就是用他的平等、尊重、宽容感动了那个犯错误的学生，同时也感动了所有看过这个故事的人。那么你是从哪些地方感受到陶行知先生那种平等、尊重、宽容待人的人格魅力的？学生讨论回答。教师根据学生的回答总结：一句话，可以使人如沐春风，也可以让人如履薄冰；一个动作，便可映射出一个人的道德素养和文明程度；而不同的态度，则会拉近或推远彼此间的距离。课件展示板书：教师：请同学们把你的处理方式与陶行知校长的处理方式对比，从中你得到哪些启示？学生讨论回答。教师总结：同一事件有不同的处理方式，但是，不同的处理方式带来的结果却迥然不同。与人交往时，如果语言文明，态度和蔼，举止端庄就会赢得尊重，促进沟通，增进友谊，从而营造和谐美好的人际空间；反之，则会导致敌意，妨碍沟通，恶化关系。因此，我们在人际交往中要做到语言文明、态度亲和、举止端庄。（三）走进生活，学以致用1. 观察生活我们应该怎样做到语言文明呢？学生思考回答。教师总结：要做到语言文明，首先要学会使用礼貌用语。让我们先测一测文明用语知多少？教师：中国已经入世，国际交往越来越多，因此，我们也要学会一些基本的英语日常用语。那你知道右面这些话用英语怎样表达吗？同桌相互练习。教师：但是，生活中还存在一些不文明的语言。哪些是不文明的语言呢？学生反思总结回答。课件展示漫画：请丢弃“语言垃圾”。教师：要做到语言文明，就要丢弃“语言垃圾”。除此之外，还要注意些什么呢？学生讨论回答。教师总结：是的，还要注意说话的口气和态度。多用和气、亲切、商量的口吻。切忌强词夺理、盛气凌人、口出狂言。下面让我们做一个小游戏，好不好？课件展示小活动：课堂小擂台以小组为单位进行竞赛，比一比，包含有“礼”字的成语，看谁说的多。学生可能回答：恭而有礼，君子敬而无失、有礼可循、谦和有礼、出言有礼、礼貌待人、知书达理、礼贤下士、彬彬有礼、礼尚往来、斯文有礼等。 教师：包含有“礼”的成语，还真不少。这说明了什么？学生回答。教师根据学生的回答总结：中国人自古就很推崇礼节、礼貌，因此，中国素有“礼仪之邦”的美称。讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。周恩来总理就堪称文明交往的典范。2. 感悟生活课件展示图片： 与少先队员交往 与农民交往 与国家运动员交往 与同事朋友交往 与外国元首交往同时播放周恩来的纸镜子：周恩来总理有一面镜子。每天清晨，他都要到镜前去照一照。这不是一面普通的镜子，而是一面纸镜子，上面有周恩来总理亲笔写的字：“头宜端，肩宜平，面必净，发必理，衣必整，纽必结。”原来，周总理为了让自己在平时就养成端庄的举止，高雅的气质，文明的礼仪。他特意自制了这面纸镜子，每天他都要照一遍提醒自己。周恩来总理就是这样日复一日、年复一年的在言谈举止各方面严格要求自己，终于成为文明交往的典范，获得了世人的爱戴、中外友人的一致好评。周恩来总理逝世时，联合国降半旗来悼念这位平凡而又伟大的人。教师：周恩来总理的故事给我们什么启示？学生回答。教师：文明交往不仅仅是纸上谈兵，更重要的是在日常的交往中，严格要求自己，努力追求文明。只有这样，我们才能真正的做一个懂文明，有礼貌的人。从而在交往中备受欢迎、广交朋友。3. 实践生活胡锦涛总书记提出构建和谐社会的设想，全国各地纷纷响应，打出“构建和谐社会，创建文明社会”的宣传标语。通过这节课的学习，请你谈一谈你能为“构建和谐社会，创建文明社区”做出哪些努力？教师：亲爱的同学们，学完本课，请你认真地思考，我们青少年学生该如何在日常交往中向周恩来总理学习呢？学生讨论回答。教师结束语：这节课，关于文明交往的探讨就到此为止了，但是在我们漫漫的人生旅途中，它却远远没有结束。我衷心地希望在座的每一位同学在以后的交往中都能成为一位有人格魅力的人！愿你们的一生有和谐相伴，有朋友相陪！板书设计：课外作业中学生校内就餐礼仪调查与实践：（设计教师：临沂市罗庄区册山中学 闫翠香）点 评本教案设计特色主要表现在：1. 教学思路方面：创设情景 ，以疑导入发现问题，自主感悟交流合作，共同探讨分析案例，归纳总结走进生活，学以致用。2. 教材使用方面：用教材，而不唯教材。打破了教材编排顺序，对教材内容进行了合理取舍、科学补充，构建了一套更符合学生认知水平的知识体系。