改好浅谈班主任如何培养学生的良好行为习惯.doc

浅谈班主任如何培养学生的良好行为习惯广西南宁市横县陶圩完全中学 刘智桓 530314 任教十年期间，我担任班主任和政教处主任工作，在多年的工作实践中发现，凡是班主任工作出色的班级，学生都有良好的行为习惯，反之班主任工作开展不好的班级，学生行为习惯差，上课经常迟到、早退、旷课、嘈杂、玩手机、拉帮结派、抽烟喝酒等等，更为严重的有的班级的科任老师无法上课。那么我们班主任如何培养学生的良好行为习惯呢？我认为应该做好以下几点：一、对学生进行正确的引导和教育，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”。可见，思想是行动的指南，学生有了正确的思想，才有可能有好的行动，有好的行动，才有可能有好的习惯。理想是人们奋斗的动力，是航标，指引学生向正确的目标前进。班主任要对学生进行思想教育，首先自己要有正确世界观、人生观和价值观，然后在通过班会、演讲比赛、观看影片等方式对学生进行人生观教育。只有学生的思想通了才能更好地引领他们的行动，按照班主任的正确指引去做。 二、结合生活实际，让学生切身认识到养成好习惯的重要性在班会课或和学生谈心时，让学生回忆一下自己有哪些好习惯，你从中受益了吗？有哪些不好的习惯，这对你及他人有什么坏处？通过对自己切身体验的回味，通过比较，学生能从内心认识到养成好习惯的重要性，从而产生培养好习惯的愿望，下定决心改正坏习惯、养成好习惯的决心，才能有一次次坚决的行动，好习惯才能逐渐养成。 三、营造良好的学习环境学生到了中学，随着身体的发育，心理也发生了很大的变化，逐渐有了要独立的意识，对问题有了自己的见解，希望有别人尊重的愿望，在意别人对自己的看法。班主任应根据学生的这一心理特点，充分发扬民主、发挥集体的作用，培养学生良好的行为习惯。(一)开学初可带领学生学习中学生守则和中学生日常行为规范，集体制定班级公约。新的学期，新的起点，学生大都对新学期满怀着新的希望。老师应抓住这一契机，培养学生做事认真的习惯，做好事不做坏事的习惯，诚实守信的习惯，讲究卫生的习惯，课前预习的习惯，课堂注意听讲的习惯，及时复习巩固的习惯，善于思考、质疑的习惯，勤学好问的习惯，坚持锻炼身体的习惯等，让学生认识到这些习惯是他们到达成功彼岸的桥梁。中学生守则和中学生日常行为规范对中学生的行为进行了具体规范，可操作性很强，开学初，要带领学生利用班会课学习，然后结合本班实际集体讨论制定班级公约。我在新学期制定班级公约时，是先请学生每人写一份班级公约，然后班干部综合大家的意见写出来，再在班级公布，如果同学还有什么好的建议，继续修改，在学生充分酝酿后，写出一份能代表全班意愿的班级公约张贴在教室的墙上。由学生集体制定的公约，执行起来，自觉性强多了。(二)树立榜样，发挥班干、组长的模范带头作用。中学生的模仿性很强，也有了一定的参与意识。开学初可竞选班干、组长，让每个参加竞选的同学走上讲台，面向全班同学畅谈自己的“施政”方略，由学生选出他们信得过的班干、组长。每周要定期开班干组长会，听取他们对班级情况的反映，认真对待他们的意见。建议，和他们一起探讨管理班级的方法。同时，对他们的工作进行总结，指出优点及存在的不足，教他们工作方法，培养他们的责任感和良好的行为习惯，充分发挥他们的模范带头作用。每一位班干、组长就是一面旗帜，榜样的力量是无穷的，这样，整个班级就会向好的方向发展。(三)班主任可经常利用班会课或自习课，针对班级普遍存的问题，以此为话题展开讨论，澄清认识，这样有利于改正坏习惯，形成好习惯。例如：刚开学不久，班里有一部分同学总是爱讨论问题讨论着讨论着就变成聊天了，于是我就以“自习课讨论问题好不好？”为话题，让学生充分展开讨论，谈自己的看法。有的说：“讨论问题是好事，说明他不懂就问，是爱学习的一种表现，如果讨论最后变成聊天，那就得不偿失了，而且还影响其他同学学习。”有的同学还现身说法，说：“我以前也讨论过，讨论惯了，碰到问题就想讨论，一点也不想动脑，就想等别人说，结果发现自己解决问题的能力越来越差了，还影响他人学习”。学生充分认识自习课讨论问题虽然有收获，但失去的更多，而且还影响其他同学学习，最后全体同学经过讨论和表决，我们班自习课不允许讨论问题的决定。实施以后每个老师经过我们班教室，都说我们班的自习课每个学生都在认真学习，而且没有一点声音发出，而且我们班的各科成绩不降反而升了。看来，借助集体的力量，充分发扬民主，确实能形成一种团结向上的班风，这样的班级就像一个大熔炉，能使学生改掉坏习惯，形成好习惯。 四、班主任应主动与任课教师和学生家长联系，形成教育合力 班主任是联系任课教师和学生家长的纽带，可把自己对学生的要求与任课教师、家长沟通好，既可取得任课教师和家长的理解、支持，又可了解学生的真实情况，便于学生养成良好的行为习惯。 五、对学生以正面教育为主，多鼓励表扬，但要奖惩分明习惯是不断重复一些行为形成的，班主任应创设一个重复良好行为的环境氛围，对好的行为要表扬，反之，则批评指正，这样就促使学生不断重复良好的行为，从而杜绝了不良行为重复发生的机会。日复一日，年复一年，时间长了，就习惯成自然，而好的习惯一旦养成，坚持起来就不觉得苦了，它会使学生终身受益。六、要加强学生的自我教育学生到了中学阶段，自我意识得到了发展，这也是学生主动进行自我教育的重要前提，班主任应主