比教学访万家体会(实小张国元)1.docVIP

沟通从心开始，业务不晒不精观全省“课内比教学，课外访万家”视频推进会心得体会吴店镇实验小学 吴其龙十月送爽，丹桂飘香。2011年10月8日下午，我与全校教师齐集于学校二楼电教室参加了省“课内比教学，课外访万家”活动视频推进会。会上，陈安丽厅长和三位代表所讲述的内容均足以令听会者耳目一新。我们襄阳市襄城区实验小学的特级教师张德兰校长在“课内比教学”的“四课”制度（即行政“点课”制、名师“献课”制、骨干“走课”制、青年教师“磨课”制，由教导处公布课表，教师根据课表选择听课）、“三晒”制度（每月每位教师都要晒花脸教案，晒听课笔记、晒教育叙事）、巡课制度（重点巡查教师的上课状态、听课状态、办公室研究状态。）、考评制度，这些都让我感受到了学校教学过程的“新、实、朴”的特点。武汉实验外小给我留下印象最深刻的莫过于他们的三新，即“实中求新沉潜务本比教学；常中出新恒久坚守访万家；恒中创新全员聘任添动力”其中 “恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的师德建设工作纪实，设立多个平台（制度平台、监督平台、调查平台、奖励平台）管理老师也值得我们学习。陈安丽厅长的报告，让我再一次更也深刻地认识到这次“比教学，访万家”活动不是“做秀”，而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。此次会议，他（她）们的报告给我留下了深刻的印象，让我感慨万千，受益匪浅。会后，我对此次会议精神向全体教师简短的谈了，我对“课内比教学、课外访万家”活动有了更加深刻的认识，教师代表也作了相应的发言。作为一名校长，做为一名学校教育的先行者和指挥者，这次“课内比教学，课外访万家”活动，让我体会到学校教育教学 “沟通从心开始，业务不晒不精”的道理。下面就我个人对于此次会议学习谈谈自己的收获和认识。一、对于活动的开展个人思想意识上得到进一步的提高。通过陈安丽厅长的报告，我进一步知道了：1、开展“比教学、访万家”是教育系统“三万活动”、治庸问责长效机制建设的一项重要内容；2、开展“比教学、访万家”是贯彻落实国务院常务会议精神的具体行动；3、开展“比教学、访万家”是贯彻落实教育规划纲要精神的重要举措；4、开展“比教学、访万家”活动的内容将成为教师资格定期注册信息的重要内容； 5、开展“比教学、访万家”活动是搭建教育和社会沟通的桥梁。二、作为学校教育教学领头人，其职责之一就是搞好管理，即“加强领导，强化措施，确保实效”。管理学中对管理的定义是：管理就是用计划、组织、领导、控制等手段通过别人做好工作，达到目的。管理的概念： 让每个层次的管理人员都明确自己的工作与范围，各居其位、各司其职、各负其责，并有提升的阶梯与方法供参考。每个人都知道自己的前途与目标，都本能地朝前拼命努力。管理的几种常用方法：层次管理、目标管理、控制管理、制度管理。校长作为学校全面工作的管理者，其管理的过程即策划、实施、监督、纠偏最终完成目标。陈厅长的报告，为学校校长对于学校工作的管理做出了明确的指示，即加强领导有三个层次，一是市、州、县，二是教育局的有关科处室，三是学校。其中学校是活动的重心，校长是活动的具体承办者，是活动的关键。学校校长要有强烈的机遇意识，确保活动质量。那么对于学校的管理也应分层次管理即学校教导处教研组年级组教师的管理，即管理学中的层次管理。对于此项活动关于措施的管理，即要做好以下几个方面1、完善方案（一是方案要具体。二是要确保全员参与。三是方案要公开透明。四是比例要合理。五是评价体系要科学）。2、常态与比武，3、做好家访（一是要建立校领导访教师、教师访学生的制度。二是对家访分类，三要做好访前培训，四要做好社会宣传，五要教师学生全覆盖）。4、落实督办（一是领导督办，二是专班督办，三是简报督办，四是专题督办）。6、加强考核，7、加强宣传。对于学校来讲可从以下几方面着手：可以运用广播室宣传、办学校简报宣传、征文比赛等。 三、良好师风是学校优质发展之源。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师发展，德能并重。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高中小学教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有深远的意义。提高教育质量，关键在教师质量。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。如果教师没有良好的师德师风，没有正确的社会观、人生观、价值观，“课内比教学，课外访万家”活动就会出现“走过场”、“搞形式”的现象；就会有武汉二中发言代表所说的现象：“八年以前，一个学生入校时数学单科成绩处于年级400多名，可是期末考试却进入年级前30名。经学校调查，原来这个老师是这个学生家长聘请的一对一家教，并且负责试卷出题”、“六年以前，一个物理教师利用暑假在家擅自办班，人数达30余人，一个假期成了万元户”作为教师应当牢记胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。 以开展课外访万家为载体，提高教师职业道德修养，有利于教师对践行师德与履行教育职责的正确认识，有利于搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，有利于建立新型师生关系，有利于促进家校携手育人。四、“课内比教学，课外访外家”活动是返璞归真，意义深远。通过观看视频会议，我了解到了活动的初衷就是想努力“推进教育内涵式发展，树立科学的教育质量观和人才观，回归教育的本质，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。以开展课内比教学为载体，提高教师专业水平和教学能力，有利于引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教学质量提高。“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。 “比教学、访万家”活动是深化基础教育课程改革，促进教学方式和学习方式变革，促进每一个学生健康成长的需要。通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。 “比教学、访万家”活动是帮助教师构建“以教师为主导、以学生为主体”、“以学论教”的课堂教学模式和构建学校社会家庭三结合教育网络的需要。新目标、新机制、新课改，必然带来对教师能力的新要求，教师的专业技能也需要增加新的内容，从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。把“比教学”活动导向探索“创新人才培养模式”，培养出有时代特征的湖北名师。“沟通从心开始，业务不晒不精。”借此次活动为契机，我将从以下两方面开展工作。访万家沟通从心开始我校处于集镇中心，原属村办小学，2011年9月更名为吴店镇实验小学。学校所辖学生多为农村学生，其中留守学生居多。他们的现状令人堪忧：1、农村留守学生性格缺陷的问题。（a、孤僻内向，不合群。b 、性情急躁，易冲动。c、不思进取，人生理想不明。d、偏执任性自私，我行我素。） 2、农村留守学生家庭教育问题。亲情的缺失，影响了身心健康发展，造成一定程度性格缺陷和心理障碍。3、农村留守学生的社会适应问题（a、盲目性b、仿效性）。4、农村留守学生的学校表现问题（a、自律能力差 b、花钱少节制c、缺乏人生理想）。课外访万家，就是经常与学生家长沟通，力争家访到每一名学生。让学生感到亲情、友情的温暖。有利于留守学生心理健康的发展。具体做法是：1、成立领导专班。由我本人任组长，分管教学的的校长为吴其龙同志为副组长，教导主任张兴秀及班主任为成员。领导小组负责计划的拟定，活动的实施，工作的监督检查。2、建立完善的家访管理制度、监督制度、奖励制度。3、做好访前培训，树立为人师表形象。培训内容为：明确家访的内容既要求。首先，家访谈话要有方向、有目的，做好充分的准备工作。其次，家访时，向家长反映学生的情况要全面。再次，要尊重学生。4、多渠道、多方式的加强家访活动的宣传与开展。通过挂“过街红”、校园广播站、文化长廊、橱窗、家访公开信等形式，向家长宣传家访的目的、意义和家访方案，争取家长的支持和合作。5、做好家访资料的收集整理，为经验的总结提供第一手资料。比教学业务不晒不精教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。简单说来，教学就是教师“教学生学”。作为学生来讲，知识是重要的，但是比知识更重要的是获得知识的方法。 教学出现以来渐次形成的特殊作用是： （1）教学以有目的、有计划、有组织的活动形式进行人类经验的传授，使教学活动有着良好的秩序和节奏，从而大大提高了教学的效率。各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为，使教学活动免除了随意性和零散性，从而变成一种专业性很强的特殊活动。 （2）教学将传授的内容，经科学的选择，依据知识构成的逻辑顺序和学生获得知识的认知规律编成教材，作为学生认识世界的媒体。这比起学生自己选择，自发学习社会上散在的经验，无论其目标、内容、时间、效果都要优越得多。 （3）教学又是在教师的引导和精心安排的过程中进行的。它可以避免自学上的困难和反复的尝试错误过程。而且，教师又总是试图选择最优的方法去完成教育的任务，这就保证了学习者学习上的每一步都能够顺利地进行。 （4）教学所要实现的不仅仅是知识的传授，它要完成的任务始终是全方面的，既有知识的获得、智力的发展、能力的培养和提高，又有思想品德的完善、基本技能的形成、个性特长的发展等等，这种全面发展的实现只有教学才能做到。 教学的上述作用客观决定了学校工作以教学途径为主是学校教育客观规律的反映。课内比教学，是深化基础教育课程改革，促进教学方式和学习方式变革。由此我将和学校教学口人员从以下几个方面开展好此项工作： 一、重新进行学校定位。重树办学理念，重定办学思路。 (1)、及时成立基础课程改革领导机构。由我任组长，教研组长等担任成员的领导小组，业务副校长负责组织实施。领导组职责明确，分工合作。(2)、学校课改领导小组集体组织制定了吴店镇实验小学新课改工作实施方案。 (3)、召开领导会议和教师会议，确定了我校的办学目标。(4)、学校按照上级的要求开齐开满国家课程。 二、加强新课改工作的宣传力度，提高教师、家长对新课改的认识理解。通过挂“过街红”、校园广播站、文化长廊、橱窗、家访公开信及召开家长会等方式，宣传课改精神，争取得到家长的理解和支持，并与学校老师密切配合，携手走进新课程。三、以课程改革为中心，以“课内比教学”活动为载体，加大培训力度，以素质促质量。 、加强校本培训、加强教师新课改理念的培训、开展“五个一”活动，“五个一”活动即：“每学期读一本专业书、写一篇教学论文、上一节优质公开课、参加一次业务比赛、进行一次课例引领”。有效地提高了教师的专业水平。、开展五项基本功培训。）开展现代信息技术培训。建立教师职业技能综合训练体系，包括五大方面即：（口头表达技能综合训练；教学技能综合训练；文体写作技能综合训练；媒体教育技能综合训练；获取处理信息技能综合训练；）。力争通过多种途径的学习与培训，使教师进一步掌握了现代教育理论、新课改理念，转变了教育教学观念，更新了专业知识结构，促进教师树立起终身学习的理念。 四、积极探索课改实验，夯实教学坚实的新理念（1）、构建一种多元化的课堂教学形式。（2）、开发校园内的课程资源，加强校园文化建设，为学生成长创建自我发展的空间。（3）、加强学校课外活动，开发校本课，充分发展学生的个性。 五、以校本教研为抓手，加强教师间的合作，切实推进教改实验。 课堂是课改实验的主阵地。围绕“课内比教学”活动的开展，以 “一切为了学生的发展“这一课改核心，以课堂教学改革为突破口，实现师生行为方式的根本转变。把课堂还给学生，把精彩让给学生。鼓励学生运用各种方法，从不同的角度，进