浅谈初中英语动词的变化.doc

浅谈初中英语动词的变化云南省麻栗坡县杨万中学黄荣方内容摘要：动词的变化是学习英语的一个难点，掌握动词的变化规律是学好英语必不可少的一个环节。许多学生在做英语题时总是感觉难于下手。特别是使用动词时，更是丈二和尚摸不着头脑，只能乱碰、瞎蒙甚至不填。最后，时间花去不少，做对的题却不多。为了使学生不再盲目地做题，笔者分别从人称、时态和数三方面仔细地分析了英语简单句中动词的变化规律，提供给学生做题的方法，从而达到提高学生英语水平的目的。关 键 词：英语；动词；变化；人称；时态 纵观每一份英语试题，不论是听力题、填空题、还是选择题，都涉及到动词的变化。所以，把握好动词的变化规律，是做好英语试题的关键。所谓动词的变化，就是在使用动词的时候，什么样的动词形式才符合句子的时态、人称和数的变化。尤其是句子的时态，动词的形式大多受到它的制约。在初中阶段，从七年级到九年级，要求学生至少掌握八种时态。也就是说，如果动词根据时态来变化其形式的话，那么，动词就会有多种变化形式。另外，动词的变化会受到句子中人称和数的影响。这样一来，动词的变化就显得复杂难学。笔者通过教学实践，摸索到了一些动词变化的法门。我们先来谈一谈简单句中动词的变化，它的变化涉及到以下几条规律：一、句子中的人称制约动词的变化刚进七年级的学生，他们接触得最多的动词就是Be动词。我们就以此为例，谈谈它的变化。如句子：I am a boy. She is a girl. They are students.这三个简单的句子都使用了Be动词，但为什么第一个句子中用am，第二句中却用is，而第三个句子中则用are呢？原来，这三个句子主语的人称不一样。第一句的主语是我（第一人称单数I）；第二句的主语是她（第三人称单数She）；第三句的主语是他（她）们（复数的人称They）。由此，我们在学习的过程中总结出了这样的一条规律:当主语是第一人称单数时，Be动词用am；当主语是第三人称单数（包括单个的人或物）时，Be动词用is；当主语是复数（包括两个及两个以上的人和物）的人称时，Be动词用are.我们可以用以下歌诀记忆： I 用am，you 用are，is 前面是他（he）她（she）它（it）；单数用is，复数该用are.需要解释的是，单数指单个的人或物。复数指两个或两个以上的人和物，经常用人称代词We、You、They来代替。二、简单句的时态决定着第一个动词的变化要能准确地变化动词的形式，使它符合句意，除了要了解它与人称和数的变化有关以外，还要注意句子的时态与动词的变化也有很大的关系。如：Li Lei gave me a pen yesterday.句中动词gave是give的过去式，原因是这个动作发生的时间是yesterday,属于一般过去时态，所以要使用gave.可如果我们只考虑到人称和数时，就会根据主语是Li Lei（第三人称单数），而把这个动词使用成gives.这样一来，这个句子的动词形式就用错了。一些比较粗心的学生，往往就会犯以上的错误。所以，每当考试或是平时做练习时，总是会做错，极大程度地丧失了他们学习英语的兴趣。所以我们在使用动词时，既要注意人称和数的变化，还要认清句子的时态，首尾兼顾才能做到万无一失。又如：Meimei has learned English for three months.这个句子属于现在完成时态，在使用动词learn时，要充分考虑到动作发生的时间是从过去开始，一直持续到现在，还有可能继续下去，符合现在完成时态。这时，动词learn的变化主要依据现在完成时态的结构：have/has+动词的过去分词。Learn的过去分词是learned或learnt,学生知道这一点后，还必须考虑到助动词是用have还是用has的问题。根据主语Meimei是第三人称单数得知，助动词应该使用has才对。因此，笔者认为单句中动词的使用形式即变化形式，就像走路过弯道一样，要达到目的地，必须清楚地知道：路要绕几个弯、分几个岔口、去到岔口时要往哪边走。当学生在做题时，不要光顾句子通顺就填入所差的词而不加任何思索，这样做题总是错的多对多少。所以，教师在教学生做题时，一定要教学生教给他们做题的方法，一定要教学生考虑周全，既要想到人称和数的变化，又要对句子的时态加以判断，然后把两个条件综合起来做题，把握就大得多了。三、简单句中第二个动词的变化在简单句中，如果所需的动词之前还有一个动词，就要考虑到两个方面的问题：一是使用带to的不定式，即to+动词的原形；二是要仔细观察前一个动词是否有特殊性，这种特殊性就必须要求学生在平时上课时注意积累，才能准确地变化所填写的动词。如：I like playing computer games与I would like to go to the cinema this evening这两句话，学生必须要知道like之后的这个动词有用ing形式的，也有用动词不定式的。因为like作为动词，其基本意义是了“喜欢”，相当于enjoy与be fond of，指的是经常性的心理状态。表示“有意志的”、“暂时性的”、“一次性的”“想要，愿意”，要跟would/should连用郭可慈，主编初中英语疑难解答广东教育出版社，1998，第37页。又如：stop doing something和stop to do something.学生要搞清楚stop之后的这个动词可用ing形式（表示停止正在做的事情），也可以使用带to的不定式（表示停下正在做的事情而去做另外的一件事情）。还有，关于help后的不定式带to还是不带to的问题有以下几点要注意：（1）在任何情况下用带to的不定式都不会错；（2）用不带to的不定式是美国英语；如：The army was called in to cut through fallen trees and to help clean the roads and paths.（3）有些语言学家认为，用to是表示间接的帮助，不用to是表示直接的帮助庄志兴、.夏祖德，编著中学英语惯用法手册上海：复旦大学出版社，2000，第230页 2008年9月。像这样的特殊性还有很多，这种特殊性要求学生要像记数学公式一样。记住了就会做，记不住，就没有办法。所以，在平时上课时，涉及到这种特殊性的时候，要特别叮嘱学生，要他们必须记下来。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家新旺发达的不竭动力，一个民族缺乏独创能力，就难以屹立于世界民族之林”。教学工作担负着培养新世纪高素质人才的重任，探索运用新的教学方法是中学英语教学的首要任务。关于动词变化的探讨也是在这样的一种理念下提出来的。但是，创新也要重视学法指导，光讲一些深奥的理论是无法将学生教会的，要从一些基本的做题技巧入手，才能达到最好的效果。如：有的老师在讲填空题Wang Lei watched (watch) a football game yesterday时,就会跟学生说，这一空要用watch的过去式来填，然后就接着讲下一题。这时，有些学生就会感到很茫然，不知道该怎样下笔，因为他们不知道watch的过去式怎样变，是加-ed呢还是有特殊的变法（在他们的心中，有的动词的过去式不是在后面加-ed)。因此，老师在教学生做题的时候，有必要说清楚这一点。另外，如果老师只说用动词的过去式来填这一空的话，有的学生就会想：哦!原来如此，那就填吧。于是拿起笔来，很容易地填出了watched这个词。我们可以试想一下，若果这些学生遇到另外的一个填空题时，再用动词的过去式填空会对吗？所以，老师一定要讲明白此题用过去式的原因是动作发生的时间是yesterday（昨天），属于一般过去时态，所以才用过去式填空。如果动作发生的时间不是过去的，那么就要根据其发生的时间，判定句子时态，然后将动词作相应的变化。这样，才算真正地会做题。综上所述，为了使学生不再盲目地做题，切实提高学生的英语学习成绩，我呼吁所有的英语教师把握好动词的变化规律，耐心地教给学生。只要做到了这一点，老师讲起课来也就得心应手了，学生的英语成绩将会大幅度上升，且不乐哉。参考文献：（1）周考成，英语语音学引论