aieiui教学设计.doc

ai ei ui教学设计一：复习巩固1、 出示:ai ei ui,小朋友们,还认识他们吗?2、读得真不错,它们啊还有一个共同的名字叫(复韵母)3、那谁知道复韵母是由什么组成的呢?谁来说?(复韵母是由两个单韵母组成的)师:是啊,两个单韵母手拉手站在一起就有了一个新的名字叫复韵母. 我们一起来读吧,ai预备齐.4、上节课啊我们不仅学习了三个复韵母的发音、写法,还为他们分别带上了声调小帽子,下面王老师要考考你了,看大屏幕,给下面的复韵母加上第三声,老师请小朋友来说,声调小帽子戴在谁的头上?ai的声调小帽子给谁带啊?(给a带),能读出来吗?谁来读?ei的声调小帽子又给谁带呢?(给e带),你读读看?ui的声调标在谁的头上呢?(i),你真了不起,这都没有难倒你,你能读出来吗?指名读.现在啊,王老师想知道,小朋友们有什么好的方法可以帮助大家准确的标出声调的位置?(口型大小,儿歌)我们一起来背一背吧!(有a不放过).5、齐背标调歌.6、我们不仅要记住标调的小儿歌,在标调的时候还要能够用上它,准确地标出声调.二、知识新授（1）学习ai ei ui与声母的拼读1、我们的复韵母朋友自己一个人呆久了,觉得太寂寞了,没有人陪玩,于是啊,他们就找声母朋友了,你们看ai找到了谁啊?出示baibai谁来说说看,声母是什么?韵母是什么?两音相连就碰出了什么?(2人)谁来拼读,指名拼读?2、ai不仅找了b这个声母朋友,还找了其他的一些声母朋友,你们看?出示p k h和ai相拼.请小朋友们自己先读一读,读好了读给同桌听一听,老师待会儿请读得认真的同桌小朋友一起读.(指名同桌读,请4组).请生评价读得怎么样?ai交到了这么多的声母朋友,ei和ui心里也痒痒了,他们也要去找声母朋友了,你们看,都找了哪些声母朋友啊?请同桌互相学习.待会王老师来检查你们学得怎么样?请生读,检查学习情况. 4、小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(秋天)5、秋天到了,树上的果子也快成熟了,那这些带了声调的音节果子你认识吗?会读吗?请小朋友自己先读一读,待会儿请会读的小朋友上来摘果子,读正确了,老师就把这个音节果子送给你.(对对请上位)（2）学习音节词1、出示图:图上画了什么?(图上画了一棵白菜).出示baibai, caicai bai cai 指名读,谁会拼读?谁能一口气读出来,开火车读? 白菜是一种蔬菜,你还知道哪些蔬菜呢?2、出示梅花:图上画了什么啊?(一枝梅花).出示音节;你会拼读吗?谁能一口气把音节读出来,指名读,开火车读.有一首诗写的就是梅花,哪些小朋友背诵过的? 出示,范读、领读、齐读。3、有谁知道这是什么吗?（一个柜子、一个书柜）这个柜子里放了许多的书,所以我们称它是:书柜,出示.谁来拼读给大家听?指名读,开火车读.书柜还可以作为家具摆放在家里,你知道你家里还有哪些柜子?(衣柜,鞋柜)（3）课间操：(小鸡做操)（4）学习音节句子1、出示图:你知道图上讲的是什么故事吗?（龟兔赛跑）2、赛跑的途中,乌龟和兔子都在干什么啊?（指导看图说话） 出示词语 谁能读准