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文档简介

教师专业成长是指教师在工作和生活中，他的职业理想、道德、情感、社会责任感，包括教师对所教学科的价值、认知、审美等方面的理解与把握,教育实践能力,教育经验等不断成熟、不断提升的过程。在康世刚老师看来，教师专业成长的基本理念就是“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习”，教师专业成长的过程就是教师职业生命成长的过程。您认为教师是职业还是专业？您学习过中学教师专业标准吗？您认为一个专业的中学教师应该具备哪些素养？您有自己的专业发展规划吗？或者您指导别人做过专业发展规划吗？带着这些具有深刻意义的问题，康老师主要从三个维度十四个指标向我们阐释了中学教师专业标准的内涵以及中学教师如何实现专业成长。一是专业理念与师德，包括职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度和行为、个人修养与行为四个小的指标。所谓职业理解与认识，就是要贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规；理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神；认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展；具有良好职业道德修养，为人师表；具有团队合作精神，积极开展协作与交流。标准要求教师关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全；尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生；不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚中学生；尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需求；信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。教育教学的态度和行为又包括：树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生全面发展；尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育；激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围；引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。作为一名教师，我们更应着重个人修养与行为，富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上、热情开朗、有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；勤于学习，不断进取；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。二是专业知识，包括教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识。掌握教育教学的理论知识，为教育教学奠定理论基础；掌握所教学科的学科知识、教学知识，为更好的完成教学任务，促进学生的发展奠定基础；掌握通识性知识，扩展教师视野，提升教师自身的文化素养。三是专业能力，包括教学设计、教学实施、班级管理和教育活动、教育教学评价、通与合作、反思与发展。总之，教师要能科学设计教学目标和教学计划，合理利用教学资源和方法设计教学过程，引导和帮助中学生设计个性化的学习计划，具有高效灵活的实施教学的能力，创新班级管理和教育活动的能
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