优秀论文《挖掘学生的写作源泉》.doc

优秀论文挖掘学生的写作源泉杨 磊狼城岗镇太平堤小学挖掘学生的写作源泉内容提要 随着素质教育的不断推进，新课改的进一步深入，小学语文教学中的作文教学的质量有了很大的提高。教师的主要职责是在课堂上有步骤、有计划地引导学生用好课文范文，积累写作方法；引导学生留心观察事物，积累作文素材；课外让学生关注现实，热爱生 活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受。这样，学生才能写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章来。 关键词 写作源泉 观察 积累 扩充 学以致用 小学生作文“言之无物”是他们害怕作文的一个重要因素。怎样提高学生的写作水平呢？这个问题很多年来一直困扰着无数的语文教师，令语文界同仁们感到无比棘手。学生写作水平提高不起来，直接影响到语文教学质量。如何开掘学生的写作源泉，做到作文“言之有物”，这里浅谈自己的几点看法，与同行们共同探究。一、引导学生在观察中提取写作素材 叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。 学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周转事物的仔细观察。我们要引导学生去接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉膊，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实、丰富知识、陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开发学生写作的源泉。 从心理学上说，小学生“无意注意”占主导地位，智能发展还处于低级阶段，意志的内控力弱，我们要根据儿童“情绪性”的特点，先指导定向观察，激发学生主动参与并创造性表达的欲望。例如要学生写关于动物的作文，这就要求教师给予导向观察指导，学生有了明确的目标，仔细观察成为自身的需要。这也激发了学生观察动机和写作的欲望。学生写出了一篇篇描写细致、富有真实感的作文成功的闪光点和成功之处时当众宣读，表示肯定与赞赏，激发学生对观察的深层的兴趣，在此基础上，我们要引导学生把目光投向广阔的生活的天地，随机观察，随时注意观察日常生活中有意义的、有趣的事物并且以周记的形式记录下来。世界上并不缺少美丽，缺少的是发现美丽的眼睛，你也要留意身边的事物，再把美好的东西记录下来！学生一旦养成了随机观察并记录的习惯，他们捕捉生活素材的能力会不断地增强与巩固，从而头脑里的材料也就越来越丰富，作文时便会“文思泉涌”，得心应手。 二、优化语文课堂教学使学生积累写作素材 语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。我们教师在课堂教学当中要优化课堂教学，让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想的方法，。如教庐山的云雾一文，我首先让学生反复读课文，然后引导学生学习作者细致观察庐山云雾瞬息万变的特点，运用比喻、排比等修辞手法，才能写得具体形象，给人们留下深刻的印象。又如教大江保卫战一文，通过学生的读，学生知道作者就是通过人物外貌、动作、语言、神情、心理活动的特点来描写，表现刻画人物，反映人物的个性、特征以及内心世界等。总之，从课文中学习作者观察方法、表达方式，积累词汇、积累素材，提高语言表达能力。 三、要求学生在课外阅读中扩充写作素材 单从课本里学到知识、积累素材是远远不够的。“读书破万卷，下笔如有神。”、“读万卷书，行万里路”。这意思是说书读多了，自己的知识就会丰富起来，写起文章就会得心应手。书是前人的经验、智慧的结晶。在不同的作者笔下，同一事物是千差万别，绚丽多彩。每个作者都有自己观察世界的方法，自己的风格和语言。那些动人的画面，精采的描绘，形象的比喻等优美词句、语段、表达方法都要取之精华的作文基本功。一直以来，我要求我的学生精读好词好句、作文选，摘录有用的词句、方法，每次写作，它们就像酵母似的，发挥了作用。我们要引导学生将外物转化为内物，学以致用，将别人好的写作方法到运用到自己的作文当中，会使文章增色生辉。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”勤学课外的东西是扩充写作素材的唯一捷径，学之以恒，取之不竭。 四、培养学生动笔勤写习惯，用好写作素材 俗话说：饱了勤的，饿死懒的。学生素材丰富了，就要引导学生用好素材去进行写作的实践，提高写作水平。仿写，是提高作文水平的好办法。学生作文有一个由模仿到独立写作的过程，加强仿写训练使这一过程明确而具体。如果能有计划地进行仿写训练，使学生熟悉、掌握范文的写作技巧和方法，作文时，心中有范例，思维中有模式，动起笔来就不仅不会觉得无从下手而望“题”兴叹，而且会在“范文模式”的影响下，写出较好的作文来。还有坚持写读书笔记，也是令小学生作文水平提高的有效方法。一方面帮助学生积累语言材料，一方面可以开拓学生的写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。坚持写日记又是有效提高作文能力的捷径，还可以开设让学生发表文章的园地，激发学生的写作兴趣。通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材，提高学生的写作水平。 另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高