《月亮船》教学设计.doc

月亮船 教学设计教学目标1正确认读本课十三个生字，认识其中的多音字“教”，正确书写八个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。3展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。感受祖国的伟大。4继续学习搜集、整理资料的方法。教学重难点理解课文内容，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。感受祖国的伟大。四、教学设计（两课时）第一课时教学环节设计意图(一)谈话激趣，引入新课1师：同学们，老师给你们带来一个礼物，想知道是什么吗？播放歌曲月亮船。2师：今天我们就学习一个有关月亮船的神话故事，想不想读？板书课题，引入新课。歌曲激趣，充分调动学生的好奇心，唤起学生的学习热情。（二）初读课文，整体感知1学生自由读课文，遇到不认识的字采用自己喜欢的方式来解决。（比如：拼拼音、随文猜一猜、查字典、小组交流等。）2小组内读课文，了解课文大意。3教师指名读课文。（学生评价）4在学生熟读课文的基础上，让孩子们把自己想像成一朵蒲公英，试着讲讲这个故事，说说自己的体会。5游戏的方式检查认字情况。（1）“红绿灯”：以小组为单位，逐个认读表中的字，会读的，在旁边画“绿灯”，不会读的，在旁边画“红灯”，第二轮再比，看看谁第一个通过。（组长汇报认读情况）（2）对号入座：找一名学生上台根据生字的特点描述或做动作，其他同学快速从生字表中找出，比比谁找得快，找得准。（3）多音字“教”：引导学生联系生活实际想一想：这个字平时还读什么？用不同的读音试着组词，说句子。让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。通过小组合作，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，互相合作。给学生充足的时间读课文，让学生成为学习的主人。让学生更多的发现别人的优点并学会倾听。训练学生的语言表达能力。从中体会文中的情感。把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。游戏的形式激发了学生的识字兴趣，学生记起来很轻松。（三）记忆字形，指导书写1分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。2书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。第二课时教学环节设计意图（一）激情导入1师：我们现在知道小蒲公英是怎么回家的了吗？（乘坐月亮船），同学们愿不愿意和它一起坐坐月亮船啊！（生：愿意）2师：那就让我们一起来吧！倾听歌曲弯弯的月亮小小的船，体会乘坐月亮船的感觉。（弯弯的月亮，小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船上坐，只看到闪闪的星星蓝蓝的天。）（二）朗读课文，理解文章师：现在我们就跟着月亮船去旅行吧！（1）小蒲公英是怎么遇上月亮船的？反复朗读文章前三段，体会小蒲公英焦急、伤心的心情。理解：陌生、渐渐。（2）想一想，月亮船是什么样子的呢？学生从文中找出并读一读，发挥想象画一画，说一说。（3）坐上月亮船，小蒲公英看到了什么？（用自己喜欢的方式读课文）世界上最大的海洋太平洋世界上最高的山喜马拉雅山世界上最大的广场天安门广场世界上最长的城墙长城（4）多媒体展示图片，老师和学生观看，感悟四种景观的宏伟。（5）出示地图，找一找都在什么地方？（找学生上台指出）体会中国的伟大，增强民族自豪感。学生欣赏歌曲，激发学习欲望，引领学生走向一个动听优美的世界。提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。给学生自由发挥的空间，培养学生的想象能力，发挥学生的自主性。通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。加深学生的印象，使学生更好的理解课文，增强民族自豪感。（三）拓展延伸、回读课文1师：其实，我们的国家还有许许多多值得我们自豪的东西呢？长城是世界八大奇迹；世界上最早发明指南针的国家；现存规模最大、建筑最雄伟、保存最完整的古代宫殿和古建筑群是故宫；世界上最高的淡水湖，世界上最美的山梅里雪山听了这些同学们有什么感触吗？说一说，写下来。2师：中国是地大物博的，中国的是美丽的，作为中国人我们是值得骄傲的。请听歌曲。播放歌曲大中国，学生们在倾听的过程中，增强民族自豪感。激发学生的好奇心，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语