开题报告(职业实践型社团).doc

广东省高职高专校长联席会议2013年度课题开题报告课题名称高职院校职业实践型学生社团建设的创新与实践课题类别重点课题课题批准号GDXLHZD017课题负责人张平所在单位广州工程技术职业学院E-mail：手机号联会秘书处 制2013年7月7一、开题活动简况（开题时间、地点、参与人员等） （一）课题立项后，研究团队成员即开展如下工作： 1、查阅有关资料，了解和吸收相关的理论研究成果和实践经验； 2、对申报材料做出重新审视，进一步思考和推敲课题研究的内容、方法和预期成果。（二）2013年9月16日，在广州工程技术职业学院从化校区综合教学楼803会议室，由课题负责人张平主持召开课题开题研究会，梁鹏、谢东宝、吴奕湖、林壬璇、覃爱平、唐竹君等全体课题组成员参加了会议。开题研究会在课题组成员相互交流、讨论相关研究现状、研究趋势的基础上，厘定了本课题的研究内容和方法，明确了课题组成员的分工，拟定了各项目内容的研究计划与进度安排。 二、开题报告要点（课题研究题目、研究内容、研究方法、课题组织和分工、研究进度和时间安排、预期成果）研究题目：高职院校职业实践型学生社团建设的创新与实践研究内容：本课题研究的主要内容是通用职业能力和素质的内涵与外延，其之于学生求职就业、职业适应和职业发展的意义；职业实践型学生社团的潜在功能及其与高职院校人才培养、管理和服务之间的内在联系；职业实践型学生社团的基本模式及运行效果。目标在于：以大学生通用职业能力和素质培养为导向，充分挖掘和释放学生社团的潜在功能，形成可操作的职业实践型学生社团的组织结构、活动内容、价值功能和管理体系，探寻规律性的实践方略，一方面实现学生通用职业能力的培养效果，另方面放大校园资源价值，为学生深度参与校园管理、服务提供平台。为此，本项目拟解决以下主要问题： （一）综合社会职业岗位需求、学生现实状况以及学生社团实际可能三个要素，界定本课题所提出的通用职业能力与素质的概念，确定职业实践型学生社团建设的定位；（二）以职业实践型学生社团建设为抓手，创设真实或模拟的职场环境和职业实践岗位，链接校园管理、服务的实际职能，形成由管理、服务、经营（创业）三类社团组成的职业实践型学生社团体系；（三）通过制度设计，对职业实践型学生社团实施能满足课程化和职业化要求，具有指导、约束和评价功能的“标准化”制度体系；（四）基于能力和素质形成和发展规律，形成“教、学、做、养”相结合以及集“自我教育、自我管理、自我服务”于一体的培养模式；（五）建设由学校专业教师、管理人员和工勤人员共同参与的指导教师队伍和学生职业实践的物质条件。（六）构建适应职业实践型学生社团活动内容点多面广、活动时空分散、参与人员众多等特征，能实现全方位监控、过程性引导的信息化数据系统；在解决上述问题的基础上，归纳提炼出高职院校职业实践型学生社团系统模式。研究方法：本课题以广州工程技术职业学院为样本，采用如下研究方法：（一）文献研究法搜集与本课题有关的信息和资料，了解和吸收国内外的相关研究成果，拟定和完善实施方案。（二）调查研究法采用定性与定量研究相结合的方法，运用访谈法和问卷法对用人单位及毕业生进行访谈，筛选通用职业能力和素质的目标要素；通过问卷测试学生职业实践型社团的建设效果，做探索性因素分析，总结经验，完善实践。（三）验证性因素分析法对取得的研究成果截取若干重点因素，进行反馈性调查，以分析实际成效。（四）实践研究法将理论思考与方案设计付诸实践，并在实践中进行阶段性总结完善，在“实践总结再实践再总结”的过程中逐步形成实践模式。组织分工：1、张平：课题主持人，顶层设计，组织、协调、指导课题组的全面工作，组织课题结项和审定项目研究报告； 2、梁鹏：第二主持人，负责职业实践型学生社团的制度设计，全面协调社团活动以及指导教师、场地、设备设施的建设工作； 3、谢东宝：信息系统建设，相关理论研究与研究报告的草拟工作； 4、吴奕湖：实施对职业实践型学生社团的宏观管理，负责收集和处理社团学生的反馈信息； 5、林壬璇：负责收集和处理毕业生和用人单位的终端反馈数据；6、覃爱平、唐竹君：负责协调和实施职业实践型学生社团管理的“标准化”体系建设工作；7、在开展研究过程中，各成员根据自身的研究撰写有关论文。 研究进度和时间安排：（一）2013.5-2013.7，前期调研：发放问卷对用人单位、毕业生和现有职业实践型社团学生及指导教师进行调研，分析需求，总结已有经验；（二）2013.8-2013.9，提出并论证改进方案：综合社会需求、已有经验提出并论证综合改进方案；（三）2013.10-2015.05，实施方案、全程跟踪、持续改进。期间发表若干学术论文并撰写结项报告。预期成果：系列论文与项目研究报告 课题主持人签名： 年 月 日 三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字以内）张平院长主持的课题“高职院校职业实践型学生社团建设的创新与实践”，前期研究成果厚实，论证充分，研究内容有的放矢，课题组成员结构合理，分工明确。课题针对当前高职院校学生社团普遍存在的问题把脉清晰，提出了若干富有建设性的改进建议，并已在该校的职业实践型学生社团中实施，效果值得期待。不足之处是课题研究的前期进度安排略显仓促；职业实践型学生社团的教育价值，尤其是社团对学生综合素质、职业道德养成的作用尚需作质性的深入研究。请梁处、谢老师咨询：“专家”是否指具有副高级专业技术职务的人员，可否请校内专家，需要多少人？等等。确定“专家”后代拟“要点”，请专家签名。该课题具有一定的前瞻性，且在当前高职院校学生社团娱乐痕迹消褪式微的今天，具有切实的客观需要与研究价值。课题的研究内容丰富，脉络清晰，理论研究与实践探索相结合，研究方法切合实际，老中青成员搭配合理。总之，研究、构建新型的职业实践型学生社团是一件非常有意义的事。课题组尚需在研究的进度安排上再作考虑，能否再具体细化；研究内容中可否加入职业实践型学生社团教育价值的评判标准研究；此外，职业实践型学生社团的运作是否具有可移植性，应纳入课题研究的前提条件，因为只有可移植、可复制的方法才具推广价值。四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限400字以内） 如果有变更可如实写，没有则写“无”课题主持人签名： 年 月 日五、所在单位教