体校特长生的德育工作发过.doc

体校特长生的德育教育工作体校德育工作能否得到加强和取得实效，在于掌握运动员思想活动的规律，抓住思想活动的上流，解决现实问题。处在社会主义市场经济条件下从事业余体育训练的运动员，自然会产生和形成主流价值取向，这就是“争冠军，夺金牌”，在事业上取得成功，来实现自己的理想。理想是以一定的信念和信为基础的价值目标体系，是人的精神生活的最高层次。理想教育主要是指马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育，以及有中国特色社会主义、共产主义、爱国主义和科学的世界观、人生观和价值观的教育。一、理想教育是教育的基础。任何一名运动员，都是怀着一种美好的憧憬和热切的企盼步入运动队的，都有着强烈的追求和崇高的理想，并立志要争上游，当冠军，夺金牌。剔除情结中政治的、经济的、功利性的因素，最简单和最直接的表述即为“我要出成绩，当冠军，考上好大学”从我校运动员队伍目前的现实思想状况来看，应当说，这种朴素而自然的情感是运动员队伍的思想主流。“我要出成绩，当冠军，考上好大学”的思想烙印深深地铭刻在运动员们的脑海。“我要出成绩，当冠军，考上好大学”是种健康的、积极的、向上的情感表现。认清和抓住了“我要出成绩，当冠军，考上好大学”这个运动员队伍的思想主流，就是抓住了运动员队伍德育工作的核心和灵魂。因此，笔者认为，运动员队伍德育工作极其重要的就是抓住理想教育这个环节，深入细致地开展和进行有效的理想教育。这种主流思想为内容的理想教育是基层体校德育工作的出发点和落脚点，也是基层体校德育工作的基础和前提。二、理想教育要重视价值观教育。拿破仑有句名言“不想当元帅的士兵不是好士兵”，同样可以说“不想当冠军的运动员不是好运动员”。人的内心深处与生俱来有种英雄情结，运动员谁都想当全运、奥运英雄，而不愿做运动队的匆匆过客。社会只承认成功者，人生价值的体现就是人生成就。没有成就体现不出价值。所以，理想教育强调价值观的教育实际上就是成就感的教育。高尔基曾说过：“一个给自己规定的目标愈是宏伟，他就愈有力量”，理想教育要使每个运动员明白这样的道理：运动员的价值和成就表现在“争上游，当冠军，拿金牌，考上好大学”。理想教育的主体是价值观的教育。运动员只有树立了正确的世界观、人生观和价值观，才能正确对待和处理公与私、教与学、练与赛、苦与乐等矛盾，从而产生实现理想目标的动力。必须强调，基层体校德育工作的重要任务就是要引导运动员们把个人价值的体现、个人理想的实现同祖国的荣誉：民族的振兴结合起来。因此，让运动员树立正确的价值观、激发强烈的成就感就是理想教育取得成功的重要标志。奥斯特洛夫斯基的这段名言：“一个人的一生应当这样度过，当他回首往事时，他不因碌碌无为而羞愧，也不因虚度年华而悔恨，这样他就可以自豪地说，我把一生都献给了人类最壮丽的事业共产主义。”这是对理想教育的最好诠释。三、理想教育要重视挫折感教育。运动员从事的职业是社会生活中的一种特殊职业。其它职业都是以外界事物作为工作对象。譬如说农民种田，工人造机器，科学家创造科研成果等，唯独运动员是以自己作为工作对象，即在某个特定的运动项目上，不断地训练，提高自身体能、机能，发掘自身的潜质，挑战人类生理、心理的极限，这是何等自豪而充满艰辛的职业啊，领奖台上是金牌、鲜花，但通往领奖台的道路却是伤痛和汗水甚至是鲜血，竞技体育的残酷性就在于竞争性强，人人都想当冠军，但冠军只有一个，人人都想拿奖牌，但奖牌只有三个，人人要争上流，但上游只是少数。因此，挫折感教育的目的是要让运动员懂得：“失败是成功之母”，“自古英雄多磨难”。运动员特别要经得起失败和挫折的考验，善于从失败中总结经验，吸取教训，继续战斗才有可能达到光辉的顶点。每个运动员都有机会去实现你的金牌梦，但对于绝大多数人来说，只能是个梦难圆的结局！要有接受希望之梦破灭的心理准备。奖牌属于智者、强者，但得不到奖牌，并不等于你是愚者、弱者。作为个体，你挑战了自身的极限，你是勇敢者！而勇敢是英雄的特征，从这个意义上说，你是个英雄。战胜对手首先要战胜自己，要有坚定的自信心和百折不挠的精神，成功的运动员都是从失败成功再失败再成功过程中勇敢地走过来的。学会和掌握战胜对手的技巧和绝招，要有克敌制胜的技术特点。训练上要有狠劲，比赛中要有杀气。要做到胜不骄，败不馁。运动员是青春的职业，是漫长人生道路上的一段短暂的行程，实现不了运动场上的冠军梦，你仍旧可以成为未来生活中的强者。四、理想教育要加强道德观教育。 从目前我校运动员队伍的年龄结构来看，主体是岁的少年、青年，这个群体的价值观、人生观正处于萌生、形成过程的阶段，具有无主意识强、被动接受快的心理特征，可用“近朱者赤，近墨者黑”来形容他们的可塑性。因此，用中华民族优秀的传统道德观念教育他们，用共产主义的高尚情操引导他们，既是基层体校德育工作的重要任务，也是理想教育必不可少的重要内容。江总书记最近提出“以德治国”的方针，国之基础在于民，它既为基层体校德育工作指明了方向，也为理想教育要加强道德观的教育提出紧迫性和现实性的问题。根据青少年运动员形象思维处于强势，抽象思维处于弱势，思想认知表现为对感性的、直观的事物较易接受的心理特征，笔者认为，进行道德观教育的时候，要尽量避免抽象的、空洞的说教，宜采用明白的、直观的方法用以引导和养成。就笔者的工作经历，结合道德观教育提出“六学会”，即学会做人，学会练赛，学会求知，学会生活，学会交往，学会创造。这是他们运动生涯所累积起来的精神财富中最有份量的内容。五、理想教育工作中应注意的几个问题。 在实现理想的过程中正确对待各种矛盾。运动员在攀登运动技术高峰的征途上，在实现创造优异成绩为国争光的雄心壮志过程中，总会遇到许多客观的、主观的矛盾和斗争：胜利与失败、苦与乐、事业与伤病、奉献与索取等，只有用辩证的观点和方法处理好这些矛盾，才能实现自己美好的愿望。正确对待胜利与失败：“事实上的常胜将军是没有的”，体育竞赛尤为如此。体育竞赛是十分现实的，参加者不是取胜就是失败，争取胜利是参加者的共同心愿。要教育运动员正确对待胜负。胜与败是可以互相转化的，胜利了就骄傲，不图进取就会导致下次比赛的失败。从失败中吸取教训，加倍努力刻苦训练就可能在日后的比赛中取胜。把胜利当成新起点，把失败当成前进的动力，不气馁，经得起胜利和失败的双重考验，才能创造优异成绩。正确对待苦与乐：运动员在从事运动训练期间，所遇到的苦有其鲜明的特点。现代科技发展导致了运动技术水平的突飞猛进，竞技体育的竞争更加激烈。为了超载前人和对手，运动员不仅必须经过长期的、以战胜自我为目标限强度的训练，而且不要承受创新、创难动作带来的身体、生理和心理的极大压力，甚至伤病的折磨，这给运动员们提出了严峻的考验。中国女排勇夺“五连冠”实现了几代人的夙愿，从年起，女排姑娘们不知流了多少泪，吃了多少苦，摸爬滚打，身上到处都是伤痕，她们没有星期天，没有节假日，到年首次获得世界冠军，尔后，为保持荣誉付出的代价就更大。正确对待事业与伤病；正确对待伤病是运动员能否成才的关键问题之一。意志品质的强弱是与人的目的，愿望相连的。一个人把自己的一生同祖国和人民的命运联系起来立志献身时，就能置个人痛苦乃至生命的安危于度外，就能进发出超人的毅力。所有成功者都有一本战胜困苦的动人经历。世界体操史上一次比赛独得六枚金牌的李宁说：“我的格言是奋斗、奋斗。”他十岁右臂患骨髓炎，用石膏绑了三个月，从未间断训练，上肢不能练就练下肢，攻下了高难技艺。1984年奥运会前两个月，李宁走路拄拐杖，肩伤使胳臂抬不起来，为了在奥运会上为祖国争光，他发挥了超人的精神和毅力，使五星红旗在比赛场上三次升起。榜样的力量是无穷的，运动员的伤病是不可避免的，在训练实践中，教育运动员树立崇高理想，坚定为祖国，为人民的信念，可以在与伤病的斗争中锤炼自己，发出尽可能多的光和热。正确对待奉献与索取：人生是奉献还是索取，是对人生价值的不同看法，而人的价值观是和人生目的联系在一起的。冠军，一次比赛只有一个，而争夺冠军的则有一大批。冠军是在各级组织、教练和其他众多人员的培养支持下，吸取前人和对手的长处，经过磨练产生的。其他竞争者不仅产生了今天的冠军，他们的经验教训也是下一个冠军诞生的源泉。所以，要注重培养运动员的奉献精神，为集体，为社会多做贡献，在实现个人理想的同时为