对高职英语教学现状的分析及对策(参赛).doc

浅谈高职英语教学的现状及对策摘要：通过对当前高职英语教学的现状和存在的问题分析，结合自身的教学实践，对高职英语教学改革提出了一些针对性的建议和应对措施。关键词：高职英语教学 现状分析 对策当今世界是国际化、信息化的时代，随着我国加入WTO和经济全球化的深入，国际间的交流与合作不断扩大，英语作为对外开放和各国交往的一个重要工具，一直受到各类高职院校的高度重视和学生的青睐，也一直是各类高职院校各专业的必修课，对于21世纪的高职学生来说，学好英语也是他们踏入社会具有竞争能力的基本要求。但是，目前高职英语教学质量远远不能适应改革开放形势发展的需要。这是由于多方面的原因造成的。对此我们必须从高职学生的现状分析，积极采取多种有效的方法来努力提高英语教学水平。一、高职英语教学现状分析1生源基础薄弱，素质偏低。我院的生源主要来自于三个方面：一是高考四批二录取的普通高中生，二是职业高中参加对口升学的学生，三是来自于各类中专学校的学生。生源的多元化结构导致生源基础不一致，英语水平参差不齐。很多新生英语基础相当薄弱，无论是语音，语法，还是词汇，阅读等方面都较差。另外相当一部分学生对英语缺乏兴趣，甚至可以说是讨厌英语。学生对老师的依赖性很强，缺乏自主学习能力。面对学生的学习状况，教师往往很难提高要求，教学改革难以实施，教学效果不尽人意。2教学目的重考证、轻应用：目前，高职英语三级统考是衡量英语教学质量的重要尺度，教师和学生都把这种考试作为英语教学和学习的最终目的，这对英语教学和学生的总体英语水平的提高确实有很大的促进作用，似乎也得到了社会和学校领导的认可，但它不能检验学生真正应用英语的能力，更不能适应社会实践的需求。3教材陈旧：教材是教学中的一个重要组成部分，对教学大纲、练习的设计和安排有着直接的影响，它能指导教师和学生课堂上的活动，在教学活动中起到非常重要的作用。但是教材以语法和练习为主，不能全面的反映出听、说、读、写等方面的内容，也不能适应职业教育的要求和发展。4师资力量薄弱：师资力量在很大程度上决定了一个院校的社会影响力和教育教学的质量和水平，是高等职业教育顺利发展的保证。近年来我国的高职教育发展快，但师资力量跟不上，主要有以下几个突出的问题：（1）部分院校专职外语教师相对不够。（2）英语教师的学历达标率、高级职称者比例偏低。（3）教师的进修学习没有得到足够的重视。5教学方法和手段落后：高职英语教学基本上还处在以应对考试为核心的阶段，大部分仍然以课堂、课本、教师为中心，教师使用的主要是词汇、语法、翻译教学法。同时教学手段也比较落后，教师就凭一本书、一台录音机、一块黑板和粉笔上课。二、改革高职英语教学的对策1加强情感教育，培养学生的自信心。重视教师和学生之间积极充分的情感交流，激发学生学习英语的积极性，提高他们学习的动力。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。“亲其师，信其道”，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。反之，师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教育内容，也不能引起他们的兴趣。同时我们还要从学生的实际出发，有的放矢地进行教学，我们将学生按英语基础的不同，实行分层教学，采用同样的教材大学英语（College English），在教学的进度和深度上提出不同的目标和要求。2明确高职英语教学的目的。2000年9月，教育部高教司出版的高职高专教育英语教学课程基本要求指出，高职高专英语教学的目的是“经过180220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础”。根据这一要求，高职英语教学目标应做出相应的调整。首先须传授必要的基础知识，促使学生养成正确的学习方法，形成继续学习的能力，为今后学习和应用英语打下较为扎实的基础。另外，更重要的是要在有针对性地对学生进行英语基本技能的训练的同时，侧重于有关专业技术的需要，加强专业知识和技能的培养，提高学生在实际工作中某一职业岗位应用英语的能力。3选用实用教材，注重能力考核。教材不仅是教师指导学生学习英语的工具,也是发展学生语言能力的综合材料,直接影响着教学质量。教材选用的定位偏高,学生学习就有困难。从今年开始，我们选用了高职高专新编实用英语，这套教材注重课堂活动的目的性和可操作性，加强英语综合运用能力，强化听、说、读、写、译技能的综合培养，特别是听说能力的培养。课文选材突出真实性、科学性、时代性、趣味性和多样性，更有利于激发学生的学习兴趣和培养目标。此外，学法与教法并重，引入自主式、发现式和协作式学习，注重培养自主学习能力，帮助学生养成良好的自主学习习惯也是本教材的特色之一。4加强高职高专英语师资队伍建设。师资的能力水平是提高高职英语教学质量的关键。高职英语教学要形成一支“双师型”教师队伍，教师在专业理论合格的基础上，还要熟练掌握一定的专业技能。首先，学校在这方面应该设立专项基金来培养教师队伍，通过寒暑假对教师培训，提高教师的业务水平和专业技能。其次，学校每年应该在大学生中招聘优秀毕业生来学校任教，不断地补充新鲜血液。最后，学校应该组织老师多与兄弟院校交流，相互学习。5教学方法和手段力求多样性。教学方法、教学手段是实现教学目标，提高教学质量的重要因素。教学内容的改革，如果没有与之适应的教学方法和教学手段相配合，就不可能达到预期的效果。在教学中老师应根据高职学生的特点，采用灵活多样的教学方法和手段来激发学生学习的兴趣和求知欲。如：听说法、情景法、交际法、主题教学法、任务教学法、难题教学法等。这些教学法并不是相互独立、毫无关系的个体, 它们之间是相互补充、相互衬托的。当然，教无定法，每位老师都有自己的一套教学方法，只要适应自己的学生就行。在教学手段上，要大力提倡教师运用现代科技条件。一是构建多媒体网络语言教学实验室，充分利用计算机多媒体和网络技术，整合丰富的多媒体外语学习资源，实现教学内容的丰富性；采用多媒体课件教学、示范教学，提供英语虚拟环境、作品影像以及背景资料，产生因材施教、师生互动、动态学习、群组交流等特色教学，使课堂教学更具有形象性。二是建构教学网络系统，组建外语教学校园网站，由语言教学实验室、多媒体教室、教师办公室、学生寝室等联网参与，配置一些英语教学课件、影像资料和英语CDROM等，开设一些英语新闻、英语教学、英语试题、接触频道、动感地带等栏目。还可以与国内外各高校、网站友情连接。把外语教学校园网站建设成为一个网上外语教学基地，使之成为师生之间、学生之间相互交流的平台。总之，高职英语教学在激烈的市场竞争中要求得到更快、更好的发展，就必须改革与创新。发展是永恒的，创新是无止境的。高职院校的英语教学，必须在长期的实践中大胆探索，逐渐积累，才能不断形成具有超前意识的现代英语教学理念，要形成以应用为目的、实用为主攻方向的英语教学体系。同时还必须注重实效，结合其自身特点，使教学活动更符合语言学习规律，达到培养学生的英语综合能力的目标，以满足社会发展对高级应用性专门人才的需要。 参考文献:1 教育部高职高专教育英语课程教学基本要求M高等教育出版社. 2000.11. 2普通高等专科英语教学改革理论与实践M高等教育出版社，1999 3刘润清.大学英语教学M.北京：外语教学与研究出版社