《好日子》教材解读.doc

姓名林维娜单位天岗中心校年级二年级教材解读课题：好日子 （第八板块） 好日子长春版二年级下册第八板块的一篇课文。一 、知板块晓意图第八板块以劳动为主题，包括一首古诗四时田园杂兴，一篇童话好日子和一则寓言蜻蜓和蚂蚁，古诗、童话、寓言的组合，让我们看到了不同内容、体裁的文章，把汉语言文字教育与文学教育有机地整合，使学生得到丰富的感受、体验，开阔了知识视野。用劳动的主题增强学生爱劳动的意识。让我们感受了田园劳动生活，告诉我们只有劳动才能过上好日子，没有付出，就没有回报.二 、解文本通教材 好日子是我国著名儿童文学作家杨红樱的一篇童话。杨红樱，成都人，平生最大的愿望是破解童心。曾获“冰心儿童图书奖”、“海峡两岸童话一等奖”等十余个奖项。作者用简洁明快的语言讲述了三只老鼠春天辛勤劳动，秋天收获果实，从此过上了丰衣足食的好日子的故事。在劳动过程中，三只老鼠体会到了劳动的幸福和创造的快乐。这篇童话以其丰富的想象、感人的情节、优美的语言、闪烁着“真、善、美”的智慧光芒。文本短小却蕰含着丰富的哲理：让我们都做个勤劳的人，一起奔向更美更甜的好日子。三、 析文本明价值 好日子一文共有6个自然段，第1自然段讲了春天三只老鼠种了三亩地，第2自然段用了排比的写法，讲了夏天南瓜地里、冬瓜地里、丝瓜地里分别开出了黄灿灿的南瓜花、冬瓜花和丝瓜花。第3自然段用上了优美的叠词，讲了秋天南瓜花、冬瓜花、丝瓜花分别结出了圆南瓜、大冬瓜和长丝瓜。第4自然段讲了三只老鼠品尝着丰收的硕果。第5自然段讲三只老鼠做了一辆好漂亮的瓜车，这一段突出了量词的运用。第6自然段讲三只老鼠一道去奔更美更甜的好日子。本文在写作上多处采用了排比句式，用词上采用了许多叠词，语言优美、生动，富有童趣，通过多种形式的读，让学生反复朗读，从而积累语言，形成良好的语感。这个童话故事也告诉我们，只有靠劳动才能过上好日子，只有靠勤奋和智慧，生活才会更加美好。四 、立目标抓重点课标指出识字与写字是阅读和写作的基础，基于课标对低年级学生三个维度的目标要求， 同时考虑文本的特点，及儿童的年龄特征，将本课的教学目标确定为如下三点：1、 认识8个生字，会写8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 感受只有劳动才能幸福快乐,靠勤奋和智慧，生活才能更加美好，从而增强学生爱劳动的意识。教学重点 多种方法识记生字，感悟文本积累好词好句。教学难点体会劳动带来的幸福和快乐。教学关键课题“好日子”词语比较抽象，我引导学生结合日常生活和课文内容来理解。这里的“好日子”指的是“美好的生活”。是相对于老鼠而言的。五、讲方法重策略 （一）识字与写字 课标强调识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，结合儿童的生活经验，引导学生利用各种机会主动识字，力求识用结合。我所设计的本课识字都是在具体的语言环境中进行的。1、运用多种方法识字。如部件组合、找朋友、编字谜、熟字换偏旁、多音字等多种方法，采用不同的、多样的识字方法进行识字。2、识字与认识事物相结合。如“丝”字，用字理识字法来学习，丝的本义是指蚕丝，又指纤细像丝的物品，本课中的丝瓜是一种植物，学习时，相机出示丝瓜的图片，把识字与认识事物相结合。3、识字与课后练习相整合。在学习“亩”、“轮”“辆”时，让学生积累量词，一亩( )、一轮( )、一辆( )，与课后练习有机整合，做到学与用相结合。4、在情境创设中提高识字效率。如“仑”是由车轮的“轮”拆出来的生字，用对比学习的方法，先学习“轮”，然后分解出“仑”，借助课件直观演示，创设一定的教学情境，提高学生的识字效率。 本课的生字大多是左右结构的字，指导书写时要注意两部分写得紧凑一些，重点指导“籽”、“汤”、“轮”、“都”在虚宫格中的位置。 “亩”字是一个上下结构的字，上面要写得窄，下面的“田”要写得端正。还要注意指导“仑”的笔顺。 （二）阅读与感悟课标指出阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。本文在朗读时，要注意语调的变化，我设计了不同的朗读训练，让学生充分地读，在读中整体感知，培养语感。1、指导重点句子的朗读，如“一亩地撒上了南瓜籽一亩地撒上了冬瓜籽。”“南瓜地里开出了黄灿灿的南瓜花丝瓜地里开出了黄灿灿的丝瓜花。”通过指名读、生生互读、男生读、女生读，分小组赛读等多种方式，把课文读顺、读懂。并借助相应的图画来读，让学生体会到三只小老鼠的勤劳、可爱。黄灿灿是ABB式的词语，在朗读中积累词语。 2、指导叠词的朗读。在第3自然段中的“好圆好圆的南瓜，好大好大的冬瓜，好长好长的丝瓜，”重音落在这些叠词上，注意语调的变化，更好地体现出三只老鼠获得丰收后的喜悦，好圆好圆、好大好大、好长好长这样的叠词，引导学生积累。 3、指导重点段落的朗读。第5自然段只有一句话，引导学生在朗读里体现出三只老鼠用自己的劳动创造了瓜车后的喜悦和幸福，读出感叹号的语气；第6自然段重点突出“更美更甜的好日子”，朗读时，语速要稍慢，语气稍轻，可以适当范读，在读中体会，三只老鼠对美好生活的向往。 4、在朗读中感悟。在学生有感情地朗读基础上，讨论理解三只老鼠过上好日子，这里的“好日子”是指什么样的日子？三只老鼠怎样过上的好日子？想像一下，更美更甜的好日子是怎样的日子？通过学生入情入境地朗读，在读中揣摩、理解、感悟，从而体会出劳动带来的幸福快乐，三只老鼠对美好生活的向往和憧憬。 六 、促拓展重积累1、课标指出语文教学要注重语言的积累,感悟和运用,发展学生的思维.我设计了这样的问题你喜欢这三只老鼠吗？如果你在路上遇到了这三只老鼠，你会对它们说什么？他们今后的日子会怎样呢？续编故事，发展学生的语言。2、三只老鼠用自己的劳动聪明才智共同创造了美好的生活，由此也告诉我们：劳动能创造幸福生活，只有辛勤的劳动才能使人们过上好日子。劳动是创造幸福的源泉。让我们记住这样的生活启迪、人生哲理，收集劳动的名言、谚语：种瓜得瓜，种豆得豆。春种一粒粟