关于小学教育的几点思考文.doc

关于小学教育的几点思考文 /月山水玉东京大学的教授佐藤先生把当前进行的这场关于教育的改革称为是“静悄悄的革命”。在这场革命中，每一个有爱国心的教育者都感到身上的担子沉甸甸的。许多的事情错了，可能还有改正的机会，孩子的成长不能等待，更不能重来。教育的失败就意味着民族的危机。笔者从1996年师范毕业就分配在小学，忠爱教育事业，在改行的选择中选择了教育，一心想当个科研型的名师，努力工作，潜心琢磨。转眼近十年，花一样的年龄奉献给了教育，回首往事，有一些欣慰，虽然还是一名普通教师，但得到同行和家长的认可。辛苦不可言，选择教育就选择辛劳，可叹的是，许多美好的时光，被一些必须做而又毫无意义的事情消磨，是笔者错了，还是谁错了？说说小学教育的几种现象，如果给有权力左右教育的不良现象的人一些参考意见，笔者足矣。一、“三忙”现象探究人们形容上班族是朝八晚五，忙忙碌碌，而教师这特殊的上班族，有一大部分人是早迎朝霞，晚送余辉，有的说是披星戴月也不夸张。八小时内外都在忙，忙什么，笔者总结了一下，领导忙着看文件，教师忙着写材料，学生忙着写作业。从年初的校长工作会议布署，到各部门的活动安排，通知，指示，精神。一个学期学生在校的时间有90多天，一个学校的文件通知累计不会少于50份，档案员归档的时候，会有足足的一大盒。教师要不停地完成文件号召的各项工作任务。政治笔记两本，分自学和集体，业务笔记两本，也分自学和集体。教案是一本到三本不等，听课笔记一本，不少于15节课，业务主任是100节，还有各种工作计划，如业务进修计划，科研计划，学年组计划，科任计划，班主任工作计划，差生辅导计划。还有中队会方案，家访记录，差生辅导记录，业务摘抄，反思记录，校本教材，还有学生的档案，大卡，鉴定，收费手册。学习体会等等，这些都要在备课，授课，批改之外完成的，一名普通的教师一学期至少要写10万字，遗憾的是有人的字还不能登堂入室。随时来个文件，教师迎接检查是常有的事情。现在教师除了上课批改，就是借笔记抄材料，抄到最后，至少有百分之八十的人不知道自己写的是什么。教师备课，研讨的时间几乎没有，每年两轮的公开课，再加上督导，小教，进修的几次听课检查，一学期也是轰轰烈烈，忙忙碌碌的过来了。反思一下，本学期教师有何进步，学生有何进步，除了查一下期末试卷的成绩，可能什么都没有。大多数教师回家写材料，批作文是常有的事情，教师苦，教师累，是应该的，可工作成效呢？档案柜里究竟有多少资料是值得保存的，如果真有一把大火把它烧为灰烬，学校的工作会不会受影响？教师这样累的后果是健康的付出，有百分之八十多的教师处于亚健康状态，现在都给学生减负，能不能给教师减负，把属于教师的时间还给教师。学生忙，从小学一年级起，语文，数学，音乐，美术，体育，思品和生活，地方，校本，微机，9门功课，年级越高，课程越多。从小学到初中，高中，是书不断增加，试卷不断增多，上学的时间不断增多，从小学的八点入校，到初高中的6点入校。从小学的4点放学，到初高中的晚9点，有的甚至更晚。十几年的寒窗真是辛苦啊。可能世界上的最辛苦的也许不是非洲的贫民，而是中国的学生。从上至下的忙碌，结果是什么？2005年第九期的百科知识上半月刊，作者简岩开篇提出，教育，成功还是失败？因为有的文章批评说，今天的中国教育只是用过时的教材培养一些没有什么才学，并且是为市场和社会所不需用的人，大学生毕业就业难就是一个证明，大学生就业难固然有很多方面的原因，但一方面，培养的学生和专业技能是呈现供大于求，另一方面，学生所学的屠龙之技同样有着重要的原因。面对冷酷的事实，有多少人说小学基础没打好，小学教师素质低，小学教师的素质不容乐观是事实，可有多少老师含辛茹苦而无法抗拒事实的发生，现行的教育评价改革和督导体制是不是更应好好的探讨。不仅要有制度，更重要的是合理的检查和科学的评价，关键的如何改进，如何执行。教育改革了，人都忙起来，家长也跟着忙啊，找家教，上学习班，社会也跟着忙，忙着印刷各种习题，教参，出版业统计，中国的印刷业，教材和学生的试卷占据着重要的地位，和美国的恰恰相反，笔者想，忙可以，为啥忙啊？忙出来的结果是什么啊？现在很多学校是名为素质教育忙，实为应试教育忙，忙的中国广大的青少年百分之八十缺乏睡眠，百分之五十的孩子是近视眼，百分之九十的学生厌学。叶圣陶老先生说过，孩子最重要的事情是长大，教师和家长为孩子营造健康和谐的环境，是理所当然的责任和义务。学生的整体学习能力是每况愈下，教师的理想，人生定位，教学水平都不是很乐观。笔者写到这里想哭，现行的某些制度就向一块块巨石压在要腾飞的巨龙的身上。二、定科学目标，抓协调管理眼下有些东西可能改变不了，但是不是可以先定科学目标，抓协调管理。目标定方向，和谐是基调，教育局要定适合本区学生发展的可实现的教育目标。比方说，模拟教育方针说，把我区学生培养成德，智，体，美，劳。全面发展的学生，做教育方针可以，做一个地方的教育目标，和没有的效果几乎是一样的。如果这样定，效果可能会更好，今年全区小学一年级学生会认1500个字，能在每分中算10道20以内的加减法等等，围绕目标定工作方案，测试方案，确保每个学生学会，确定科学的可操作性的可测性的适宜学生发展的小目标，对学生的成长至关重要，上至教育机关，下至授课教师，都能可学的指定小目标，才能实现大目标。协调各部门的关系，给教育者营造和谐的氛围。上下畅所欲言，才能使教育少走不走弯路。比如去年，笔者亲身经历的一件事情，从去年9月到年末，科研的证书，成果，档案检查了三遍。科研兴校，谁来谁看。这本是好事，可是看了谁都什么也不说，笔者陪同检查，把翻乱的东西归档，整整花了三天时间。笔者心理不舒服，上级部门就不能有个统一行动，如果检查起不到交流和促进工作的目的，那检查是不是物质和时间的双归？类似的现象还有，同一个才料不知道多少人看，重复性的检查多。而谈起实际工作又都不愿意说。这是完全可以杜绝的人为浪费。上下级部门之间如果有个畅所欲言的沟通平台是不是会好一些。比如年初的上级部门定计划，能不能开个研讨会，征求一下业务校长的意见。定一个卓有成效的检查方案，开一两个卓有成效的活动，年终各校会诊，找出不足，提出改进方案，指导下一年的工作。上级部门有个建议箱，让基层人员把真实的想法提出来，集思广益，去伪存真，兴利除弊，上下目标一致，步调一致，才可能为学生营造和谐的教育环境。才能上下齐心，真真切切的为教育服务，为学生的成长负责。三、“三定”治校，细节决定成败教育的改革势在必行，可究竟怎么改，是各抒己见。笔者认为，教育改革就是把不适应学生成长的一些做法消灭掉，保持继承适宜学生成长的好的做法，想办法让学生健康成长，让学生成为适应社会和谐发展的人，这就是教育要必须改革，永远要改革的出发点和归宿。整天对素质教育和应试教育进行辩论是舍本求末的做法。千变万改，学校是根本，学生是根本。教育改革必先治校。笔者根据自身经验和一点见识，提出三定治校方案，仅供参考。三定即是：干部定位竞选制；教师定编竞岗制；学生定标培养制。1、干部定位竞选制一位好校长就意味着一所好学校。干部起决定因素。定位是无论选拔哪级干部都应该向评职称一样有个严格的界限，比如校长有10年的一线经验。如果校长和业务人员不懂业务和管理，多好的制度和方法都如同虚设。哪个学校缺校长时，教育局选校长时候公开招聘，定下硬性指标，有10年一线经验，是业务骨干教师，有5年的业务管理经验，在业务管理期间工作有成效，有良好群众基础，有良好的人际关系和沟通能力，写一份这个学校的治理方案，写一份施政五年的教育目标。上级业务部门和行政领导同时把关。只有优秀的校长才意味能有好的学校。从业务副主任到少先队辅导员，在选拔时都有硬性指标。比如一个学校缺数学方面的业务主任，那首要条件就是在有五年的数学教龄，是数学的骨干教师，有创新精神和说写能力，有良好的品质和人际关系。如果一个学校主抓数学的教导主任从没教过一天数学，后果可想而知道。选拔制度给一线教师鼓励，行成钻研业务的好风气，是从选拔干部的标准开始的，少先队辅导员就应该是能歌善舞，并有较强的责任感和沟通能力。如果以校长为首的领导班子都是严格选拔，用人所长，合理分工，团结协作，学校一定会有一个新的起色，长此以往，才能形成良性循环。教育决对不缺人才，就看怎么选拔，怎么任用。怎么分工。2、教师定编竞岗制根据学生数给教师定编，根据工作任务定岗定薪水。然后在公开竞岗。有的学校前勤人手不够，从看大门到收发，1000多学生的校园，有10多个后勤人员。有两个人都能干的事情，结果10个干。有的一线教师一人教两科，学校实行奖惩制度，干的越多，挨罚的可能性越大，严重扼杀了教师的积极性。把大门的老太太比教三年语文的老师挣的多，教师的积极性怎么能提高呢？把大门一个月500就不少了。当然如何科学设置岗位？如何的科学指定竞岗方案，必须细化，科学执行，有很多细节问题需要好好探讨。3、学生定标培养制考试应该考，关键是考什么的问题。从学生身心健康考虑，理应今日事日毕，一学期的任务教师把它分成若干的小目标，比如生字教学，学生可利用工具书自学，每天学三个，一周学15个，一周以后就把15个生字打出，看学生是否认识，是否会写，能认会写就过关，不会的把它学会，教育的目的应培养学生的良好习惯，培养他平时的积累才是真正的学知识的意识，把这些积累都纳入年终考核。从语文到数学，从体育达标到美术活动，学校都指定好可操作性的小目标，确保每个学生会，考核的时候是学什么考什么，学什么技能考什么技能，培养好每个学生，才是学校真正育人功能的体现，决不是做试卷，批分，排榜。有一个不及格都应该是学校的责任。学生小学毕业如果不会写作文，除了弱智外，绝对是学