议论文阅读提高训练(精选汇编)(答案).doc

议论文阅读提高训练（一） “读薄”与“读厚”(2012奉贤一模)16读书时将无关紧要的内容去掉，只留下最根本、最重要的内容。（2分） 。 扩展（2分）（4分）17C （3分）18举例论证（2分）有力地论证了“读薄”的过程，其实就是不断过滤、凝练、“蒸馏”的过程，也就是去粗取精、去伪存真、直达事物本质的过程。（3分）。（5分）19（1）“读薄”固然重要，“读厚”也必不可少。（2分）（2）略，要求有观点，有论据；阐述保持一致。（3分）20读书的真谛和要义在于：先由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”。（3分）议论文阅读提高训练（二）人的高贵在于灵魂（2012普陀一模）16.（2分）羡慕 17.比喻（2分） 人的生命是脆弱的（2分） 即使人的生命是脆弱的，但因为有了思想，依然比宇宙间任何东西高贵得多。（2分） 。（6分） 18.（6分）作者之所以这样写，首先是因为这两个事例从个体到群体，更加有力地论证人应该有纯正的追求（或者：论证平凡生活中并不缺少灵魂生活的迹象，而且闪现动人光彩。）（3分）；其次是因为作者对两个事例的感受由回忆到领悟，认识更进一层。（3分） 19.灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。（2分） 人如果失去了灵魂生活，就会不堪一击，甚至变得平庸和卑鄙。（3分） 。（5分）20. A 议论文阅读提高训练（三）培植同情心（2012松江一模）16邃 17举例论证（2分） 同情心可以使人变得可亲可敬，变得伟大崇高3分）。 俯首甘为孺子牛（2分）（7分） 18（6分）（1） 第段阐述了同情心对个人的意义，第段阐述了对世界的意义，两者是递进的关系。（3分） ；（2） 这两段话与第五自然段第一句话中的两个方面相互照应 （3分）。19 B （3分） 20（4分）情节简述： 窃读记中的书店店员对没钱买书可又热爱读书的“我”充满同情，他刻意留下“我”未看完的书，好让“我”继续阅读。 。（2分）意义： 他的同情心不仅满足了“我”的阅读欲望，还让“我”滋生了感恩之心。（2分）议论文阅读提高训练（四）淡漠喝彩（2012杨浦一模）16D （3分） 17. A （3分）18.时运安排我在一个不满意的位置上，尽管远离喝彩，但没有那些尘嚣、与自己无关的杂碎困扰自身，能享受到安静的快乐，也很好啊！ （3分）19.正反对比论证 （2分） 突出有力地论证了淡漠喝彩的意义。或突出有力地论证了只有淡漠喝彩，才能享受安静地快乐，才能经得起生活的磕绊。 （3分）20.（5分） 不矛盾。一个人理应不断努力，创造业绩，追求实现自身的价值，如因此得到荣誉和名利，得到喝彩，无可厚非；淡漠喝彩不是说放弃追求喝彩，而是说不能过度追求，不能把此作为追求的唯一目标，而应拥有平和的心态，默默劳动，努力创造佳绩，看淡别人的喝彩。 议论文阅读提高训练（五）读书生命飞翔的羽翼（2012虹口二模）16 B（2分）17读书能使人达成人生目标（写“读书和个人的人生目标有着密切的关系”给1分。写“读书能给人有能力去实现自己的人生目标”2分） ； 读书要重视质量（写“读书最重要的不是数量，而是质量”亦可。） ； 读书要有始终如一的态度（写“一个人之所以能够不断提高，与他始终如一的学习是密不可分的”给1分。写“学习可以有很多方法，但是这种始终如一的学习态度是每个人都应该具备的”给1分，能写“始终如一的学习态度是每个人都应该具备的”给2分）。 读书让生命更有价值（写“我们更应该发奋勤读，让书籍成为我们生命飞翔的羽翼”不给分，因为找比喻句作为论点不能得分。） （8分）18举例论证 引用论证（4分）19总分式 。（3分）20C B A （3分）议论文阅读提高训练（六）公益是展示悲苦的代名词么（有删改）（2012静安二模）16.（2分） （1）疚 （2）zho 17.（5分）不能（1分）。首先这几段依次运用了有关照片、图画、名字的事实论据，和第段开头这几个词语的顺序相符；其次，这几段从位于完州的Bibi-Hill村写到全州再写到韩国各地，地域范围在不断扩大。（4分，写到一点给3分，写到两点给4分，大意对即可） 18组织与公益事业努力的最终目标（摘录准确并能转换句式得3分；摘录准确但未转换句式2分；涉及答案但摘录过多且未转换句式1分）。 （3分）19.（1）（3分）从画面看，在简陋的条件下，这群孩子追逐篮球的身影充满生命力/活力；从标题看，重点落在“我们懂得快乐”，这里有一种乐观/自信/坦然（3分，写到一点给2分，写到两点给3分，大意对即可） （2）（4分）否（1分）。段的事实论据是关于韩国的，而第段则是关于中国的；段的事实论据是讲别人的所为，第段则是以作者本人的亲历亲为作事实论据（两点中写到任意一点即给1分，写到两点给2分）。这样可以使论证更充分，更有说服力/这样可以多角度、多侧面地加以论证（1分） 20D （2分）21. D（4分）B（2分） （4分）议论文阅读提高训练（七）多点“求异”思维（2012浦东二模）16 独特价值 、 共同的知识和认识，共同的原则和规律 （4分）17（6分）（1）引用论证 （2分） 论证了文艺创作应“求异”，求新（首尾两句均可） （4分）（2）B （2分）18（1）第段承接第段，继续论证学术研究的“求异存同”； （2）与第段中“在学术研究和文艺创作中”的表述相照应，体现了议论文结构的严密（3）第段和第段的关系是层进关系，第段更强调了“求异”（这可以从第段的首句看出）。（答出两点即可）（4分）19 C （2分）20（4分）（4分）贵在“求异”，富于创新。如：在选材上做到“异”即与众不同（人无我有，人有我优，人优我强）；立意方面做到“异”即有新意；文章结构安排上做到“异”即突破传统议论文阅读提高训练（八）林书豪的梦想可以复制（2012青浦二模）16设问 开门见山，激发读者阅读兴趣，并引出要论述的林书豪成功启示的话题。（4分）17 D （3分）18（8分）第6段：对比论证。（2分）（与相反的事例作对比，）更能突出（或有力地论述了）林书豪的成功源于自身的努力。（2分）第8段：引用论证。（2分） 引用林书豪本人的话，令人信服，有力地论证了追逐梦想对成功的重要性。（2分）19（3分）（3分）这些表示递进的关联词语，强调了林书豪的成功在更大范围内的启示和影响，深化了本文的现实意义（或使论述的语言更有力、更严密）。20（3分）（3分）从先天无优势、为黄种人争光、姚明对新人鼓励等角度来谈皆可。感点明确，2分。与文章或图片有关联1分。示例：林书豪堪称“小巨人”。他比姚明矮，没有姚明的正式身份，但他靠着自己对梦想的努力，带领队员绝地逢生，让人钦佩。议论文阅读提高训练（九）纸币究竟该有什么文化符号（2012徐汇二模）16.几乎所有人都与之接触 （2分）17.（3分）A D 18. 后一空3分评分参考：能体会该语句体现出的历史久远的内涵，并能准确找到该论据所论证的观点。该句话表明我国纸币的产生经历了漫长的过程，从而更形象地证明了纸币能反映一国历史文化的横断面。该论据表明我国货币具有厚重的历史和文化，几乎成为民族微缩版文明史、编年史、文化史，能够更好地证明纸币能反映一国历史文化的横断面，承载着一个国家的民族精神与价值诉求。后一空2分评分参考：能体会该语句体现出的历史久远的内涵，但没能准确找到该论据所论证的观点。或没能准确表述该语句的内涵，但能准确找到该论据所论证的观点。该论据表明我国货币具有悠久的历史文化，能更有力地证明第段的内容。表明人民币的历史悠久，从而更形象地证明了纸币能反映一国历史文化的横断面。后一空1分评分标准：仅能体会该语句体现出的历史久远的内涵。 表明我国使用纸币最早。19体现社会责任与文化期望/社会责任与文化的自觉意识 拘泥于形式，忽略了传统文化的传承在于对其精神的领会 忽视了（无视）本民族含蓄内敛的文化特质 （6分）20（4分）题旨：考查梳理行文思路的能力，考查筛选、提炼信息并形成诠释的能力4分评分参考：能准确分析第、两段的论证指向，厘清作者的行文思路。第段例举各国在纸币上印名言，用以证明陈光标的提议并非异想天开，是有据可循的；第段的观点是，在人民币上印名言是用显性文字掩盖隐性文化，并不可取，否定了陈光标提议。第段的内容表明在纸币上印名言利用了纸币本身具有的特点，是可行的；第段特指人民币，中华民族的文化特点是含蓄内敛，因此在纸币上印名言不合适。两段所指对象不同。第段强调纸币可以是传播文化的载体；第段强调人民币不仅是文化载体，更是艺术品。2分评分参考：能准确分析第、两段的论证指向，但对两段内容间的内在联系缺乏分析。 第段证明在纸币上印名人名言是有先例的，第段论证在人民币上印名片名言并不可取。1分评分参考：能准确概括第或段的论证指向。第段例举各国用以证明纸币可以作为重要的介质传播文化，教育人民；第段表明如今的人民币上虽然“不着一字”却也能够“尽得风流”，没必要再印名言了。各种名言警句出现于10余个国家钞票上的事实也说明，利用这一重要介质传播文化、教育人民并非建议者的奇思异想。议论文阅读提高训练（十）“穿越”应该适可而止（2012杨浦二模）16中小学生写“穿越”文（或想象作文）应该适可而止 （3分）17（1） “一味”指盲目地，不顾客观条件，强调了中学生玩“穿越”过了头，才使好事变坏事，删去语义改变，这体现议论文用语的严密性。 （3分） （2）C （2分） 18层进 当今学生沉湎于穿越体对中国当代文学发展阻碍的严重性 （3分）19有助于想象力的培养，（给学生带来新鲜好玩的乐趣及写作素材亦可）（2分） 不利于提高写作水平，在未来完成创造经典的任务。 ；不利于好的人格的养成。 。（6分）20. 略（4分）议