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2008学年度第一学期教学计划 2008-08-29外语教学中心大学英语教学部2008-2009学年度第一学期教 学 计 划（2008. 08-31 2009. 01.17）2008学年度第一学期大学英语一般要求阶段及较高要求阶段各级教学计划（2008. 09 2009. 01）一 教学目的根据大学英语教学要求，培养学生良好的学习方法和学习习惯，全面训练学生的听、说、读、写和译等方面的基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，提高英语应用能力。二 教学任务本学期大学英语一般要求阶段不同教学级别（一四级）分别使用上海外语教育出版社出版的全新版大学英语系列教材第一、二、三、四册，较高要求阶段（后续课阶段）各级使用另行指定的教材。全新版大学英语系列教材各级包括：综合教程、听说教程、阅读教程和快速阅读，具体为：2007级二级起点班使用第四册，2007级一级起点班及2008级三级起点班使用第三册，2008级二级起点班使用第二册，2008级一级起点班使用第一册。2007级三级起点班使用不同任课教师指定的不同的后续课程教材。预科班使用外语教学与研究出版社出版的新视野大学英语系列教材的预备级。该系列教材包括：读写教程、听说训练和综合训练。一般要求阶段各课程分别：课内完成综合教程、听说教程的口语练习部分，适量进行快速阅读训练。（后续课程班级课内完成后续课教学大纲规定的教学内容。）课外学生自主（在线）完成各相应级别的读写教程的练习与测验、以及听说教程的听力练习与测试部分。 后续课学生课外自主（在线）完成老师网上指定的自主学习任务与作业。 学生在线学习的记录及在线记录的测试成绩将作为期末总评的重要依据（占20%）；阅读教程、听说教程及快速阅读以课堂测验的方式（期末考试中涵盖的方式）检查课外自主学习的效果。较高要求阶段（后续课阶段）各级课程课内完成指定教材外，还须安排学生在线或离线自主学习内容，在线自主学习记录或离线自主学习后以邮件或其他形式返回的作业也将作为期末总评的重要依据（建议占20%）。预科班可参照以上办法实施。三 教学要求 大学英语一般要求阶段各级教学主要采取教师小班授课和学生在线自主学习相结合的形式。教师小班授课是指：大学英语一四级班级由任课教师根据统一的教学计划和安排，对各单元课文的重点语言点及文化背景进行讲解分析，自行设计和编排相应的课堂活动，进一步巩固和加强学生对课文的理解，组织学生就所学语言及技能进行操练，并且模拟真实的语境引导学生学以致用。小班课堂教学组织方法与形式不限，教师可以根据个人专长特点和学生的兴趣与职业规划等不同的具体情况，采取不同方法，因材施教。加强说的训练，重视固定的表达方式或预构成语块(prefabricated chunk)的教与学、强调仿说和会话策略的学习，帮助学生举一反三，在运用中内化（internationalize）所掌握的语言；着重培养学生日常英语口语表达和听力理解能力，帮助学生掌握常用交际功能的英语表达法。教学方法要尽可能多样化，教师要组织好与主题相关的一系列听、说、读、写、译的课堂操练实践活动（text-related，topic-relatedand task-based practices and activities），并检查上一节课布置的各项课外学习任务。具体要求：1词汇、语法 掌握并能正确使用综合教程中出现的语言重点（常用词汇、语法结构、短语及习惯表达方式等预构成语块（prefabricated chunks）、熟悉词与词的搭配关系、掌握组词成句的规则，以Text A为主，Text B为辅。2阅读 加强阅读技能的培养。阅读技能注重语篇水平上的阅读理解技能，（即：确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论）和快速阅读技能（即：略读、寻读、猜测生词词义和利用语言信号进行预测-skimming, scanning, guessing and predicting）。根据四、六级快速阅读题的特点，适当加强课内快速阅读技巧的训练。3听力 听力以听说教程的课堂听练与学生课外自主学习相结合，辅以其它相关材料。主要增强语篇水平上的理解能力，即：提高学生对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力和从相关材料中摄取自己所需信息的能力。在课堂上，教师可根据四、六级听力考试的特点，适当讲解听力技巧，强调学生在听力理解的训练提高过程中自始至终以语篇训练为主线，培养学生在听的过程中先抓中心思想，后抓要点，培养整体理解及摄取特定信息的能力（listening for general idea and specific information）。4写作 要求学生掌握综合教程中出现的写作技巧和策略，但是不同级别的学生，对其写作内容和形式做不同的要求。其中第一册和第二册以汉译英和段落写作为主，熟练掌握基本的词汇、句法层次的表达技巧，以及段落主题句的扩展等。第三册和第四册的写作训练以篇章写作为主，内容为各单元要求掌握的写作技巧和策略。任课教师必须检查学生平时写作情况，但考查方式由教师自主决定，考查结果作为平时成绩的一部分记入期末总评。5口语 加强说的训练，重视固定的表达方式的教与学、强调仿说和会话策略的学习，帮助学生举一反三，在运用中内化所掌握的语言；着重培养学生日常英语口语表达和听力理解能力，帮助学生掌握常用交际功能的英语表达法。对不同级别的学生的口语要求及考核办法也不尽相同。第一、二册主要围绕听说教程中的主题展开，熟练掌握日常会话能力和技巧，重点培养学生口头交际能力，掌握教材中所列的各种交际功能。第三、四册主要培养学生对所学教材（包括综合教程和听说教程）的内容以及相关主题进行较有深度的讨论、陈述并问答相关问题的能力。较高要求阶段课程的教学按照各课程的教学大纲实施。学生自主学习是指：学生利用教材附送的单机版助学光盘以及中山大学数字化教学平台(Blackboard)上的教学资源（包括系列教材的网络版、新理念大学英语自主学习系统以及其它英语学习资源库等）自主学习大学英语系列教材中的内容。具体包括- Text A和Text B中所包含的语言知识、词汇、语法结构、语篇结构及涉及到的背景知识等； 完成课文后的练习；在线学习大学英语综合教程、大学英语听说教程，完成并提交在线学习系统上的测试题，本部分将计入期末总评（20%）； 认真完成任课教师所布置的各项课外学习任务和新课准备活动。教育网网址：; 公共网网址：；广州大英教学平台：或5/珠海大英教学平台：或6/四 考试安排 一般要求阶段各级大学英语系列教材本学期将只安排口试和期末考试各一次，具体时间见教学计划表。1口语测试： 17-18两周课内进行，如遇元旦放假，请老师们灵活机动调整时间。 一般要求阶段各级的口试形式与题目将统一安排；较高要求阶段的各课程由担任该课程教学的任课老师自行或集体设计与安排。 第一册考查interview以及就日常话题进行简短问答的能力；第二册主要考查interview以及就日常话题及教材涉及的话题进行问答的能力；第三册考查学生对教材涉及的主题进行讨论并简短发表个人意见的能力(discussion)；第四册主要考查学生就某个主题比较完整地发表自己观点和意见(presentation of ones own ideas)的能力。 口试不统一采取互换教师的方式进行，但担任相同级别班级教学的老师可自愿互换口试。口试的命题形式、范围及考核标准由大学英语部统一规定。口试的内容和主题基本上参照相关级别的教材（综合教程、听说教程和高级英语视听说）中的各单元主题。2写作测试： 写作测试是期末考试的组成部分之一，但提前到期末考试前即第17周的第一个课时内进行，期末考试中将不再有作文题。作文题目（约10个）将由指定的老师设计，不同班级的作文题目可能因各班上课时段的不同而不同。负责作文题设计的老师见附件。3期末考试： 期末考试将于第19周进行（暂定，具体时间由教务处统一安排）。一般要求阶段大学英语系列教材各级别的考试题型可能包括：（1） 各种形式的听力（单句理解、长短对话理解、短文理解、复合式听写等）（2） 阅读理解（阅读教程、速读及一般阅读）（3） 词汇与结构（4） 完型填空（多项选择或句子填空）（5） 辩错或改错（6） 段落排序（内容可能出自课本中Text B）（7） 句子翻译（与四、六级题型相似的英汉互译）（8） 写作（不拘文体的篇章写作，提前在第17周进行）其他后续课的考试题型由任课老师决定。关于期末考试的题型，大英部在期末考试前不再发布任何通知！一般要求阶段大学英语系列教材各级别的期末考试范围包括：（1） 相应级别的综合教程中的1-8单元所学内容（词汇、句法结构及篇章理解）；（2） 快速阅读（经改编的教材内容）和同级别同等难度的课外材料； （3） 听说教程（经改编的教材内容）和同级别同等难度的课外材料; （4） 阅读教程（经改编的教材内容）和同级别同等难度的课外材料;（5） 期末考试的写作提前到第17周的课堂进行。写作题目可能因时段的不同而不同，建议写作题目与综合教程及听说教程中的主题相似或相关。 较高阶段的后续课程考试的范围由各任课老师在各自的教学大纲中说明。请担任较高要求阶段的后续课课程的老师们在设计试题时注意以下几点：（）较高阶段的后续课程考试与大学英语系列教材各级别的考试同时进行；（）只由一位老师担任的课程，该课程的考试试题由该老师单独设计，但试题设计后必须提交大学英语教学部分管负责人审查备存。（） 由两位及两位以上老师担任的课程，该课程的考试试题由担任该课程教学的所有老师共同设计，但试题设计后也必须提交大学英语教学部分管负责人审查备存。（） 每门课程考试时间必须设计为120分钟，试题题量要充足。视听说类课程的考试试题的听力部分应不少于35分钟，也不多于60分钟。当题量不足时，应另增加相关的阅读、写作等题型，但听力部分所占比例应不少于60%。各阶段所有课程的期末试卷均须编写A、B卷。4.期末考试试题设计的具体说明(请参见附表) 5期末考试试卷设计人员安排：期末考试试卷的设计必须在12月1日前完成，各位编写各级各课程试题的老师务必在上述日期前提交试题。各课程试题设计的总负责人为李向奇、黄志英、黄继炎。具体分工如下：1）口试试题的设计人员安排：第一册：黄智文第二册：李 玥、第三册：张佩雯、第四册：王维蓉、（第一位老师为该级别协调人，具体要求参照教学计划的第四条第1款。口试试题的教师卡的形式应为全程设计，即同附件中全国四级口试统考题的教师卡一致。）口试试题校审人员：第一册：蓝 燕第二册：陈 莉第三册：吴伟英第四册：谭立新2）期末考试（1-4级）笔试试题设计人员安排：第一册A卷：邓 妮第一册B卷：吴 华第二册A卷：胡 飞第二册B卷：徐江宁第三册A卷：李 玥第三册B卷：郑炜炜第四册A卷：郑岩芳第四册B卷：黎 婧（各册第一位老师为该级试题协调人，具体要求参照教学计划的第四条第2、3款， A、B卷题型与难度应一致。）期末考试（笔试）试题校审：第一册A、B卷：黄志英 第二册A、B卷：伍杏英第三册A、B卷：齐 曦第四册A、B卷：黄继炎3）预备级试卷设计人员：朱坤领：A、B两卷（出题具体要求请参照原教学计划的第四条第2、3款。A、B卷题型与难度应一致。）预备级试题校审：李向奇：A、B两卷4） 一至四级期末作文试题设计人员：袁文娟（负责第一至四册期末考试的作文题（每册10个题，体裁与题材要多样化，避免与以往题目重复。由易至难、由低到高应包含：记叙文、说明文、应用文、议论文或论说文等）作文试题校审：李向奇5） 后续课试卷设计及试题校审人员：商务英语A、B卷：张珺、吴凝、谢芳、易利、黎婧 （小组协调安排）新闻英语视听说A、B卷：辛枝五 学籍管理与考勤老师们务必在开学后的三周内点名核实各班学生人数，对学生人数等信息的变动要做详细记录，第三周结束前把更改后的数据提交给分管相应校区的教务员。开学后，各级各班学生的数据将被尽快地导入至“新理念大学英语网络教学系统”中。导入数据后，请老师们尽快在线加入各自班级学生并敦促学生进行在线自主学习和在线测试。学生按照统一安排在所在的班级上课，任课教师必须对其进行考勤登记，学生不得私自调班。任课老师要加大考勤检查密度，严把请假关。学生请假必须以书面形式提出，请假申请应有有关院系的许可意见，请假人应在上课之前交给任课老师，由任课老师签名批准方可生效。请各位老师妥善保存学生的请假条，对屡次或无充分正当理由请假者可视情况不予批准。无故缺课作旷课处理。请老师们详尽做好学生的考勤记录。学生每旷课一次扣1分。旷课次数达3次以上者予以警告，通报该生所在院系，并要求其做出书面解释，旷课严重者（达总课时1/3以上）按学校有关规定不能参加本课程的有关考试，本课程视为不及格。六成绩评定 一般要求阶段及预备级的成绩评定： （1） 平时成绩 20（包括考勤、课堂参与、随堂小测验、写作等） （2） 自主学习 20%（在线学习） （3） 口语考试 10% （4） 期末考试 50% 在期末考试（百分制）中： 1） 听力约占30% （听说教程15%，课外15%）；2） 阅读约占30-35% （包括：阅读教程10-15%、快速阅读泛读5-10、课外内容15%）； 3） 词汇与结构约占10-15%； 4） 完型填空或句子填空或段落排序约占5-10%； 5） 翻译5%6） 写作约占15%；新理念自主学习大厅在线自主学习测试成绩的评定原则： 在线自主学习和在线测试的结果在期末总评中的比重为20%。其中：综合教程和听说教程各占10%。具体评分标准视期末道出成绩后，再分段而定。较高与更高要求阶段（如新闻英语视听说等）的成绩评定：1） 平时成绩 20（包括考勤、作业、练习、课堂参与、随堂测验等）2） 口语考试 20%（当同一课程由多位教师同时担任时，由该课的所有任课教师统一考试的形式与内容）3） 期末考试 60%（主要为听力。当同一课程由多位教师同时担任时，由该课的所有任课教师统一出题） 其它较高与更高要求阶段课程的文化类课程的成绩评定：其它较高与更高要求阶段课程的成绩评定，老师应按课程大纲中所规定的考核方式和标准来进行成绩评定。 七 成绩提交与教师手册 请老师们认真记录学生出勤、完成作业、课堂参与情况，作为平时成绩评分依据。总评成绩于期末考试结束后一个工作周内，以书面和电子表格形式交回大英部办公室。教师手册每班一册，用于记录学生四个学期的学习情况（包括考勤、作业记录、 各类考试成绩等）和教师各阶段的教学总结。各位老师须严格按照学生名单对学生进行考勤登记，新增或减少学生前须经分管领导或教务员的批准同意；各位老师须认真记录学生平时的学习情况，并在期末做好详细总结后和学生成绩一起交回教研室，以备检查，并供交流之用。教师因工作变化须将该班的教师手册移交接班教师。八 教学安排进度表（见下页附件） 重要说明： 1. 第一周导入课时，老师要向学生重点介绍中山大学数字化教学平台(Blackboard)上的教学资源（包括新理念大学英语自主学习系统），详细介绍教学模式、教学任务、要求、英语学习的方法和特点以及考核办法等。 2. 每次上课结束时，请提醒学生本周自主学习内容和进度并向学生强调下周课程的任务，以便学 生准备；老师在上课时应以适当的方式检查学生所完成的相应内容。 3. 本表为教学进度安排，课堂授课具体内容教师根据个人教学特色自主安排，重要的是在有关考 试之前完成规定的教学内容，并向学生强调有计划地利用时间、循序渐进地学习的重要性。 4. 课内的听说训练，以听说教程和综合教程中的主题为主，老师也可以适当补充高质量的自备材料。 5. 本进度表中所列内容为大学英语系列教材各级别课本中的章节单元，其它课程可参考该表制订详细的教学计划，并把教学计划挂在大英部网上自己名字下面。 外语教学中心大学英语教学部2008-7-25以下附表附件1 一般要求阶段大学英语系列教材各级别教学进度安排表(使用于2007级)本学期从2008年8月31日起到2009年1月17日止，共20周。第19周或20周为期末考试时间。课堂授课内容包括综合教程和听说教程（教师自主决定具体授课内容的先后次序，但必须完成教学计划中的教学任务），学生自主学习包括阅读教程快速阅读听说教程。具体进度安排见下表：周 次课堂教学自主学习综合教程听说教程阅读教程快速阅读听说教程第1周（8.31-9.6）导入课Unit 1Unit 1Unit 1Unit 1Unit 1第2周（9.7-9.13）Unit 1Unit 2Unit 1Unit 1Unit 2第3周（9.15-9.20）Unit 2Unit 3Unit 2Unit 2Unit 3第4周（9.22-9.27）Unit 2Unit 4Unit 2Unit 2Unit 4第5周（9.28-10.4）“十一”假期Unit 3Unit 3Unit 5第6周（10.5-10.11）Unit 3Unit 5Unit 3Unit 3Unit 6第7周（10.12-10.18）Unit 3Unit 6Unit 4Unit 4Unit 7第8周（10.19-10.25）Unit 4Unit 7Unit 4Unit 4Unit 8第9周（10.26-11.1）Unit 4Unit 8Unit 5Unit 5Unit 9第10周（11.2-11.8）Unit 5Unit 9Unit 5Unit 5Unit 10第11周（11.9-11.15）Unit 5Unit 10Unit 6 Unit 6 Unit 11第12周（11.16-11.22）Unit 6Unit 11Unit 6Unit 6Unit 12第13周（11.23-12.9）Unit 7Unit 12 Unit 7Unit 7Unit 13第14周（11.30-12.6）Unit 7Unit 13Unit 7Unit 7Unit 14第15周（12.7-12.13）Unit 8Unit 14Unit 8Unit 8Unit 15第16周（12.14-12.20）Unit 8、Units 15-16Unit 8Unit 8Unit 16第17周（12.21-12.27）写作考试与口试第18周（12.28-1.3）口试与答疑第19周（1.4-1.10）期末考试、阅卷及总评成绩处理第20周（1.11-1.17）注： 此表进度仅作参考,遇中秋、国庆和元旦放假时，任课老师按照学校通知规定，对教学 进度做适当调整。附件2一般要求阶段大学英语系列教材各级别教学进度安排表(使用于2008级) 本学期从2008年10月8日（第六周）起到2009年1月19日（第二十周）止，共15周。第19周或20周为期末考试时间。每周4学时,共52学时, 其中课堂授课26学时。课堂授课内容包括综合教程和听说教程，学生自主学习包括阅读教程快速阅读听说教程。 教师可自主决定下表中具体授课内容的先后次序。由于本学期时间短、教学课时少也可根据各班实际情况进行适当调整，教学内容可以灵活安排，可以8个单元全讲完，也可只讲其中6或7个单元，但期末考试必须包括全部8个单元的内容。具体进度安排见下表：周 次课堂教学自主学习综合教程听说教程阅读教程快速阅读听说教程第1周（8.31-9.6）入学军训9月7日分级考入学军训9月7日分级考入学军训入学军训入学军训第2周（9.7-9.13）第3周（9.15-9.20）入学军训入学军训入学军训入学军训入学军训第4周（9.22-9.27）入学军训入学军训入学军训入学军训入学军训第5周（9.28-10.4）国庆假期国庆假期国庆假期国庆假期国庆假期第6周（10.5-10.11）导入课导入课导入课导入课导入课第7周（10.12-10.18）Unit 1Units 1-2Unit 1Unit 1Units 1-2第8周（10.19-10.25）Unit 2Units 3- 4Unit 2Unit 2Units 3- 4第9周（10.26-11.1）Units 2-3Unit 5Units 2-3Units 2-3Unit 5第10周（11.2-11.8）Unit 3Units 6-7Unit 3Unit 3Units 6-7第11周（11.9-11.15）Unit 4Units 8-9Unit 4Unit 4Units 8-9第12周（11.16-11.22）Units 4-5Units 10-11Units 4-5Units 4-5Units 10-11第13周（11.23-12.9）Unit 5Units 12Unit 5Unit 5Units 12第14周（11.30-12.6）Unit 6Unit 13Unit 6Unit 6Unit 13第15周（12.7-12.13）Unit 7 Units 14-15 Unit 7 Unit 7 Units 14-15 第16周（12.14-12.20）Unit 8Unit 16Unit 8Unit 8Unit 16第17周（12.21-12.27）作文考试与口试作文考试与口试进度调整与复习第18周（12.28-1.3）口试口试第19周（1.4-1.10）期末考试、阅卷及总评成绩处理第20周（1.11-1.17）注： 此表进度仅作参考,遇中秋、国庆和元旦放假时，任课老师按照学校通知规定，对教学 进度做适当调整。附件32007级较高要求与更高要求阶段商务英语等课程教学进度安排表本学期上课时间从200年月31日起，到2008年1月17日，共20周，第19周或20周为期末考试。课堂授课内容主要为高级英语视听说教程。具体进度安排见下表：周 次高级英语视听说课堂教学课堂教学第1周（8.31-9.6）导入课第2周（9.7-9.13）Unit 1第3周（9.15-9.20）Unit 2第4周（9.22-9.27）Unit 3第5周（9.28-10.4）十一国庆长假第6周（10.5-10.11）Unit 4第7周（10.12-10.18）Unit 5第8周（10.19-10.25）Unit 6第9周（10.26-11.1）Unit 7第10周（11.2-11.8）Unit 8第11周（11.9-11.15）Unit 9第12周（11.16-11.22）Unit 10第13周（11.23-12.9）Unit 11第14周（11.30-12.6）Unit 12第15周（12.7-12.13）Unit 13第16周（12.14-12.20）Unit 14第17周（12.21-12.27）口试或答疑第18周（12.28-1.3）口试或答疑第19周（1.4-1.10）期末考试、阅卷及总评成绩处理第20周（1.11-1.17）附件42007级预科班第一学期教学进度安排表 (预备阶段新视野大学英语系列教材)本学期从2008年9月15日（第四周）起到2009年1月19日（第二十周）止，共17周。第19周或20周为期末考试时间。每周4学时。课堂授课内容包括读写教程、视听说教程、快速阅读和综合训练（教师自主决定具体授课内容的先后次序，但必须完成教学计划中的教学任务），学生自主学习包括读写教程、视听说教程、快速阅读和综合训练中课堂内未讲及的内容。期中测验以课堂测验的形式进行。具体进度安排见下表：周 次课堂教学自主学习读写教程视听说教程综合训练快速阅读视听说教程第1周（8.31-9.6）入学军训入学军训入学军训入学军训入学军训第2周（9.7-9.13）第3周（9.15-9.20）导入课Unit 1导入课Unit 1Unit 1Unit 1Unit 1第4周（9.22-9.27）Units 1-2Units 1-2Unit 1Unit 1Unit 1第5周（9.28-10.4）国庆假期国庆假期Unit 2Unit 2Unit 2第6周（10.5-10.11）Unit 2Unit 2Unit 3Unit 3Unit 3第7周（10.12-10.18）Unit 3Unit 3Unit 4Unit 4Unit 4第8周（10.19-10.25）Unit 3; Unit 4Unit 3; Unit 4Unit 4Unit 4Unit 4第9周（10.26-11.1）Unit 4Unit 4Unit 5Unit 5Unit 5第10周（11.2-11.8）Unit 5Unit 5Unit 6Unit 6Unit 6第11周（11.9-11.15）Unit 5; Unit 6Unit 5; Unit 6Unit 7 Unit 7 Unit 7 第12周（11.16-11.22）Unit 6、期中测验Unit 6、期中测验Unit 7Unit 7Unit 7第13周（11.23-12.9）Unit 7Unit 7 Unit 8 Unit 8 Unit 8第14周（11.30-12.6）Unit 7; Unit 8Unit 7; Unit 8Unit 8Unit 8Unit 8第15周（12.7-12.13）Unit 8; Unit 8; Unit 9Unit 9Unit 9第16周（12.14-12.20）Unit 9Unit 9Unit 9Unit 9Unit 9第17周（12.21-12.27）Unit 9; Unit 10Unit 9; Unit 10Unit 10Unit 10Unit 10第18周（12.28-1.3）Unit 10、口试作文Unit 10；答疑Unit 10Unit 10Unit 10第19周（1.4-1.10）期末考试、阅卷及总评成绩处理第20周（1.11-1.17）【其它课程可参考上表中相应的时间制订教学计划，并把教学计划挂在大英部网站教师主页上任课教师自己名下。】附件 5师生互动（Office Hour）的安排：校区节次周一周二周三周四周五 大 学 城 校 区1/2节3节陈剑波讲师E102夏纪梅教授语音室54/5节8/9节ThomasE102李向奇讲师E10210/11节胡 飞助教E102KornelE102MichaelE102 珠 海 校 区1/2节4/5节郑炜炜助教D405黄志英讲师D4058/9节Natalia/RezaD302王洪全讲师D40510/11节张健洲讲师D405辛 枝讲师D405MathewD30212/13节附件 6期末试题设计说明项目试题中所占比例其中来源于课本内容的比例备 注听力30-35约60短对话应取自课外；长对话可取自课本或课本外内容，短文听力理解中应有1篇取自课外，较难的听力部分应取自课本，听写部分应出自课本内容； 阅读25-35约50%Fast reading应来自课外，字数需要控制（按照每分钟的阅读字数累计），并最好给出小标题；Reading comprehension共2-3篇，其中1篇来自阅读教程（将课文原文提供在试卷上），另1-2篇来自课外, 但应严格把握文章难度；Banked cloze则来自综合教程text A 或B。 词汇和结构10-15100%词汇题题干长度应适中（大概为A4纸5号字的一行至二行的长度），选项单词或短语均应来自本级教材并未超出大学英语教学要求的要求，并且一题只考一个考点（即考词汇就不再同时考时态等测试点），并应适当考功能词；课文后的structure和usage里的语言点可以作为结构的考点；另外，词汇与语法结构所占比例为：一级：50%：50%；三级：60%：40%。完形填空5-10100取自综合教程Text A或Text B（改写的Text A为最佳）。翻译5100不考全句， 只考句子片段，一般不超过12个单词；考点应是固定句型和短语、固定的表达方式习惯用语等；各题均应来自课本，并且应给出要测试语言点的关键词，如要考“take it for granted that”这个结构，就应给出grant一词作为提示，学生必须用此关键词完成翻译。写作150题目与综合教程和听说教程中课文的主题相关；同一级别题目难易度要尽最大可能地统一，题目不要太专业和学术化，以通识的主题为好； 要设计一定数量的应用文作文题；给出写作提纲（中文或英文）以方便老师把握好评分标准。 注：（1）掌握试题难易度：整套试题中30%为容易题，55%为中等难度题，中上等以上难度的题目约占15%。（2）机改题的平均分及及格率：争取将此指标控制在较为理想的区间，使机改题的平均分折算达75分上下，及格率达到85%以上，从而使期末总评的及格率达到90%以上。（3）考试质量分析：因为期末考试定位为课程考试，因而考试质量分析结果希望是偏态高分分布。但由于事先无法预测学生最终考试结果，所以考试后的分数调整或将无法完全免除。附件7期末成绩明细表信息老师们在制作Excel格式的期末成绩明细表时，不要更改表格格式或增删任何内容。在教务员发给大家的统一格式的含有学生信息的期末总评成绩表中必须包含以下内容： 1平时成绩20% 2口试10%3期末考试卷面100% 4期末考占最终总评成绩比例50% 5最终总评成绩的80% 6自主学习20% 7最终总评成绩100%期末作文15%期末主观题？%期末客观题？%期末考总分 100%说明：第4列为第3列期末考试卷面100%的50%； 第5列为第1、2、4列之和；第7列（最终总评成绩）为第5、6列之和；第3列中子列“期末主观题”和“期末客观题”的权重视卷面而定。附件8-1：口试样本本样本为口语考试试题样本，具体要求参照2007学年第二学期教学计划第四条第1款，各级别难度应有区别。CET Spoken English TestExaminers MaterialTopic C-21Topic area: University LifeTopic: English LearningPart 1 (5 minutes)Examiner:Good morning (Good afternoon), everyone. Could you please tell me your name and the number of your admission ticket? Your name, please. And your number? Your name? And your number? Thank you.Now would you please briefly introduce yourselves to each other? Remember, you should not mention the name of your university. (1.5minutes) Interrupt the candidates if they talk for more than 30 seconds: OK, C#, please.OK, now that we know each other we can do some group work. First of all, wed like to ask each of you to say something about university life.C1,C2,C3 Ask the candidates questions in order of their seat numbers.1) Do you find learning English enjoyable? (Why or why not?)2) Do you do any reading in English outside class? (Why or why not?)3) How much time do you spend listening to English every day?4) Is there an English corner on your campus? (If yes Do you find it helpful? If not Do you think it necessary to have one?)5) How much homework do you have in English?附件8-2：口试样本Part 2 (10 minutes)Examiner:Now lets move on to something more specific. The topic for our discussion today is “English Learning”. Each of you will be given a card stating some of the difficulties encountered in learning English. Wed like you to talk about the topic. Youll have one minute to prepare, and each of you will have one and a half minutes to give your presentation. Now here are your cards.I minute later. Start preferably with the candidate who performed the best in the first part.Now, C1, would you please begin? C2 and C2, please turn your cards over and listen to what C1 has to say.1.5 minutes later OK. C2, now its your turn.1.5 minutes later OK. C3, and now its your turn.Right. Now that we all have some idea of the biggest difficulties encountered in learning English, wed like you to develop this topic further and discussWhether there is a short-cut to learning English.During the discussion you may challenge each other or ask each other questions to make a point clear. You ll have about four and a half minutes for the discussion.If one candidate talks too long, say the following:Sorry, Ill have to interrupt you here. Lets listen to what C# has to say.If one candidate keeps silent for a long time or if the group is silent for some time, ask one of the candidates to start the discussion.Now, C#, could you say something about your view (on)?4.5minutes laterAll right, thats the end of the discussion.附件8-3：口试样本Part 3 (5minutes)Examiner:Now wed like to ask you just one last question on the topic of “English Learning”.Select a question from the following list to ask each of the candidates. More time can be given to the candidate who failed to give a satisfactory performance in