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1 / 4 风儿找妈妈活动反思 一、设计理念： 大班的歌曲大多数是比较明快的，很少看到有歌曲曲调优美舒缓，略带忧伤的歌曲。因此，我选择了风儿找妈妈这首歌曲。这两段歌词描述了风儿想妈妈，并请小树、小花帮忙找妈妈的故事。歌曲中表达了风儿对妈妈的思念之情和想要找到妈妈的强烈愿望。孩子对妈妈都有着深深的依恋之情，这一点很容易让幼儿在情感上产生共鸣，为幼儿学习歌曲奠定了情感基础。 二、活动目标： 1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。 2、引导幼儿唱准休止 符与弱起旋律。 3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。 三、活动准备： 1、事先学会诗歌，风娃娃一个，图谱。 2、两首乐曲，如喜洋洋、本首歌的伴奏。 四、活动过程： 1、情景导入。 (出示哭泣的风娃娃 ) （ 1）这是谁呀 ?发生了什么事情 ? （ 2）有一个声音它在深情地呼唤： “ 妈妈，妈妈，你在哪儿？我好想你！ ” 原来是风娃娃在找妈妈。 2 / 4 2、复习诗歌。 （ 1）我们一起把风儿找妈妈诗歌来朗诵一遍吧 。 （ 2）我们打着节奏会念吗？我们来试试看。 （ 3）风儿找不到妈妈，心里怎么样？ 3、幼儿尝试为诗歌选择合适的乐曲进行配乐朗诵。 （ 1）如果为诗歌配上合适的音乐，朗诵起来会更好听。老师准备了两首乐曲。请你们来听一听。 （ 2）放音乐，你会选择哪一首为诗歌配乐，为什么？ 4、学唱歌曲。 （ 1）老师把诗歌编成了一首歌，请小朋友来听听看。教师清唱一遍。 （ 2）风儿问过谁？歌曲中是怎么唱的？（先请个别幼儿唱，再全体幼儿练 习。） （ 3）风儿捎给妈妈一句什么话？ 师：风儿边说边刮走了，离我们越来越远了了，这一句应该怎么唱呢？（渐慢渐轻） （ 4）教师弹奏，全体幼儿唱一遍。 5、练唱歌曲。 （ 1）如果要你们用一个字 “ 呼 ” 来唱你们会唱吗？ 我们现在来尝试一下两声部合唱。这边的幼儿唱歌词，这边的幼儿唱衬词，用呼来唱。教师示范。 （ 2）除了呼字，我们还可以用什么字来唱呢？反之，3 / 4 练一遍。 （ 3）我们把这首优美的歌曲唱给后面的老师听好吗？（全体小朋友起立向后转， 齐唱结束）。 五、教学反思： 上完这次风儿找妈妈活动后，我感触颇多： 1、歌曲环节上的安排不够紧凑，应循序渐进。 在两声部合唱环节，用 “ 呼 ” 字来唱这首歌，我应该把它提到前面哼唱旋律部分。因为它比较简单，适合作铺垫。事先我也没有考虑到，环节的层层递进没有体现出来。 2、时间的掌握上火侯不够，尤其是学唱部分可以再进行扩展，幼儿对于重点乐句的学习还比较困难，不是很熟悉。 3、在选择配乐歌曲时，我没有发挥幼儿的自主性。我发现自己主观意识比较强，没有充分 考虑到幼儿的想法，对于幼儿自主性的学习不够强调。当王科涵小朋友说他选择第一首歌曲时，我应该及时地进行引导，让他说说为什么要选择第一首乐曲。也可以再放一遍乐曲，让幼儿仔细倾听、分辨，哪一首乐曲更适合风儿找妈妈。 4、活动中我采用了诗
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