先秦诸子散文第六单元《墨子》.doc

兰州新区永登五中导学案 先秦诸子选读兼爱导学案学习目标知识与技能：1、积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。2、能够运用所学的实词、虚词及句式方面的知识，去阅读浅易的文言文。 过程与方法：通过诵读，培养语感，深入领会课文，领会孟子思想。情感态度与价值观：体会“兼爱”思想内涵，思考其对现代社会的意义。一、复习回顾在一二单元中，我们比较系统地学习了孔子孟子的观点和思想，初步领会了他们的哲学思想、政治思想和教育思想。从这一单元开始，我们将走近另一位儒家的圣人墨子，领略一下墨子的风采，同学们要注意思考墨子和孔孟在思想上的继承以及他们不同的风格。我们先看第一课。 二、设问导读请同学们自读第102页的内容，了解墨子的生平及作品，然后参照课文注释，初读课文，整体感知课文，积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。三、自学检测1、给加点字注音：相篡( )不惮( ) 执( )弱 敖( )贱 牂( )羊 黧( )黑 2、写出加点字的通假字并翻译句子 既以非之_天下之难物于故也 _ 天下之士君子特不识其利、辩其故也_ 昔者楚灵王好士细要_君说之，故臣能之也_教驯其臣_ 破碎乱行 _ 3、解释下列古今词义 仁人之所以为事者 _士闻鼓音，破碎乱行 _害人者，人亦从而害之 _4、一词多义以 以不相爱生 _ 以兼相爱、交相利之法易之 _ 之 是以仁者非之 _ 此何难之有焉 _ 必兴天下之利，除去天下之害 _ 恶 恶人者，人亦从而恶之 _ 昔者晋文公好士之恶衣 _ 独 今诸侯独知爱其国 _独乐乐，与人乐乐，孰乐 _ 相如虽驽，独畏廉将军哉 _5、积累课本中其它重要词语。比期年 _ 黧黑之色 _越王亲自鼓其士而进之，士闻鼓音，破碎乱行 _牂羊之裘 _ 6找出文中的特殊句式，再举一个相同的例子。 （1）文中宾语前置句： _ （2）曾学过的宾语前置句： _7参照课文注释，翻译课文。第一节课完成，由各小组长检查过关，第二节课有选择地展示。四、巩固练习： 1.给加点字注音： 恶( )人 恶( )衣 乱行( ) 慈( )孝 侮( )贫 期( )年2、解释下面加点词语在句中的意思 家之与家之相篡 然则察此害亦何用生哉 是以不惮举其身以贼人之身 贵必敖贱，诈必欺愚 3、解释下列加点词语在句子中的用法。 今若国之与国之相攻 今诸侯独知爱其国 兄弟不相爱则不和调 天下之人皆不相爱 4、下列句式不同于其他三句的一项是 （ ） A然则察此害亦何用生哉 B既以非之，何以易之C君臣相爱则惠忠 D此何难之有5、翻译下列句子，要求写在课本上。（1）仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。（2）凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也，是以仁者非之。（3）然！乃若兼则善矣；虽然，天下之难物于故也。（4）特上不以为政而士不以为行故也。（5）兼相爱，交相利。6、分析简答： （1）在墨子眼中，“天下之害”有哪些具体体现？ （2）为什么会出现这种局面？用什么方法可以消除？（3）墨子这种看法是否正确？（4）看题目及课文思考，什么叫做“兼相爱，交相利”？ （5）你对“兼相爱，交相利”有何看法？也可以谈谈它给你的启迪。 五、拓展延伸阅读第102页的“墨子选读”，思考课后练习题，结合一二单元的学习，谈谈墨家思想与儒家思想有何不同？不少于200字。 提示：从历史进程看；从“兼爱”看；从“非攻”看；从“节葬”看；从“节用”看；从“非命”看；从“非儒”看。非攻导学案学习目标知识与能力目标： 1、掌握重要的实词和特殊句式 ；引导学生理解类比论说技巧2、能翻译课文，理解墨子的“非攻”思想。3、学习体会墨子文章层层推理，逻辑性强的特点。 过程与方法目标： 加强诵读，整体感知，相互探究，把握主旨。 情感态度及价值观目标： 理解墨子“非攻”的思想并思考其对现实的指导意义，树立和平意识。一、复习回顾：春秋战国时期，学派林立，“百家争鸣”。墨子的 “兼爱”，希望人们互助互爱，而“非攻”则反对不义之战。二、设问导读请同学们参照课文注释，初读课文，整体感知课文。三、自学检测1、给加点字注音： 园圃（ ） 鸡豚（ ） 栏厩（ ） 衣裘（ ） 兹（ ）甚 不辜（ ）攘（ ） 奚（ ） 扡（ ）2、找出通假字并翻译该句。 （1）苟亏人愈多，其不仁兹甚 （2）扡其衣裘,取戈剑者 （3）则必以此人为不知白黑之辩矣 3、解释下列句子中加点字并将句子翻译出来。 众闻则非之_苟亏人愈多_其不仁兹甚，罪益厚_4、一词多义 国 今至大为攻国 登斯楼也，则有去国怀乡等死，死国可乎 故 是何故也 暮去胡来颜色故 而从六国破亡之故事 君安与项伯有故 以 以亏人自利也 乃入见。问：“何以战?” 作师说以贻之 夫夷以近，则游者众 5、解释下列句子中“以”的用法 A以亏人自利也。 B若以此说往。 C故书其言以遗后世。D则必以此人为不知黑白之辩矣。E故灵王之臣皆以一饭为节。F是以不惮举其国以攻人之国。6、在文中找出下列特殊句式的句子。 （1）省略句： （2）设问句： （3）反问句：结合注释，理解课文中内容。第一节课完成，由小组长检查过关，第二节课展示。四、巩固练习1、落实下列句子中加点词的词义并翻译句子： （1）入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。 （2）以亏人自利也。 （3）至攘人犬豕鸡豚者。 （4）苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。 （5）至杀不辜人也。 （6）今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。 2、翻译下列句子，要求写在课本上。（1）今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之 （2）上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也 （3）是何故也？以亏人愈多，苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚 （4）天下之君子皆知而非之，谓之不义。 （5）今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。（6）此可谓知义与不义之别乎？3、课文解读：（1）作者是否开门见山地谈论侵略战争的问题？ （2）天下之君子如何看待“攻国”？（3）墨子非攻中的君子到底是什么样的人？（4）墨子反对“不义”战争的思想基础是什么？在墨子。公输里叙述的劝阻楚国攻打宋国这一事件中，墨子先后采取了哪些策略？从中你得到了哪些启迪？（5）文中列举了哪些行为？作者用了哪些论证方法？结构上有何特点？五、拓展延伸运用非功的观点，结合阿富汗战争、伊拉克战争，从纵横俩方面劝美国总统停止对亚太地区的“军事再平衡”战略。（怎么想就怎么写，只要说出自己的看法就可以，不少于200字。）尚贤导学案学习目标知识与技能：1掌握文中的出现的常用实词虚词及文言句式，能翻译课文。2理解墨子“尚贤事能”的思想并思考其对现实的指导意义。3学习墨子散文从不同方面层层推进进行说理的方法。4学习本文用事例和比喻说理的方法。过程与方法：通过诵读，培养语感，深入领会课文，体会作者在本文中体现的“尚贤事能”思想，并思考其对现实的指导意义。情感态度与价值观：通过解读课文，体会作者在本文中体现的“尚贤事能”思想，并思考其对现实的指导意义。一、复习回顾：墨子主张“非攻”的思想基础是“兼爱”，那么在执政者用人方面，墨子的主张又将是什么？现在我们来学习他的第三篇文章尚贤。二、设问导读参照课文注释，初读课文，整体感知。三、自觉检测1、为下列词语注音。庶( )子 阖( )门 伊( )尹 庖( )厨 闳( )夭 罝( )罔 承嗣( )2、找出下列句子中的通假字，并翻译句子。今上举义不辟贫贱_四鄙之萌人闻之_举公义，辟私怨_美章而恶不生_尚欲祖述尧舜禹汤之道_3、解释下列“而”字的用法不得富而得贫，不得众而得寡亲者闻之，亦退而谋曰圣王之为政，列德而尚贤美章而恶不生4、解释加点词并翻译该句。不能以尚贤事能为政也 _况又有贤良之士厚乎德行 _我始以远为无恃 _不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不近 _5、解释下列词语的意思。众：皆欲国家之富，人民之众今之众人，其下圣人也亦远矣故大人之务，将在于众贤而已本：则是本失其所欲臣本布衣，躬耕于南阳求木之长者，必固其根本犹记周公之被逮鄙：逮至远鄙郊外之臣先帝不以臣卑鄙福：必将富之贵之贫贱：今上举义不辟贫贱6、找出文中的省略句式，至少两个。（1）（2）结合注释，理解课文中内容。第一节课完成，由小组长检查过关，第二节课展示。 四、巩固练习。 1文章开头作者是如何提出自己的观点的？2墨子认为应该怎样才能得到更多的人才？3墨子选拔重用人才的标准是什么呢？4作者写让“国之良士”增多必须“富之贵之，敬之誉之”时为什么提到