学生综合素质与心理健康教育研究.doc

学生综合素质与心理健康教育研究作者：冉先娟 系别：电子商务组 日期：2010-12-20学生综合素质与心理健康教育研究摘要：针对中专学生的特殊性，运用观察法，对学生的综合素质和心理健康进行了研究，认识到学生综合素质与心理健康相辅相成的关系，对学生的综合素质和心理健康教育提出了更加全面的要求。关键词：综合素质 心理健康 教育研究引言：素质教育作为时代的产物，教育从简单的传道授业解惑到在知识基础上重视能力的培养，到素质教育的培养，使得教育更加全面化，本质化。作为一名班主任，通过对学生日常生活、学习的经常性多层面的接触，发现部分学生倾向于文化素质、业务素质的培养，而往往忽略了思想道德素质和身体心理素质的培养，在学校为他们提供相关综合素质培养的平台上他们并没有真正的锻炼自我，发展不全面，成长不协调；自卑、困惑、玩物丧志等消极心理充斥着一部分学生的脑海。学生们的综合素质培养还有待加强，心理健康教育有待提高。本文综合社会研究概况结合学生各方面现状，首先对学生目前的素质状况和心理健康状况进行了分析，认识到学生综合素质的培养和心理健康教育中的特色化的问题，并就针对学生的综合素质与心理健康教育提出了一些解决办法。一综合素质与心理健康的概述1 综合素质与心理健康的定义（1）目前提到的学生的综合素质主要指的是思想道德素质、身体心理素质、文化素质和业务素质。其中思想道德素质是第一位的。（2）心理健康是指人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是遇到任何障碍和困难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服。从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。2综合素质与心理健康的关系学生综合素质的培养有助于其心理的健康发展，综合素质高的学生身心素质就比较高，心理健康就为朝着良性方向发展；而心理健康能够促进综合素质的提高，一个健康的心里就会使得当他遇到任何障碍和困难都能以正确的途径和方法予以克服，一个健康的心里有助于学生积极锻炼丰富其综合素质，二者是相辅相成的关系。二学生综合素质与心理健康的现状和成因分析1学生综合素质和心理健康的现状（1）多年来教育的一个主要偏差就在对于素质教育的割裂，培养出来的学生往往是文化知识和业务能力合格，但思想道德素质和身心素质不够合格，成了课本的奴隶，社会的不正常因素。科技的飞速发展推动了社会文明的进步，也使得社会对于各类人才的要求越来越高。不仅仅是一个方面的偏才，而是多方面的全才，这也使得学生们将来面对社会时必需拥有较强的综合素质，这也才能适应社会的发展需要，才能避免被淘汰。结合我校学生来说，尽管学校为他们提供了广阔的锻炼自我，提高自我的成长平台，但因为学生的不成熟跟消极不作为，学生的综合素质发展并不全面。一些学生丝毫不重视思想道德素质的培养，迟到、旷课、消极学习、斗殴打架，对自己极不负责，不仅对学校造成了不良影响，更是深刻影响到自己以后步入社会的发展前景。学校为大家不仅提供了文化素质和业务素质培养的平台，更是积极提供了很多的日常活动让学生去展示自我，锻炼自己思想道德素质和身心素质等综合素质。这就需要学生更加主动的积极的培养自己的综合素质。（2）学生心理健康的现状随着全国高校教育的快速发展，众多学校都已“升级”，学历、文凭变得越来越重要，而学生们毕业后拿到的却只是一张专科文凭，这就直接造成了许多学生产生诸如感到自卑、不被社会认同等社会压力和心理健康问题。据调查，有超过半数的学生存在不同程度的心里问题，这些问题主要包括自卑、困惑、意志薄弱，缺乏适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和危机意识，缺乏自信心，对父母的依赖性强等等消极不良心理，这些心理问题严重地影响了学生的正常学习和生活，给学生的精神蒙上了阴影。2现状的原因分析（1）社会原因。在当今社会，学历作为一个很重要的敲门砖，给学生带来了很大的的就业压力和学习压力，虽然学生的能力伴随着社会的发展需要也在进步着，但同样需要社会提供共多的机会或者舞台让学生去展示自我，完善自我，去让这种成长成为一种主动的健康的成长，而不仅仅是学习好，文凭高就代表有能力。（2）家庭原因。当代学生独生子女较多，无论家庭条件的好坏都会收到父母的爱护，有的甚至是溺爱，导致孩子自立能力差，依赖性强，不能积极主动的适应社会的发展需要。（3）自身原因。学生自身的独立能力差，没有自主性，不能对于产生的社会问题充分发挥自己的主观能动性予以克服解决。三提高学生综合素质与培养心理健康的教育意义1进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于学校心理健康教育的成功与否。2 进行心理健康教育是驱动学生人格发展的基本动力 心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。一方面，学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构；另一方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控，也影响着主体人格的发展，并且在一定条件下还可转化为人格特质，从而使人格发展上升到一个新的高度。同时，心理健康教育不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中能动地引导受教育者调整方向，使个体把握自我，对自身的行为进行认识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。 3、提高学生综合素质，进行心理健康教育是开发学生潜能的可靠途径 教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能 开发是相互促进、互为前提的，心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心，帮助主体在更高的层次上认识自我，从而实现角色转换，发展对环境的适应能力，最终使潜能得到充分发展。四提高学生综合素质，培养学生心理健康的途径1 从学校角度来讲，提高综合素质，培养心理健康必须做到课内课外相结合。一方面注重思想道德修养的教学教育，另一方面要充分发挥“第二课堂”在学生综合素质和健康心理教育中的作用，作为学生学习之外的有益补充，有计划的，针对性地开展各种课外文体活动、社会实践等各种锻炼活动，重视学生身心的健康发展，培养其全面的人格和素质。丰富多彩的校园生活有助于培养学生乐观向上的生活学习态度和情绪特征，因此学校应该重视校园文化建设，多开展形式多样的文体等活动。2 从班主任来时的角度而言，作为学生的班主任，不仅要给学生传道授业解惑，还要让学生在日常学习生活中多多的展示自我，多给予学生以肯定，充分调动其自我学习、自我提高的积极性。对于一些学生多做做思想教育工作，充分挖掘调动其自身能力，为学生提供一个温馨的可靠的发展平台。3 从学生家长的角度来讲，父母不能想着把学生交给了学校就对学生的学习和生活就不管不问了，这样容易造成学生的心里缺陷，造成学生的自我堕落。家长们应该多重视学生的心理教育，使其养成积极健康的心理。4 从学生自身的角度出发，学生自己首先不能否定自我，要抛弃自卑，肯定自我。人要不断地否定和肯定自己才能进步，而否定的最终目的是为了向肯定方向发展。增强自信，学会调节自我，在学好文化知识的同时努力提高自己的综合素质，养成良好的心理，这样才能最大化的调动自我，展现自我。积极参加学校组织的各类文体活动，通过这些活动来锻炼自己，陶冶自己的情操，科学主动的学习，学会适应社会。五总结学生的综合素质和心理健康问题关乎着全民族人才素质的问题，关系着祖国下一代的发展前途，对于提高学生的综合素质和培养其健康心理不仅仅是通过在校老师的指导教育，还要通过社会各方面的全力配合与学生的自身努力。只有学生的综合素质提高了，心理