关于幼儿自理能力情况的调查.doc

关于幼儿自理能力情况的调查 在幼儿园教育指导纲要中明确指出：“要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试。”“支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿期是幼儿独立性形成的重要时期，若错过这个时期，孩子的依赖性就会逐步形成。因此我们必须深入贯彻纲要精神，培养幼儿的独立性，促进幼儿的健康发展。幼儿是祖国的未来。但是由于现在很多家庭都是独生子女，忽视了对幼儿独立能力的培养。为了提高幼儿独立能力的培养，我在2012年九月对宁夏石嘴山市是大武口区春雨幼儿园的幼儿家长，采用调查问卷的方式，对该院幼儿独立能力情况作了调查。（一）自我服务意识及重要性1、孩子看待自我服务意识对孩子的自我服务意识进行了测查，根据数据显示，我园幼儿的自我服务意识处于中、高水平。见表1：表1：幼儿自我服务意识能力水平的人数及百分比统计高级水平中级水平低级水平班级人数%人数%人数%大班655221173831中班343092524248449小班20199242552551从对照表来看，大中小班的自我服务意识呈渐弱趋势，大班的幼儿比中班的幼儿自我服务意识强，而中班的幼儿自我服务意识又比小班的幼儿强。2、家长看待幼儿自我服务：许多家长虽然平时帮助幼儿做了许多事情，如：穿衣服、系鞋带等，但从调查表中，我们不难看出，家长们大多数希望孩子能自我服务，有独立能力，见表2：表2：家长对幼儿自我服务的看法及百分比统计赞 成不赞成无所谓班 级人数%人数%人数%大班家长11893433535中班家长9083412112554小班家长60611819820212从上面的对照表来看，大班的家长比中班家长重视孩子的自我服务培养，而中班的家长比小班的家长重视幼儿的自我服务的培养，小中大班家长对孩子的自我培养呈渐强趋势，从与家长交谈中，家长们普遍都认为小班的孩子年龄小就需要帮助，对孩子不放心，怕孩子穿衣慢了会感冒、拖地板会摔伤等。孩子读到中大班就可以让他养成自己的事情自己做了。 其实幼儿对周围环境有着强烈的好奇心，他们对动植物、自然现象、现代科技产品表现出浓厚的兴趣。幼儿生活在这个大集体中，平时，我们教师就要鼓励幼儿积极参加园内、班级的各项活动，同时教育幼儿在家里承担一些力所能及的家务劳动，培养幼儿的自我服务能力及为大人分担的意识和为集体服务的意识，了解为别人做事的意义，从中获得快乐、满足感及增强孩子的责任意识。 孩子的自理能力一直都是家长和老师关注的话题，所以家园应合理注重对孩子自我服务能力的培养。 首先，父母是孩子的第一任老师，俗话说：“身教重于言教”家长要用自己的行为做榜样去影响、带动并教育孩子，有的家长自己性子很急，孩子遇到不会做的事就又打又骂，殊不知，你的一句鼓励表扬的话胜过打骂的几百倍；还有的家长用成人的眼光去看待孩子，指使孩子做这做那，自己却搓麻将、打牌等；这些对孩子的成长都不利，不仅得不到你想要的结果，反而使孩子产生某种逆反心理。平实，家长要抽出空余时间多与孩子接近，这样才更容易产生共鸣，要给孩子充分的学习机会，不怕麻烦、耐心、细致地引导。其次，教师要组织幼儿开展多种形式的自我服务的竞赛，通过活动，让孩子对学习充满信心，感受竞赛带来的快乐及成就感。平时，在幼儿园里，我们很多老师会看到这样的一幅画面“老师，我的鞋带散了，请帮我系一系好吗？”小点心吃饼干时，有的孩子会对老师说：“老师，塑料包装带拆不开，帮我拆开好吗？” . 这时，老师可以让会做这些事情的孩子去教不会做的孩子，孩子教孩子效果会更好，这样也会把不会做的孩子带动起来，并知道自己与他人之间的差距，从而促使其学会这些技巧。 最后，家园共同努力做到持之以恒，要做到这一点可不是一件容易的事，需要我们三方长期共同的努力，有的家长教育孩子虎头蛇尾，经常以自己工作忙为借口，而疏忽对孩子的培养。因此说：“成功的家庭教育必须建立在良好沟通的基础上，教育孩子是件复杂的事情，教无定法，贵在得法，如果我们能做到持之以恒地教育，相信，我们的每一个孩子都能成为最棒的孩子！ （二）幼儿的自我服务能力1、生理方面的自我服务能力我们从幼儿日常吃、喝、拉、睡方面进行调查评 小班中班大班人%人%人%自己吃饭能505289832107856不能20208874324有时2627101071512自己喝水能767919588812096不能662437108有立上厕所能6769887813117936不能88313124324有时2121976554独立上床睡觉能80833767116048不能662510934032有时11114211962520 从表中可以看出，幼儿在生理需要方面的自我服务能力方面随着年龄的增长而不断提高，中大班的孩子在以上几个方面基本能独立完成，小班的小朋友年龄较小，自我服务能力较欠缺。 2、安全方面的自我服务能力 我们从幼儿的穿衣、洗澡及根据气候变化自己增减衣服方面进行了调查评价，从调查结果表明，幼儿以上同项均处于中级水平。表4：幼儿安全方面自我服务能力水平的人数及百分比统计小班中班大班人%人%人%自己穿衣服能331252444536不能92958706544032有时101121124032自己增减衣服能663201875544不能8285460561512有时663272535040 表4的结果告诉我们幼儿的年龄越小安全方面的自我服务能力就越差，同时孩子们的总体水平都不高，穿衣服方面表现为大多数幼儿扣钮扣都认为很难，小班的幼儿都不会，而中、大班的幼儿不会扣钮扣的也很多，在洗澡方面幼儿均处于低级水平，大多表现为父母对孩子不放心，而在根据于气变化增减衣服方面，幼儿的表现也非常的不近人意。 3、其它方面的自我服务能力 其它方面的自我服务能力中对幼儿自己玩过的玩具自己收拾，自己的学习用具自己收拾、准备，自己使用的餐具自己收拾，自己使用的床铺自己整理进行了调查和评价，从结果显示出小朋友们在这方面处于低级水平，见表5：表5：其它方面幼儿自我服务能力水平人数及百分比统计小班中班大班人%人%人%收拾玩具能2020865678624不能636532218731248有时13312119647376收拾学习用品能3312119647376不能90938787296552有时33187513104收拾餐具能3312020647377不能909387374966529有时33134513104整理床铺能221141419575不能929588081215115有时22144716135从表5中可以看出孩子们的能力随着年龄的增长而不断地提高，大班的小朋友在前四项的自我服务还较满意，但大班的小朋友独立完成作业的能力较差，孩子们的自觉性不够，需要加强。很容易发现我园小班幼儿自我服务能力较差，而且其根本原因是家长的教养方式不正确所至，。即：家长过分溺爱，过分保护，尤其是爷爷奶奶溺爱。本当孩子自己能做的事，长辈们不让他做，这个不准孩子动，那个不准孩子摸，还使他们逐渐养成了“饭来张口，衣来伸手”的不良习惯。随着社会的发展，优生优育政策的实行，普遍家庭都只有一个“小太阳”。而在这种四二一的家庭模式中，家长往往会对小孩千依百顺，有求必应，小孩在这种“无微不致”的照顾下会出现：依赖、自私、懦弱等不良的情感或表现,严重的还会影响到孩子以后在社会中的发展。长此以往，培养出来的孩子生活不能自理；不懂得关心父母和周围的人，不懂得珍惜和付出，自私，以我为中，心中只有自已，唯独没有他人，不会与人相处，不会与人分享，不懂得谦让和宽容；事事依赖别人，不爱劳动，不珍别人的劳动成果，离开了家长就什么都不会。这样下去，等到孩子长大后家长后悔已来不及了，对此，我们要有足够的认识，要及时帮助家长树立正确的家庭教育观念，加强家园联系和办好家长学校，指导家长掌握正确的教养方式，在日常生活为幼儿提供练习的机会和条件，配合幼儿园共同培养幼儿自我服务能力，相信只要家庭和幼儿园对孩子的要求保持一致性，统一思想认识，讲究方式方法，坚持不懈，持之以恒,必能取得事半功倍的效果，让孩子终身受益 （三）影响幼儿自我服务能力发展的因素 概括调查，我园的幼儿在生活中的独立性、坚持性、自信心已达到高级水平的人数所占的比例较低，这也表明了作为教师、家长应该在这几方面的进一步培养，具体分析如下： 1、孩子的独立性方面：所谓独立性，是一个人独立的分析和解决问题的能力，它是在社会上生存和进行创作性活动必备的心理品质，也可以说，具有独立性是一个人成材的基本前提，根据问卷调查进行统计，幼儿的独立性随着年龄的增长而不断地提高，小班能独立完成自己的事情的幼儿占全体小班幼儿的30。2%，中班为48。1%，大班为58。2%，从数据上分析幼儿的独立性普遍较低，不少家长对子女过分呵护，在日常生活中，孩子能自己做的事，如洗碗、扫地、收拾玩具、整理床铺等，大多数由家长包办代替，甚至上学、放学都由家长代背书包，由于家长的过分呵护，不重视孩子们家务劳动习惯，往往使孩子变得又笨又懒，生活自理能力低下。从与家长谈话和在问卷中“备注处”让我们了解到孩子的独立性差有以下几个原因：1、父母过于担心，过分包办；2、家中与爷爷奶奶一起同住的幼儿独立性相对较差；3、家中有保姆的孩子独立性较差；4、孩子的依赖思想严重。2、孩子的自信心方面：所谓自信心是指一个人在面对事情相信自己的能力，对自己充满信心能把事情做好的能力，独立性与自信心之间互为因果，相辅相成的关系，孩子从小没有独立性，长大就很难有自信心，反之，没有强烈自信心的孩子也很难有较强的独立性，也就是说，没有自信心就无法面对独立，有了独立性，更能增加自信心，根据问卷进行统计，小班幼儿自信心强的幼儿占有优势32。3%，中班为49。9%，大班为72。8%，可见孩子的自信也是随着年龄增长而在不断地增长，从访谈中了解到家长在处理孩子的问题时有所欠缺，如孩子们不会穿衣服、不会收拾餐桌、不会洗澡等，都是家长给与了不正确的指导，无分寸地褒贬，无休止地唠叨和过多地包办所造成，而且大部分家长对待孩子的错误和懒惰采取的是批评教育或限制活动的方法，还有的家长采取打骂和罚做家务劳动的惩罚的手段，没有正确引导孩子，只有小部份家长会采用鼓励的方法来引导孩子，所以导致认为自己就是不够聪明，当有人问幼儿：你是否是好孩子时，及少数孩子会大声地回答：我是好孩子，大多数幼儿则不回答或低着头，可见家长和老师在平时生活中对幼儿缺少赏识，导致孩子没有自信心。 3、孩子的坚持性方面：所谓的坚持性，是指一个人在进行某一事情时，能保持坚持一定的时间的能力，由于年龄较小的孩子坚持性不如成人，年龄越小的孩子坚持性就越差，这是无可非议，但孩子的坚持性是要从小培养的，在调查中，我发现问题出现在大多数家长都没有做好模范带头作用而导致孩子有样学样，也如有的家长为了怕孩子上学迟到，早上就帮孩子穿衣，孩子想自己来做，妈妈却说：下次吧，今天没空。试想一下，家长的行为如何能让孩子坚持做完一件事呢？孩子的坚持性是和父母、老师的正确引导和鼓励是分不开的，有时家长适当地参与到孩子的活动中，与孩子一起做事情、一起探索，既激发了孩子的求知欲，又培养了孩子的自我服务能力。 总结；1、孩子的自我服务能力与家庭有非常大的关系；2、孩子的自我服务能力随年龄的增长在不断地提高；3、孩子生理需要方面的自我服务能力比安全方面的自我服务及其它方面的自我服务能力要好些； 4、孩子的自我服务能力关系到孩子的生存能力、独立性、自信心、坚持性、身体的发展；六）问题与建议我园地处宁夏石嘴山市大武口区，是一所名办幼儿园，家长大多是机关单位的干部，双职工，农民工，工作都较忙，没有时间去关心孩子的情况，所以大部份幼儿都是由爷爷奶奶或者保姆带，孩子的大小事务都是由他们来包办，经过与家长的访谈调查，现在家长们都已意识到教育的重要性，所以他们偏重于对孩子智力的开发，忽视了其它方面的教育，他们没有意识到孩子的自我服务能力是幼儿将来身心健康发展的重要前提，家长们没有掌握好科学的教养方法和树立正确的育儿观，也没有意识到培养孩子的自我服务能力，也就是在培养孩子在将来成为有文化、有纪律、有道德、有责任感、有合作精神、有正确社会交往能力的人，许多家长的教育方法非常欠缺，又过分溺爱孩子，导致家长在实际教育过程中束手无策，而且许多家长面对今天的小太阳，还有了一种失控的感觉，为此建议：1、调查情况，分析幼儿表现欠缺的地方和原因，实话有效的教育方案，提高幼儿的自我服务能力；2、为孩子创设自我服务项目的环境，家长尽量不要过分包办，用平等的态度对待孩子；3、通过多种形式：家园联系栏、家长会、家长学校活动、家访、电话、推荐好书等方法帮助家长树立正确的育儿观，让家长认识到