如何上好一节美术课.doc

如何上好一节美术课观摩山东省美术优质课有感烟台七中 付 晓2010年5月11日-14日，山东省美术优质课评选活动在枣庄市举行，来自全省17个地市，50名美术教师进行了精彩的课堂教学展示，充分体现了我省美术教师优良的综合素质，深厚的学科素养和精湛的教学艺术水平。在市、区教研员的指导、校领导老师的支持和帮助下，我有幸参加了本次优质课的比赛和观摩活动。可以说优质课是一种引领，是老师们课堂教学艺术交流和学习的机会，本次优质课首次采用了现场打分，评委当场点评的方式，几天的观摩、学习和反思，收获很多。对于什么样的课才是一节“好课”有了更深的体会和理解，现将个人感想和大家分享和交流：1、体现新课程理念，突出学生主体地位一节好课首先要有正确教学思想和理念做指导。在本次优质课课堂教学中，老师们都充分体现了新课程理念，更加关注“学生”。对教材的使用更加灵活和富有创造性，注重了美术学科和其它学科知识的联系，也更贴近学生生活。在整个教学过程中，无论是灵活多样的导入方式、丰富的教学手段、合理多样的作业选择、科学的评价方式，无不体现出“以学生为本”的思想理念，老师们也更注重学生在学习过程中的探索和合作，让学生们通过自己的感爱和实践在探索中完成教学目标。课堂气氛轻松，愉悦为我们呈现了一节节高效、和谐的美术课堂。2、别开生面的导入开启好课之门一堂课能否成功导入是关键，平淡无奇的开头不可能引起学生兴趣，一节课新颖的引言、巧妙的导语、生动的开头是培养学生学习兴趣，使学生迅速进入学习环境的重要手段。济宁杜晓雨老师感受色彩魅力表现主观情感通过运用巴洛克风格绘画形式，现场作画，生动表现了自己当时心情，即兴创作的导入方式既体现美术课的独特性，又激发了学生兴趣。青岛乔悦青老师艺术生命与自然和谐交融运用电影阿凡达导入，唯美的画面、动感的节奏，充分调动了学生的视觉和听觉，让学生感受到自然与生命和谐之美，有的老师采用谈话导入，拉近师生距离，再讲授新课。有的老师用音乐之美感染学生，有的设置悬念，通过猜迷、提问导入，还有用小故事、游戏导入，可以说老师们的导入可谓“五花八门”。好的课堂导入，激发了学生学习兴趣，起到承上启下的作用。俗话说：好的开始是成功的一半，好的导入让一节课有了一个良好的开始。3、改变了课件的“华而不实”注重课堂示范本次优质课另一个特点是：令人眼花缭乱的课件少了大多数老师的课件实用而朴素，课件回归到了原始的“辅助”功能，老师更注重了课堂教学示范性，绝大多数老师都运用板书书写课题及本课重点内容。更有教师直接用毛笔板书，显示了老师们扎实的教学基本功，在课堂示范中：有精彩的水墨画示范，精美的手工艺品制作，功底深厚的线描、书法、篆刻以及版画现场制作。这些精彩的现场示范，体现了授课老师精湛的专业技能，增加了教学的直观性，为学生作业提供了方法，更体现美术学科特点，给听课评委、老师、学生都留下了深刻的印象。4、课堂作业布置应具有多样性在本次优质课评选中，不少老师留给学生多种选择的作业形式，威海刘老师和谐温馨生活空间作业是这样设置的：请学生给退休父母、当医生哥嫂、大学生姐姐和读小学弟弟分别设计生活空间，作业多样性选择，留给学生自由选择的空间，也使作业展示部分更丰富多彩。济宁附中张老师美术可表现主观情感是一堂精彩课堂教学，其中作业布置巧妙为本课增色不少，她为学生提供了四种方案：选择一：画李咏（与大师毕如索PK）；选择二：画心情（画自己某个时候的感受）；选择三：画家乡（怎样表现你对家乡的热爱）；选择四：画音乐（表述对这首音乐感觉），从最后学生作业展示可以看到了：学生们用自己喜欢的绘画形式，表达自己对绘画的独特理解。用具象、抽象、意象形式或表达情感，或表达心情，用毕加索“分解、组合”把李咏画成三头六臂的能人。用色彩、用线条、画人物学生们作业可谓“精彩而富有个性”，作业多样性，激发学生创造力，让学生按照自己的兴趣和能力去选择作业。让不同层次的学生都有事可做，并取得不同程度提高，体现了面向全体学生的理念。5、合理、科学的评价方法在授课过程中，绝大多数老师对学生积极参与的态度和作品展示都给予赞赏和鼓励，在作业评价方式大多老师都采用学生自评、互评为主，再结合教师的点评，展示中学生发言多了，教师主观评价少了，不少老师的评价注意了具体分析。比如：这件作品背景为什么这样处理呢？色彩为什么这样用？作品特别之处在哪？不再是一味夸奖或泛泛而谈。省教研员米老师在评课时说：作业点评不能只流于称赞，而没有具体分析。科学、合理的评价，才能既保护了学生的学习热情，又帮助他们提高分析与鉴赏能力。6、一节好课要有延续性艺术来源于生活又服务生活，因此一节好的美术课能丰富学生生活，拓宽学生视野。兴趣是学习美术的基本功之一，如何把学习美术的热情延续到课下，在这次授课中，很多老师不仅在教案设计中体现了课后拓展，在课堂教学中也做了有效的尝试。济南蔡老师我们的民族服饰汉服一课在结束时，老师和学生互行“揖礼”下课。并提出了一个拓展思考，对“恢复汉服”有何看法？让学生感受到了民族文化的博大精深，将美术课堂学习延伸到一种文化学习。美术是人类文化重点组成部分，与社会生活方方面面有着千丝万缕的联系，一节好课应该是抛砖引玉，教会学生灵活运用知识，并将所学知识用来美化生活、服务生活。评课老师说过，一堂好课不是一节完美的课，没有缺憾的课是不存在的，也是不真实的。的确一堂好课不是形式上的活跃、热闹，更不是老师“精彩表演”而应该是内容充实，让学生有所收获的课。印象最深的是本次优质课第一名李志勇老师的课读书与藏书的情节中国印，听了他的课让我深有感触，虽然他的语言称不上精练，形象算不上英俊，但由于他对中国篆刻、书法艺术十分热爱，又是篆刻科班出身，加上平日刻苦钻研，有深厚的功底。听他的课是一种水到渠成的享受，潇酒的毛笔书法，精湛的篆刻技能，师生间真诚，平等的交流碰撞，无不给人美的享受。不仅得到了评委、老师们一致喝采，