有趣的标点学习任务单吴婷.doc

附件一：课前“自主学习任务单”设计模版一、学习指南1. 课题名称：苏教版二年级下册语文练习5有趣的标点2. 达成目标：通过观看微视频，形象感受逗号、句号、问号和感叹号的作用并能在方格中规范书写。通过朗读标点符号歌进一步感受这几种标点的用法，完成学生任务单中的加标点小练习。通过观看微视频，激发学生探索标点王国的兴趣，学会运用标点正确的表情达意。3. 学习方法建议： 搜集资料法、朗读法、自主探究法、合作学习法4. 课堂学习形式预告：有趣的标点 理解运用交流反馈拓展延伸配音练习儿歌朗读核对答案写话交流解决问题标点故事分享交流自学任务中的答案感受标点王国的趣味同伴互助优化所加标点感受标点作用的同时，培养学生语感体会标点符号的用法解决学生自学中的难题二、学习任务对每个自学任务的完成情况，可以自己打“”鼓励自己哦！通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：一、标点调查，感受乐趣练习一：你知道哪些标点符号？写在横线上吧。_想一想，这些标点符号像生活中、自然中的哪些事物呢？用一两句话说一说吧。_自我评价： 小组评价：设计意图：课程标准认为：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。”让学生在生活中寻找类似于标点符号的事物，并画一画，体现了语文与其他学科的相融，让学生在实践活动中获得了语文学习的无穷乐趣。二、走入情境，学会运用练习二：听了逗号、句号、问号和感叹号的自我介绍，你应该都了解它们的作用了吧？填一填吧。逗号的作用：_句号的作用：_根据标点符号的自述，动手在格子中写一写四个标点符号，注意不乱占格。 自我评价： 小组评价：设计意图：单纯的标点符号教学是枯燥的，但卡通的形象、生动的自述可以极大地调动学生的愉悦感受，激发了学生学习的热情，更让学生清楚地了解四种标点符号的作用和写法，从而让他们真正成为学习的主体，并养成良好的书写习惯。读一读标点符号歌设计意图：结合学生平时的生活多姿多彩地呈现，学生会感到新奇有趣，加深学生对标点符号的认识，也帮助学生记忆。练习三：送标点符号回家。a.你知道天为什么会下雨吗b.草叶上的露珠 像天上闪烁的星星c.我多么想长大呀 自我评价： 小组评价：设计意图：此环节意在让学生实际运用所学标点，检查学生的掌握情况，同时也加深学生对这四种标点符号的认识。观看视频，再认真地读一读这首标点符号歌吧，可以选择自己喜欢的朗读方式。 自我评价： 小组评价：设计意图：读儿歌的过程其实也是一个深化理解的过程。而自主选择喜欢的方式能够让学生的积极性更高，并引导学生对自己的朗读做出相应的判断和评价，也会相应提高学习效果。三、深化运用，培养语感练习四：学做配音演员让我们先为下面父子俩的对话结合自己的理解加上标点吧。小昆 这节电池没电了 我把它扔了吧爸爸 不能扔 乱扔电池危害可大啦 一节小小的电池如果扔到水里 就会把水污染了小昆 不行 这样会污染空气的小昆 那该怎么办呢爸爸 要送到废电池回收处 电池中含有大量的重金属，如锌、铅、镉、汞、锰等。据专家测试，一粒纽扣电池能污染600立方米水。一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。你们看，乱扔一颗电池的危害竟有这么大！找个同伴分角色读一读，为上面的对话配一下音吧。 自我评价： 小组评价：设计意图：由句的标点运用到段的标点运用，一方面提升了一个学习层次，另一方面也让学生进一步体会到小小的标点符号的作用。下面的同伴练读过程，充分发挥了学生善于表现自己的特点，同时也是一个隐性评价的过程，让学生在合作学习中懂得沟通，乐于相互切磋，在表演中感受标点的用法。4、 拓展延伸，强化趣味练习五：运用所学的逗号、句号、问号和感叹号，自己写一段话吧。搜集几个关于趣味标点的小故事，和小朋友分享交流一下。 自我评价： 小组评价：设计意图：标点符号的小世界，在微课中我们只是打开了一扇小小的窗户，此环节意在充分拓展语文学习的空间，让学生更好地运用标点符号，更好