小班9、11社会月反思.doc

河田中心幼儿园20112012学年第一学期9月份小班社会反思 授课者： 郑红红 新的学期，我们迎来了一张张陌生的稚嫩的脸，为了使这些刚刚离开家人怀抱的孩子们能较快地适应新的环境，新的生活，我结合幼儿的实际情况开展了我上幼儿园啦的社会领域活动，在这项活动中，幼儿逐渐认识了集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，同时也得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，教学活动中还通过让孩子唱唱“我爱我的幼儿园”；念念儿歌“上幼儿园”等活动，让幼儿进一步感受到幼儿园象自己的家一样第一周老师像妈妈这是一节情感适应与转换的活动，本活动的目标是：让幼儿认识并熟悉自己班的教师；乐意与教师交往，萌发热爱教师的情感因为本班的幼儿都是刚入园的新生，在入园前都未离开过家长，为了让孩子尽快的适应幼儿园的生活，适应老师感受老师对他们的爱，尽快的喜欢老师，改变来园哭闹的现象我设计了本次活动在活动中我先运用了照片，让幼儿通过直观的观察；又通过猜猜小游戏，让孩子在这两个环节中尽快的找到老师，更快的认清并熟悉自己的老师，然后通过赠送礼物和小游戏开火车这两个环节，让幼儿很快的与老师熟悉，并且乐意与老师一起交往，打消了孩子对老师的恐惧心理最后我通过延伸活动中的家园互动，及日常生活中多与孩子的身体上的拉触更进一步的帮助孩子适应了幼儿园的生活并喜欢上老师，更加的愿意与老师亲近第二周玩具大家玩，本次活动因为是从孩子的兴趣出发，选择了孩子们最喜爱的玩具为主要内容设计的，所以活动自始至终孩子们都很感兴趣，都能积极、主动地参与到活动中去，玩得兴高采烈，注意力集中，课堂气氛活跃，达到了教学目标。我在活动开始就直接让孩子们热热闹闹地玩起玩具，这样既能满足孩子喜欢玩玩具的欲望，为下一环节做辅垫。在爱护玩具这个环节中，在孩子们讲述自己的玩具的时候，我及时抓住孩子在玩的过程中碰到问题的机会对孩子进行引导教育，把爱护玩具这个内容自然而然地就融入到了讲述玩具这个环节中。幼儿交换玩玩具时随机应变，灵活地去解决活动中出现的出乎我们意料的状况。我想，培养幼儿学会分享、合作、互助不是一次活动能完成的，尤其对于小班幼儿，他们自我控制能力差，需要经常提醒，所以，只有在平时的教育中，注意正确的引导，把培养幼儿学会分享、合作的目标融入到一日生活中去，让幼儿在教师的引导下，在体验中逐渐地、潜移默化地养成良好行为习惯，这样才能使幼儿形成健全的人格、活泼开朗的性格。第三周我们安排了我的毛巾、杯子在哪里的教学活动。在主题活动开展过程中，我们发现孩子们刚离开家庭的爱护，步入幼儿园，来到新的环境中，在这个跨度中，存在许多不适应的地方孩子们知道自己要自己用自己的物品，因为幼儿所用的物品都是一样的，所以但在辩认的时候很多孩子容易认错，在认错的过程中就常会出现争抢打斗的现象。纲要指出：幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。我对书上介绍的有关国外如何对孩子进行礼仪教育的文章常常不屑一顾，总觉得自己在这方面做得还不错。但细想一下，往往是言语的说教多于实际的行动。在幼儿园的一日生活中，我们为了怕麻烦，为了给孩子多一些自主活动的时间而失去了多少好的可以进行礼貌教育的机会。而孩子终身的老师我们的家长又为孩子做了怎样的榜样？社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。愿我们一起努力，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。除了在日常生活中对孩子的培养，我特意设计了我的毛巾、杯子在哪里的教学活动，通过游戏让孩子在做做玩玩中，激发幼儿的活动兴趣。采用“让孩子在玩中学，学中玩”的教育模式，改变了社会性教育的单调说教形式，更利于幼儿的接受。通过本次活动和日常生活对孩子的教育活动中，幼儿辩认物品的能力有了很大程度的提高。第四周学洗手本节课题是仪容洗手。目的是让幼儿知道饭前便后洗手的道理，养成良好的卫生习惯及节约用水的意识，如：回家后洗手，水龙头的水不要开得太大等的礼仪活动，因为现在的孩子基本上是独生子女，都过着饭来张口衣来伸手的生活，很多家长都是到了饭点就端着一碗饭喂孩子，因为孩子不用自己吃，所以很多家长会忽视这一个餐前餐后的洗手礼仪。久而久之孩子们就没有这个洗手的习惯，为了让孩子能尽快的提高自己的生活自理能力，知道这个饭前便后洗手，我设计了本次活动在这次活动中，我通过孩子的实践操作及对幼儿的指导，让幼儿游戏中感受到了饭前便后洗手带来的愉快心情，让幼儿通过这个活动养成良好的卫生习惯及节约用水的意识本月小结：这一个月的活动是开放性的活动为了帮助我们的新宝宝能快点适应幼儿园的新生活，以行续渐进的方式，一步步引导新生从喜欢自己的家人开始，愿意分享喜欢的食物、玩具，逐渐到幼儿园的游戏、伙伴、老师，最后达到爱园的情感。由于每个幼儿来自不同的家庭，有着不同的性格特点、生理技能与心理发展等方面的差异。对于我们小班幼儿来说，过高的要求反而会扼杀他们的兴趣，也不符合其心理需要，因此我们小（2）班两位老师经过反复的商量，决定把本月主题活动重点放在“喜欢”，即让幼儿能自觉自愿的来园，喜欢上幼儿园参加各项活动，愿意自己的事自己做，在教育过程中创造性地使用教材，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把他们生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。体现在孩子的一日生活中行为教育的因素，从而使教育对生活、行为进行改造，如本主题中通过学洗手，让幼儿生活中自理能力得到更好的发展。河田中心幼儿园20112012学年第一学期11月小班社会反思 授课者： 郑红红 幼儿健康行为的形成是一个长期的动态发展过程，单靠几个活动是难以实现的，要在一日活动中加以培养。因此，在社会领域活动中，我根据幼儿的年龄特点，灵活运用，根据本班的实际情况，利用整合性，趣味性、过程性，不生搬硬套、依葫芦画瓢，脱离实际。注意营造师生融洽、同伴有爱的氛围，我创设了一系列的社会活动课程，逐步培养幼儿良好的礼仪行为，让幼儿在良好的心理环境中健康成长。第一周我的一家人家是生活的港湾，家庭的温暖和亲情会影响幼儿对人和社会的态度，同样，幼儿时期的家庭环境也将对人生道路产生重要作用。如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”。设计“我的一家人”这一活动，旨在使幼儿通过观察、对话、绘画、描述等方法增进对家人的理解，同时能够用绘画和语言等多种方式表达自己对家人的爱。通过本次活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。第二周狗宝宝的生日现在的孩子大都是独生子女，由于家长包办多，照顾过多，如常常可看到幼儿正在吃已剥好壳的蛋，已剥了皮的水果，或者是已剥了包装纸的点心。其实这种潜意识里，是把幼儿的独立动手的机会剥夺了，不仅如此，幼儿的依赖性也会滋生而长，而当他们身边没有辅助工具的时候，更不知道如何是好。因此，便借助这次活动让幼儿通过实践，引导他们学习一些生活技能。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。活动以游戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，幼儿在每一个环节中都有积极的体验和主动的学习。例如：以狗宝宝的生日引题，让幼儿给狗宝宝送礼物，幼儿情绪愉悦，体验集体生活的乐趣，同伴友爱的快乐。这次活动是成功的，孩子不仅达到了本次目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。如果要做得更好还是离不开日常生活中的教育和培养幼儿的口语表达能力较弱，合作意识较差，这样的特点符合小班幼儿的年龄特点，在以后的教学中应更进一步的培养幼儿的合作意识以便突出重点，解决难点。第三周学做小客人，随着幼儿们生活的丰富和交往的不断增多，他们有机会与更多的人和事接触，同时，他们的角色也在不断的变化，在家是小宝贝，小主人，在外是小朋友、小伙伴，有时也会扮演小客人这一角色，由于年龄和经验的局限，如何进行角色的互换，如何顺利地与他人交往，是幼儿面临的一个难题。学习做客的礼貌，尝试在不同的环境中与他人交往，增强其社会适应能力，将会使幼儿终身受益。通过本次活动幼儿知道该怎样礼貌做客，并在游戏中体验礼貌地做小客人的快乐。当然让幼儿养成礼貌做小客人不是仅凭这一节课就可以的，还需在日常生活中通过幼儿园与家长的不断配合努力，才能达到长久的教育目标。第四周小乌龟爬呀爬经过两个月的对幼儿的观察，常发现很多的孩子在做事情时候缺少耐心，常常有头没尾，做事情做到一半就停下去做过另外一件事情，也不管先前所做的有没有做完。在日常接待工作中也常听到一些家长抱怨自己的孩子：“我这孩子并不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。”针对这种情况，我们都知道，做事是否有头有尾，有始有终，属于心理活动中的意志品质问题。意志是否坚强，对长大后学习、工作的成败都有重要的影响。因些针对这一现象我开设了本次活动，通过活动，让孩子知道做事要坚持，不能半途而废。当然对于孩子这一习惯的培养光靠这一次活动，或老师是达不到很好的效果的，还需要在日常的生活中家长的不断配合。日常生活中老师，家长要做出榜样。许多孩子没有耐心，是因为家长对孩子做事的要求往往也是虎头蛇尾。所以，首先要求家长要注意不造成孩子半途而废的行为习惯。在开始一种新的活动之前，必须让他把正在进行的活动有个了结。如让孩子去洗澡，应在开始烧水时就告诉孩子画好这张画后，就去洗澡。然后在孩子洗澡之前别忘了认真检查画到底画完了没有，这本身就是培养孩子做事有始有终的良好习惯。给孩子设置点障碍。家长、老师在日常生活中应该有意识地给孩子设置点障碍，为孩子提供一些克服困难的机会。因为耐心是坚强意志磨炼出来的，越是在困难的环境中，越能锻炼孩子的耐心。此外，要集中孩子的精力，使他们持久地沉浸在一种活动中。要让孩子知道，生活中许多事是需要耐心和等待的。有时孩子饿了马上要吃，渴了马上要喝，想要什么玩具当时就要买，家长可有意延缓一段时间，不要立刻满足孩子的要求，以培养孩子的耐心。第五周小手受伤了本次活动是对幼儿自我保护能力的培养的活动。在日常生活中幼儿溺水、走失、窒息、被拐骗等意外伤害事故在报纸、电台上经常能看到或听到，而孩子们的误食、误吞现象及异物入耳、入鼻、磕破、跌伤也时有发生。这是因为幼儿期的孩子生长发育不完善、活泼好动好模仿、好奇心强，但又缺乏相应的自我保护能力。为保障幼儿安全、健康地成长，为孩子们创设安全、优美的环境，加强幼儿的自我保护教育，提高幼儿的自我保护能力。我们根据幼儿生活素质的目标要求，选择了在日常生活中培养幼儿的自我保护能力。如：1、精心设计教育活动，培养幼儿的自我保护意识；2、在日常生活中，加强幼儿自我保护意识的培养；3、家园合作，努力提高幼儿的自我保护能力。本月小结：社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。纲要中指出：幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的