尊敬师长和谐校园.doc

尊敬师长 和谐校园【活动目的】(1)了解师生关系中存在的主要冲突和表现，知道良好的师生关系对个人学习、成长的作用。(2)学会积极主动地与老师交往，促进师生相互理解，建立良好的师生关系。（3）情感态度观念：热爱生活，在师生交往中崇尚尊重、平等、谦让、友善和宽容，反对自我中心、霸道和恶意报复，追求健康的生活方式。【活动形式】讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流、情景模拟。【教学年级】09级新生班【活动准备】1.学生分组：全班分成8个4人小组，座位安排如下图。2.多媒体演示课件。3.轻松柔和的背景音乐。（课前播放）待选4.A4白纸32张。【活动步骤】一、课前组织（1分钟）热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4（节奏越来越快）。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。二、课题引入教师导语：老师，这个角色很特别，有时候像父母，关心你，教导你；有时候又像是朋友，理解你，支持你；更多的时候，他站在讲台上，向你展示知识的魅力，给你讲述做人的道理。三、课堂讲授与活动(一)春风化雨 润物无声课前我们以小组为单位采访一位科任老师，现在请第一组和第二组的同学把他们采访的内容和大家分享。活动：让我走近你课前以小组为单位采访一位科任老师，上课时全班分享。采访记录：老师姓名： 年龄： 性别 所教科目： 周课时量： 每天工作时间： 工作内容给学生的帮助： 工作之外给学生的帮助： 工作中令他（她）高兴的事有： 他（她）工作中的烦恼是： 对自己工作的评价 通过以上内容的分享，同学们是否感受到老师在我们人生成长中的重要作用：授业给我们传授知识技能解惑教我们获得智慧解决问题传道学会做人学会生活施爱热爱生命热爱生活，大手牵小手插图 2008年5月1 2日1 4时28分，8级特大地震爆发；什邡市师古镇民族中心小学3层的教学楼轰然倒塌，26岁的女教师袁文婷为了拯救学生，被永远压在了废墟之下。她最后救出的学生叫吴佳辉，他一听到袁老师的名字就开始大哭，嘴里一直叫着：“袁老师还被埋在里面，她没有死，我看见她倒下的，她手里还牵着同学。”在他的脑海里，。一直都回放着地震发生那一刻的情景。他抽泣着说：“我们在教室里复习功课，地开始晃动，袁老师大声叫：“地震了，大家快跑”我们吓傻了，站在那儿不知道该往哪儿跑，袁老师抱起同学就往外跑，十多个同学被送出了教室，袁老师把我放在教室门口又转身回去时，楼板掉了下来（过渡：我们尊重老师，但是在生活中可能会因为沟通等问题与老师产生误解或矛盾，该怎么办呢？）（二）师生心结 主动化解1、情景创设：上课时，很多同学都在交头接耳、窃窃私语完全不听你讲课，你干涉了好几次，但大家还是安静不下来。一个迟到的学生不喊“报告”冲进教室，老师喊“站住”，他瞪了老师一眼，很不情愿的喊了一声“报告”，摇摇晃晃地走回座位。这时第一排的一个男生一直趴着睡觉，老师拍拍桌子，叫他起来上课，他觉得老师打扰了他，说：“烦死了！”1、让“老师”和“学生”分别分享自己扮演角色的心得是什么？2、在这种情况下，假如你是老师，你希望学生怎么做？为什么？教师导语：学生和老师所持的关注点不同，是导致师生冲突产生的根源。具体来说师生在社会角色、价值观念上都存在差异：老师强调自己的权威，维护“师道尊严”；学生希望被接纳、受尊重，还希望寻求“自由”，这样就把师生推向了对立，产生了矛盾。大多数情况下，一些学生的行为违反校纪校规和教学常规受到老师批评，引发师生冲突。少数情况下，教师对学生的偏见也可能造成师生冲突。例如对学习好的学生态度和蔼，评价高；对学习差的学生态度严厉，其他方面评价低。2、化解冲突 培育和谐师生关系请加一个反映师生团结协作的游戏训练教师导语：师生冲突产生后，其结果有三种：其一，两败俱伤，老师与学生都气呼呼的，此后彼此印象恶化。其二，一输一赢。在师生关系中，教师更多地居于主导地位，所以一般情况下，赢的是老师而非学生，。其三，双赢。师生坐下来心平气和地解决冲突，澄清事情来龙去脉，清除误会，加深理解。学生爱学习，爱老师；老师爱上课，爱学生，彼此心情舒畅。客观分析老师批评你的用心。如果一个学生各方面是比较完美的，老师是不会去批评他（她）的。老师总是从教学要求和良好的愿望出发对学生提出具体要求，当学生违反校纪校规或教学要求时老师就会提出批评，一般说老师的批评总是善意的。当遇到下列情况时，你会怎样想？怎样做？（分小组讨论并回答）当你与老师意见不一致时当老师严格要求你时当老师当众表扬你时当老师当众批评你时当老师不明真相错怪你时当老师指派任务给你时（三）敬师谅师 亦师亦友1、学会尊重老师故事：程门立雪教师导语：尊重师长是中华民族的传统美德，也是每个学生应有的基本道德品质。首先应表现在日常生活中，见到老师要主动问好，与老师说话要有礼貌。尊重老师，更重要的是上课认真听讲、遵守纪律、对学习任务不敷衍。有时候，诚恳；谦虚的对待批评也是尊重老师的表现。2、学会理解老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对教师职业的最好写照。据调查，我国中小学教师人均日劳动时间为9.67个小时，比其他岗位的一般职工平均劳动时间高出1.67个小时；还有研究表明教师是产生职业枯竭的高危人群。尽管个别教师有时对学生的教育方法有失偏颇，但是用心是善意的。所以学生要理解老师，进而谅解老师有时不恰当批评和要求。人非圣贤，孰能无过？跟老师粗暴对抗或者消极抵抗，甚至走向自暴自弃，实在不值得，做出最好的你来，这才是一个有成熟思想的人的正确做法。3、学会和老师交流折纸游戏游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行。操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师；其它六组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。游戏过程：（1）折一折：把这张纸上下对折；再把它左右对折；在右上角撕掉一个等腰三角形； 然后把这张纸左右对折；再上下对折；在左下角撕掉一个等腰三角形。（2）看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组学生撕的“作品”，发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大。（3）议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的学生撕出来的“作品”形状会如此千差万别？学生讨论。教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定学生的看法。2.教师小结：第一组同学在折纸过程中,因为可以与同学、老师不断进行信息交流和感情沟通,不断反馈修正结果，取得的效果自然很好。其他组的同学因为不能实现双向、多向沟通，作品自然千差万别。一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的师生关系中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。所以师生交往是一个双向的互动过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，营造和谐的师生关系。与老师沟通的技巧恰当的沟通称呼要尊重准确态度要谦虚举止要得体表达要语言语气恰当称呼要尊重准确；态度要谦虚；举止要得体；表达要语言语气恰当 （把这些内容填到上面的表格中）四、教师总结提升，引导学生做师生沟通的拓展练习（3分钟）通过同学们参与体验和讨论交流，我们了解掌握了与老师沟通的方法和技巧，下面请大家在熟悉的歌声中，运用本节课学到的这几个十分有效的人际沟通方法与